8我知我师我爱我师

1、我知我师我爱我师说课稿尊敬的各位评委：大家好！我是来应聘初中思想品德教师的 号考生。今天，我说课的题目 是我知我师我爱我师。接下来，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、 说教学过程以及说板书设计等六个方面进行说课。一、说教材（一）教材的地位与作用我知我师 我爱我师是人教版初中思想品德八年级上册第二单元第四课 的第一个框题。本节课的主要内容是引导学生全面了解教师，在知师的基础上热 爱教师，并学会如何有效的与教师沟通，这是初中学生面临的非常迫切需要解决 的问题，因此本框在本单元和全书中处在非常重要的地位。通过对教材地位与作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特制定如下三 维目标：（二）教学目标1

2、、情感、态度、价值观目标：引导学生认同教师职业所蕴涵的价值取向； 主动增进与教师的感情，形成尊敬老师的良好道德品质。2、能力目标：帮助学生能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的 作用，并学会用恰当的方式表达对教师的感情。3、知识目标：引导学生了解教师工作的基本特点，全面的了解教师职业。为实现以上三维目标，在吃透教材的基础上，结合课程标准及学生的实际情 况，我将本节课的教学重难点确定如下：（三）教学重点和难点1、教学重点：引导学生全面了解教师及其工作特点。2、教学难点：培养形成学生尊敬老师的良好品质，学会正确恰当地表达对 老师的爱。在教学中，教师不仅要对教材进行分析，对学生的实际情况也要有

3、清晰的了 解。接下来，我说一下学情：二、说学情学生从小就与教师朝夕相处，对教师有一定的了解，但初中学生认知能力较 肤浅，不能全面的认识教师的职业特点，他们正在经历从“向师性”到“独立性” 的转变，既迫切渴望与教师建立平等的朋友般的师生关系，又难以摆脱对教师的 尊崇甚至害怕的心理，对教师的了解往往还有神秘的色彩， 这是他们学习的难点 但也恰恰是他们学习的兴趣所在。这些都将成为我在教学过程中考虑的因素。三、说教法根据“教学有法、教无定法、贵在得法”的原则，本节课我将主要采用情景 导入法和活动探究法进行教学。1、情景导入法：通过故事或歌曲导入新课，激发学生的学习兴趣，活跃课 堂气氛；2、活动探究法：

4、引导学生通过积极参与教师设计的活动获取知识。以学生 为主体，充分发挥学生的独立探索精神，培养学生的自学能力、思维能力、活动 组织能力。四、说学法 我们常说“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人” ，因 此在教学中我特别注重对学生学法的指导。 本节课我将引导学生主要采用自主探 究法和合作交流法进行学习。 以学生为主体， 引导学生自主探究， 鼓励学生合作 交流讨论，能够促使学生更好地掌握所学知识， 还能够培养学生解决问题的能力。接下来，我着重说一下我的教学过程。五、说教学过程（一）导入新课 俗话说：良好的开端是成功的一半。精彩的导入可以激发学生的学习兴趣。 为了调动学生的学习积极性，

5、本节课我将通过播放歌曲每当走过老师的窗前 导入新课。在音乐声中激发学生的情感，从而引出新授环节。（二）讲授新课1、突破重点 首先，请同学们阅读课本 43 页中小辉的日记，谈谈自己是否也有类似的经 历和感受，并自主思考由此可以看出师生关系对我们的成长有什么影响？通过这 一活动学生能够懂得师生关系我们的学习和身心发展都有影响。 老师在我们的成 长过程中影响很大。在此基础上， 请同学们根据导入歌曲的内容和自己日常的观察， 并结合教材 谈谈对老师工作的认识。 在歌词和教材内容的帮助下， 学生结合自己的日常认知， 懂的教师是文明的传播者。在此基础上， 引入现代教学中墨西哥的特例， 指出现在的墨西哥越来越

6、多的 学校用电脑“取代”了老师，请同学们进行小组讨论，教师可以被替代吗？通过 学生的“引经据典”，观点碰撞，在教室的引导下，能都帮助学生更加明确教师 职业的特点。教师肩负着教书育人的重责，具有不可替代性。设计意图：通过情景启发，结合学生的实际生活经验，运用辩论的手段，能 够激发学生的学习兴趣，同时学生的积极参与能够引导学生很好的掌握学习重 点。2、突破难点运用多媒体展示一位教师的一天 ，这是一位班主任老师辛劳一天的作息 表。请同学们观看这位老师的作息表， 总结一下老师的工作， 并对这位老师说几 句话。通过老师的一天， 让学生感觉到教师平凡中的伟大， 激发学生对教师的爱。在此基础上请同学讲一讲自己心目中的老师， 在同学的发言中进一步深化学 生对老师的认识，并引导学生合理地评价教师。然后，请全班同学在音乐伴奏中齐声朗诵老师赞 ，进一步激发学生对教 师的爱，升华情感。（三）课堂小结最后，在课堂小结时， 我会请同学们看板书回忆所学内容， 请同学们充分阐 述自己本节课的收获和感受，使整节课的知识得到梳理。（四）作业布置 请同学们课后制作一张表达对老师的赞美和感激之情的贺卡， 作为礼物，送 给自己的老师。六、板书设计本节课我将主要采用要点式的板书设计， 这样学生可