部编优质课一等奖初中语文七年级上册《散步》教学设计(1)

1、散步教学设计（-）作家研究莫怀戚，1951年岀生，笔名周平安、章大明。当代作家，中国作家协会会员，重庆人。1966年初中毕业。1969年上山下乡，作为知青到四川内江插队。1972年参加工作，历 任重庆电影公司职员，重庆川剧院乐队队员，第三军医大学新闻干事。1978年以“老三届” 身份考入四川大学，1982年中文系毕业。现为重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、 教授。1995年加入中国作家协会。1980年莫怀威在大学时开始文学创作，现已从事文学创作近三十年。代表作是小 说透支时代、陪都就事，小说集大律师现实录，系列小说东方福尔摩斯探案集, 作品集有莫怀戚中短篇小说选。中篇小说诗礼人家曾获“四

2、川文学”奖。1994年获 全国庄重文学奖。散文散步和家园落日被选入中学语文课本。作为重庆人，莫怀戚秉承着重庆人关注本地小人物的传统,一直注重于都市生活的挖掘。 他以极大的热情和专注，探求种种社会心理现象。他深入看取生活，细切观察人性，在他的 小说中探绩索隐，写思想的冲突、个性的碰撞、情感的迷失。白怦在社会心理的探索者一 莫怀戚小说解读中评道，莫怀戚的小说“在一左意义上是当代社会生活的精神现象史”。 如他自己所说：“视写作为生活的一部分：写作必得使其愉快，否则不写。胸无大志，重视 世俗生活中的乐趣，所以虽有心走红，却无心较劲，尽力而为后听其自然。”莫怀戚至今已发表各类体裁的小说四五十部，另外还有

3、各类随笔、小品文近千篇。在创 作上，他往往就地取材，很注意发掘生活中的情趣，文风雍容典雅，哲理深蕴，耐人寻味。 我们从散步中可以领悟这一特色。他的小说贴近生活、关注现实、注重细石、描写入情入理、可读性强。语言风趣，甚至 有些尖酸刻薄，生活气息很浓，人物的塑造，个性鲜明，“他善于把一些日常琐事讲得娓娓 动听”，“注重描述人生的感性真实”（成于艰难 出之潇洒一一论莫怀戚小说的艺术特 色，现代作家，1990年第9期）。莫怀戚的散文玲珑剔透、秀美隽永、蕴藉丰富。如散步于尺水兴波，在波谷与波峰 上折射岀亲情人性的亮丽之光；于轻描淡写之中显出蕴籍含蓄隽永的诗意：于娓娓逍来里展 示晓畅素雅的美的语言。（-）

4、课文解读1. 课文内容散步通过抒写一家四口祖孙三代在南方初春田野散步的故事，展现了一家人互敬互 爱、融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统道徳，渗透着肩负重任的中年人对于 生活的髙度使命感。2. 叙事特点叙事波澜起伏，引人入胜。全篇只写了“散步” 一事，但读起来饶有兴味。除了真情动 人外，再一个原因是入题写“我和母亲走在前而，我和妻子和儿子走在后而”，“散步”已经 起步，本该照直走下去，而文章在这里起了一个波澜："母亲要走大路”，“儿子要走小路”, 等到"我”出乎爱母之心决龙走大路时，事情偏偏又不照“我”的决泄发展，母亲要改疋， 真是一波未平，一波又起。这两处波澜不仅

5、使记叙摆脱平铺直叙的弊病，而且展示了 “我” 对母亲的挚爱，母亲对孙子的亲情。3. 表现手法文章在选材上颇有特色。作者深深懂得“一滴水可以辉映太阳的光辉”的道理，精心选 第1页共4页材，以小见大，从平凡的小事中挖掘出深意。本文所写的“散步”只是生活的一角，而作者 又只写了几个细节，没有铺开来写，但却开掘岀一个重大主题：中华民族尊老爱幼的传统传 统在新时代得到了发扬光大。写得既明快又含蓄，既浅显又深刻，读来引人共鸣，催人深思。4. 语言运用散步的语言平易朴实，然而蕴藉丰富，耐人寻味。体现在以下三个方面：（1）情趣盎然。“小家伙突然大叫起来：'前面是妈妈和儿子，后而也是妈妈和儿子 我们都笑

6、了。”这两句话充满生活情趣，既表现了小家伙的天真、聪颖，又表现了家庭的幸 福、温馨。（2）含义丰富。“我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，年竞幼 小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加 起来，就是整个世界。”这句话含义深刻。它以轻衬重，突岀“尊老爱幼”的重大意义，还 写出了中年人意识到自己责任的重大，正在继承和发扬“尊老爱幼”的优良传统。（3）意在言外。“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡： 树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西一一生命。” 这段话通过初春秀色的描绘,表现了春天

7、蓬勃的生机,暗示熬过了严冬的母亲获得新的活力。5. 作者情感散步是一篇淸新优美的散文。它像一首动人心弦的诗，一支感人肺腑的歌，颂扬了 中华民族尊老爱幼的优良传统美徳。而作者更是独具慧眼，从散步这件平凡小事中看到了一 家人浓浓的亲情，挖掘岀尊老爱幼这一重大主题。这一份关注生活的细致，这一份热爱传统 的真心，是值得我们学习的。（三）教学目标：1. 知识：a.积累“霎时、分歧、拆散、委屈、水波粼粼”等词语；b.整体感知课文内容，体会文章朴实而深沉的亲情之爱；2. 能力：赏析文中优美语句，借鉴通过生活小事和细节来表现亲情的写法；3. 人文：培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、关爱家人的情感。（四）教学重点难点

8、：重点：赏析文中优美语句，借鉴通过生活小事和细节来表现亲情的写法。难点：培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、关爱家人的情感。（五）教学过程：1. 导入a教师导语，揭题。b.明确学习目标：朗读课文，感知内容：品味语言，体会亲情。2. 诵读感悟（读散步之美）a. 检测生字根据拼音写词语。掌握：霎时、分歧、拆散、委屈、水波粼粼b. 自读课文，感知内容自读，并思考以下几个问题： 散步过程中发生了什么事？ 又是如何解决的？ 你从中感悟到什么？C.把握课文内容，初步理解亲情 请用一句话槪括文章内容。 初步理解亲情。（板书）3. 研读赏析（品散步之味）a. 赏一处美景请你把文中写景的句子找岀来，读一读，赏一处美景。

9、提问：这些景物描写有什么作用？明确：文中的景物描写不多，但却充满着诗情画意。写南方初春之景，突岀了春天 蓬勃旺盛的生命力，使人感受到生命的存在，为后文作铺垫，为平常的散步提供了和谐美 妙的背景。b. 读几处细节请你补一笔。在莫怀戚的笔下，南方的初春美景犹如一幅淡雅的山水画，而在勾勒人物，有些地 方却留了白，现在请你补一笔，添上一些“颜色”。（幻灯展示）请你联系前后文，填入词语并说明理由。（1）.我和母亲走在前面，我的妻子和儿子泄在后面。小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子，后而也是妈妈和儿子。"我们都笑了。（2）.霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全英美的办法，找不岀；我想拆散一

10、家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决圧委屈儿子，因为我伴同他的时日还长, 我说：“走大路。”（3）.但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。"她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼鄰的鱼塘。“我疋不过去的地 方，你就背着我。”母亲对我说。学生自主思考，在课堂练习本上“补一笔”。（教师归纳小结）4. 感受评价（感散步之情）a.感散步之情 请找出文中最能体现作者情感的句子。“我的母亲虽然髙大，然而很瘦，自然不算重：儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也 轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，疋得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就 是整个世界。” 全班

11、齐读。 思考：你是怎样理解“慢慢地”、“稳稳地”这两个词的意境的？为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界“ ？明确：“慢慢”，“稳稳”表明走得很仔细，说明“我”和妻子意识到我们都属于人到 中年，既要扶老又要携幼，既要赡养老人又要教育子女，这句话写出了作者的使命感，深 知自己肩负着承前启后的重任。教师总结：作者独具慧眼，从散步这件平凡小事中看到一家人浓浓的亲情，并表现 出尊老爱幼这一重大主题。这是以小见大的写法，是值得我们学习的。b.感悟生活，体会亲情回味生活的点滴，你认为亲情是什么？请以"亲情是”，写下你的感悟。如：亲情是散步时的相亲相爱：亲情是分歧时的。亲情是:亲情是O5. 作业布置a. 为父母做一件表达自己心意的事。b. 把做这件事的感受写下来。（六）板书设计-母亲：走大路散步一分歧5我：责任重大 统一尊老爱幼（以小见大）/（七）回顾与感