高考前10天复习备考容易出现的误区

1、.2019年高考前10天复习备考容易出现的误区五月份属于高考前的最后一个备考时间段，其主要特点是：时间紧、任务重、节奏快、效率高。根底与才能并重，调节与过渡同步。五月份备考的四大主要任务：一是稳固根底知识；二是进一步提升综合解题才能特别是在解题的准确性、标准性和答题速度方面要全部到达高考的要求；三是要及时进展练后或考后的总结和反思，力求在高考前充分暴露自己的存在问题，并确保在高考中不再出现类似的情况；四是要做好平衡调节和平稳过渡。五月份备考容易出现的“六种误区：1误认为大局已定，已无法改变现状。特别是在经过一模、二模后都未能寻求打破口或进步甚微的同学，很容易产生松劲的现象；2心浮气躁，无法安心

2、投入最后阶段的学习；3缺乏耐心，希望高考早点到来，早点完毕；4无视最后阶段稳固根底知识的重要性，一心只想做套题，功利思想比较突出；5过度紧张，压力过大，过早出现考前的不安情绪6拼搏过度，分秒必争，精力透支，效率低下。五月份备考的根本对策：1正确认识五月份备考的主要特点和主要任务参考上面所提到的内容2调好“五种状态；1思想状态：思想上要高度重视，排除干扰，全情投入；顽强拼搏，坚守阵地；2学习状态：目的明晰，知己知彼。忙而不乱，科学有序。短时高效，主次清楚。3心理状态不骄不躁，平和冷静。紧张中有放松，压力下会调控。4身体状态：精神饱满，身强力壮。每天坚持课外身体锻炼，及时消除疲劳，及时给大脑补氧。

3、5生活状态：饮食卫生，营养平衡。保证睡眠时间，进步睡眠质量。不加班节点，调好生物钟，用好课余零碎时间。3订好“四个方案：1自主复习方案2自主纠错反思方案3自主调节放松方案4自主练习提升方案4落实“四件事情：死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。1每天有详细的重点复习内容2每天列出常考易错的知识清单3每天落实一次根底练习4每周保证有一次套题训练

4、“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不

5、越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天

6、空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的