幼儿园教育生活化的方法

1、幼儿园教育生活化的方法幼儿教育不同于其他教育，幼儿教育主要是对36岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教 育的后半阶段，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。幼儿园教育生活化的方法一、生活化教育内容的选择1. 从幼儿感兴趣的问题中确定活动内容 兴趣是最好的老师。纲要指出要善于发现幼儿感兴趣的事物，关注幼儿在活动中的反应，敏感地觉察他们的需要， 及时以适当的方式应答。如在孩子刚入园的时候，幼儿常在口 袋里藏几颗糖，偷偷地与同伴分享。我们就依据这一生活素材 开展了“糖果甜甜”的主题活动，请幼儿自愿带了各种糖果， 于是，幼儿在尽情地品尝糖果的美味之余，又了解了各种糖果 的不同种类

2、和口味，有效地丰富了幼儿的生活经验。其次，我们在生活中要细致观察，及时抓住幼儿的兴趣点。 即教师要以敏锐的观察力及时捕捉住来自幼儿的稍纵即逝的生 活信息，充分发挥它们的教育价值。2. 从幼儿熟悉的节日中选择活动内容 节日是社会生活的重要标志，既是文化特色的反映，也是人文精神的体现。尤其是幼儿熟悉的传统节日如：春节、“六 一“儿童节、中秋节等都是可利用的课程资源。就拿“三八” 妇女节来说吧，幼儿最熟悉的妇女就是妈妈，于是我让幼儿从 了解妈妈入手，妈妈的工作，妈妈为这个家付出的辛勤劳动， 妈妈为我做了些什么 ?从而激发幼儿对妈妈的爱，然后启发幼 儿：“你为妈妈做过什么，你打算如何让妈妈的节日过得开

3、 心?”让幼儿明白爱是双向的，激起幼儿亲手为妈妈制作小礼 物的欲望。于是我爱我爱的活动就红红火火地开展了起来。二、活动过程生活化的实施1. 让生活走进课堂生活化的课堂能使幼儿感到生动有趣，充满人情味，回归 生活已越来越被教育界认可。如：我在组织幼儿开展感知 6 以内的数量活动时，我把活动室布置成一个“超市”，让幼 儿做“顾客”，每人有 6 以内的点子卡若干张，拿一张点子卡 买可以与点子相同数量的一种物体，可以买若干种与点子相同 数量的物体。这种生活情景的再现让幼儿感到既亲切又有趣， 既从中获得了知识又发展了能力。有时我还将真实的生活引进课堂，如水果沙拉活动中， 我与幼儿将带来的水果按品种分类摆

4、放，然后让幼儿看水果， 说水果，了解水果的形状和不同味道，最后与幼儿一同洗水果、 切水果，做水果沙拉、品尝水果沙拉。在这一系列的活动中， 幼儿体验着生活的乐趣，学习着生活的本领。香香的蔬菜、 香喷喷的爆米花这些活动的组织都以幼儿体验生活这种方 式来实施的。让生活走进课堂，给我们的教学活动注入了新的 活力。2. 从课堂走进生活大自然、大社会是本活教材，我们要充分利用各种教育资 源，拓宽幼儿的生活和学习空间，带领幼儿走向幼儿园，融入 大自然、大社会。在幼儿教育中，不能仅仅停留在从生活中学 习，还要引导他们用学得的知识更好地生活。如：孩子们在幼 儿园里学会了剪窗花、折纸花，回家后有的幼儿就与爸爸妈妈

5、 一起布置自己的小房间，改善生活环境，使环境更漂亮、生活 更美好。有的幼儿学会了做“水果沙拉，经常在家里大展身手， 享受生活。有的幼儿在学习安全交通规则后，制止家长闯 红灯，并要求家长过马路时走斑马线，为创建文明安全的城市 环境出了把力。三、紧密联系生活实际，培养幼儿适应能力学习来自于生活，学习也服务于生活。只有让幼儿了解生 活，才能更好的适应生活。纲要指出“教育活动内容的选 择既要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事情和问题，又有助 于拓展幼儿的经验和视野”。我们从孩子的身边生活着手，对 生活中活动进行开发和创新，关注活动能否真正引发幼儿的参 与和兴趣，促进幼儿能力进一步的发展。例如，我们幼儿园

6、中班的主题活动“我去逛超市”，从幼 儿区域活动“小小商店”中引发出来，在幼儿已有逛超市经验 基础上，引入“超市”的活动，发现超市与一般商店不同的物 品摆放规则、超市购物秩序，购物礼仪等，教师与幼儿一同收 集材料，将“小小商店”升级为“小超市”，在幼儿的自主活 动中体验超市购物乐趣。结合“环境保护日”“劳动节”，开展“我是环保小卫士” 主题活动，播放废气污染、水污染环境污染录像，了解环 境污染带给人们的生活危害，加深幼儿对“环境污染”的理解， 萌发环保意识。以“救救地球”为题，开展向社会开放的幼儿 画展、设计“爱护环境”提示牌、清扫校园等系列活动，共同 关爱我们的生活环境。在此活动中，结合生活中

7、的现象，采用 多样的学习形式，引导幼儿的积极参与，各内容相互渗透，引 发教育各要素的有机结合，促进幼儿全面的感知生活，适应生 活，关爱生活。结束语既然我们的教育是以生活为理念来展开的，那么在幼师关 系方面也要加以相应转变，从而进行新的定位，幼儿教师要转 变教学观念，把自身置于和幼儿平等的地位，在对幼儿进行教 育时，切忌采用强制灌输的方式，幼儿虽然年龄较小，可是也 有自己的情感体验，而是要采用商量、分享、平等、耐心的方 式加强与幼儿的交流。对于幼儿的疑问与需求，教师要认真、诚实地进行回答， 不可因为孩子年幼，就随便糊弄，如果采取这样的态度，会很 容易造成孩子养成坏习惯，从而影响他们未来的价值观。总之， 教师要做一个好的引导者和支持者，启发幼儿进行有意义的生 活