普通高校足球选项课教学改革的探讨

1、普通高校足球选项课教学改革的探讨第24卷第6期2003年11月通化师范学院JOURNALOFTONGHUATEACHERS'COl,I,EGE6Nov.20()3普通高校足球选项课教学改革的探讨孙飞(盐城师范学院体育系,江苏盐城224OO2)摘要:近年来随着高校体育教学改革的逐步深入,体育课也由单一的普通体育课逐渐被各专项体育课所取代.生较系统地掌握足球基本理论知识,技术技能,通过理论与实践学习,掌握一技之长,以备将来用-ycr与养护,达到终身受益.关键词:高校;足球选项课;教学;改革中图分类号:G8町文献标识码:A文章编号:10087974(2003)06007803作为素质教育重要

2、组成部分的高校体育教学,如何进一步转变教育思想观念,深化体育教学改革,从学校培养跨世纪人才的目标和主动适应学生终身需要出发,实现由单纯的生物学改造向终身体育迈进,体现"育体"与"育人","育心"的统一;实现由被动学习向主动学习转变,体现"社会需要"与"主体需要"的协调;实现由学会由会学层面推进,体现"学技"与"终身受用"的和谐发展,乃是二十一世纪高校体育课教学改革的热点.开设一些选修科目,为此,各高校都开设了篮,排,足球,武术,健美操等选项课,学生可根据自

3、身的条件和兴趣受好自由选择上课,并且不受传统的班级授课制的限定,深受大学生的喜爱,取得了良好的教学效果.为了更好地适应学校进行"三改"(教学内容,教学方法,教学手段),本文仅就足球选项课改革的必要性,足球选项课课程内容,教学方法以及考核方法的改革进行了一些分析对比,以便今后更好地提高教学效果.1足球选项课教学改革的必要性足球运动是当今世界上影响最大的体育运动项目之一,也深受高校广大学生的喜爱,因此,足球选项课是高校普遍开设的-fl体育专项课程.过去,在高校的足球选项课教学中,不少教师片面地理解"全面","准确"的技术要求,盲目采用&q

4、uot;综合课"的练习方法,并进行大量的"趣味性"教学,一味追求"多而全",但没有考虑到足球选项课教学中的"两少"(时间少,场地器材少),"两差"(队员基础差,身体素质差),"两多"(学生人数多,足球技术,战术的种类繁多)的特点和矛盾,结果教学效果并不理想,因此,只有对足球选项课进行全面改革,才能彻底解决以上的诸多矛盾,才能提高其教学质量.2精选教学内容,注重实用性和针对性由于足球运动技术的内容丰富,分类繁多,仅以踢球而论就有脚内侧,脚背内侧等6种方法,而每一种方法又有踢定位球,地滚球

5、,反弹球和空中球之分,再加上足球是人体中最笨拙的部位脚去支配控制球,技术比较难掌握.而且随着足球运动的发展,新的高难动作层出不穷,如果将这些技术也都纳入训练中去,即使是运动生涯再长的运动员,也都无法掌握,对此,普通高校足球选项课教材必须从目前沿袭体育专业技术教学的模式中跳出来,教材选编的基本原则是应该根据足球运动竞赛的基本特征,选择那些在比赛中使用频率较高,实用性较强,动作技术结构与方法相对*收稿日期:20030604作者简介:孙飞(1965一),男,汉族,江苏盐城人,副教授,从事体育教学与训练.?78?简单,学生比较容易掌握与运用的基本技术与战术作为主要内容.根据以往的观察可以看出,踢,控,

6、运,顶,抢截是维系学生进行低层次比赛的基本技术,掌握了这几项技术便会使比赛成为可能.因此,实践课要把熟悉球性练习,竞赛中常运用的踢,控,运,顶,抢截技术(包括:脚内侧,脚背内侧,脚背正面球;脚内侧,脚底停球;脚背内,外侧运球;前额正面头顶球;正,侧面抢截球技术),二三人的局部攻防战术配合作为主要内容.理论课技术方面以踢,停,运球为主;战术方面以集体战术为主;规则栽判法以规则为主,其他内容做为辅助内容.重点的部分可以专题讨论的形式,如越位问题,合格的裁判员等.3运用灵活的教学方法,注重多样性和趣味性教学内容确定以后,教学方法显得格外重要.教学方法是否得当直接关系到教学目标的实现.针对足球运动及普

7、通高校足球选项课教学对象的特点,在课中要尽量增加学生做练习的频次与时足球实践能力结合起来,努力创造趣味性和竞赛性较强的教学氛围.由于足球选修课时少,教材内容多,学生起点低,足球技术基础差,在准备活动中尽可能增加学间,改为足球技术中的无球与有球技术.有计划,有步骤地安排,并以有球技术为主,其主要内容是熟悉球性练习.在准备活动的时间内安排一些简单易行,容易掌握的结合球的练习方法,一方面可使身体的一些部位得到活动;另一方面也等于把基本部分的某些练习内容提前在准备活动中进行.这样,通过有球练习有效地增加了学生接触球的时间,把每次课十分钟的徒手操练习,改为有球练习,两学期三十六次课总计可以增加三百六十分

8、钟的有球练习,特别是熟悉球性的各种控制球练习,练习方法多样,容易组织教学,学生练习的积极性也很高.实践证明,对普通系科的学生,采用有球练习,这不但能达到准备活动的目的,同时有助于学生更快更好地掌握技术.学生对某一单调动作多次练习,往往兴奋性下降,抑制不断增多,感到力不从心,影响学生情绪,降此,为了调动学生的学习积极性和培养学生兴趣,使足球教学更加生动有趣.在足球教学中,结合本内容相关的不同形式的游戏,这样能有效地集中学生的注意力,增强兴奋性,提高学生学习和练习的积极性,从而有助于足球教学任务的完成.如在进行运球教学时,如单纯作运球练习,学生就进行运球教学时,当学生掌握了一定的运球技术技能之后,

9、可采用迎面运球接力,运球绕杆接力,两人一组的运球突破练习等游戏方法.运球时教师可根据学生的熟练程度,改变运球方式,如直线运球,曲线运球或绕障碍运球等,再配以一些相适应的规则.这样不仅增强了学生的兴奋性,提高其运球的协调性和控制球能力,又能也使学生在实际对抗中掌握了技术,提高了突破能力,为以后的学习和竞赛打下坚实的基础.赛有极大的热情,他们非常渴望进行足球比赛,利用好学生对参加比赛的积极性搞好教学工作非常有用.教师要利用这种积极性,强调比赛必须要有基本技术,战术作保证并且要掌握基本的竞赛规则和裁判法,引导学生主动地去学习,把"要我学"变成"我要学".学生有

10、了学习的积极性,渴望掌握基本技术,战术以及竞赛规则,这为提高教学效果打下良好基础.在教学中,有必要让学生从整体上认识足球,对比赛所需要的技战术有全面的理解,还需要围绕足球运动的基本因素安排各种具有竞赛性质的教学活动.在具体的教学活动方面,应根据大学生的心理特点,突出竞争,适当增加竞赛含量.如在初步掌握运球技术后,可以分组进行各种运球绕杆过障碍比赛,比速度,比质量,进行射门,二打一,二打二,三打三,四打四以及不同场地范围的比赛.4建立与完善相应的考评制度?79?任何教学方法,教学手段,均以提高教学质量,完成教学任务为最终目标.所以建立,完善考核制度是教学环节最终的方法与手段.考核作为教学过程的一

11、个环节,对教学的指导有着重要的作用.考核内容应以本课程基本任务和要求为依据,从"优化"角度出发,力求做到成绩的考核与评定论,技术,身体素质,战术和综合能力,平时成绩6个方面.其中技术考核中,包括技评与实践;战术评定中,包括进攻,防守及比赛能力等.综合各方面的考核,做到能正确有效的反映学生的真实水平,而考核内容,顺序也应具有可行性和合理性.既要考评显性的体育学习锻炼成果,又要重视学生在心理,道德,价值观,学习态度,创造能力,学习能力上的培养;促使学生的素质在体育教学中全面发展;要从教育评价出发,不但要看学生在体育课上达到的绝对水平成绩,更要重视学生在体育学习中的进步幅度与努力

12、求知作用,要注重过程的评价,这样更能客观真实反映学生的学习情况.评价要着重于明天,着眼于进步,侧重于发展,使每个学生在各自的基础上都有所提高.5要重视身体素质练习学生身体素质的提高是保证足球选项课教学改革成功的前提.同时,足球运动是对速度,力量,耐力要求很高的项目,良好的身体素质有利于技,战术的掌握,而技,战术的掌握反过来促进身体素质的提高.因此,在进行足球技,战术教学时,练习手段应多种多样,并将素质练习贯穿教学内容之中,不断改变教学环境,从而提高学生的学习兴趣,使之全身心投入到练习中去,并提高练习密度与强度,使学生在练习中,既掌握技,战术又促进身体素质的提高.由于上课时间短,没有一般身体素质

13、练习时间,因此在练习一般身体素质的基础上,以专项素质为主,所需要的速度,力理,弹跳,灵敏都要同足球紧密结合起来,如速度练习要与足球移动方向相关,如足球场内反复跑,折叠跑,追不可少的,一般多安排在课的最后部分进行.参考文献:【1李宁.高校排球选项教学改革新论【J.体育文史,2000(6):49.【2陆明辉等.论利用教学比赛提高足球普修课教学质量【J.北京体育大学,2002(4):526527.【3胡世奇.对优化足球选修课的思考【J.安徽体育科技,2oo2(3):l02一l03.【4李立.足球课教学内容方法的探讨【J.中国学校体育,2oo0(3):29.(责任编辑:高俊丽)CollegesandUmversitiesSUNFei(P.E.tent,YanchenTeachersCollege,Yancheng,flangsu,224002)/Idltlld:Thispaperpointsoutthenecessityofreformingtheselectivecourseoffootball,andanalyzesthereformofcoul'secontents,teachingmethodsandtesti