川教版英语四上LessonKFourSeasons说课稿

1、百度文库 1 Less on K Four Seas ons 说课 一、 说教材： 本节课是四川教育出版社出版的新路径英语三起点第三册Lesson K Four Seas ons第二课时的教学。本课话题与日常生活息息相关， 非常贴近学生生活，本课功能是培养学生运用 is comi ng. It的能 力，并在此基础上培养学生合作学习和运用所学语言进行日常交际的 能力。本课教学内容为 Let Sant, Magic box, Listen and write “” “x” and Let read的教学，本课我分两节课完成教学，在第一课时 我主要完成 Magic box里的前三个单词spring,

2、 summer, winter和 Let s read的教学任务。在第二课时将学习 Magic box里的单词season和小 诗Four Seasons并进行扩展。 二、 说学情： 学生已学了一些简单常见的英语知识，他们具备了进行简单口语交际 的能力，对英语学习也表现出一定的学习兴趣。他们好动，好表演， 重视在群体和伙伴交往中的地位和作用。因此，采用游戏，表演，设 置情景的形式来进行交流，学习语言，运用语言是很受欢迎的，学生 学起来也比较轻松。 三、 说教学目标： （一）知识目标：1.要求学生能听懂、理解、会说，句型“ is comi ng.”及“ It s . ”，并能在实际的语言环境中进

3、行简单的描述。 2. 要求学生能有感情地，有节奏地朗诵课文中的 Let s chant部分， 做到语言准确，语调自然，情感真实。 百度文库 2 （二） 技能目标：1.培养学生倾听，模仿跟读的技能。2.培养学生 认读单词和句型的能力。3.培养学生简单的口语表达能力。4.培养 学生协作能力，综合运用语言的能力和创新精神。 （三） 学习策略目标：1.通过两两对话，小组活动等形式，培养提 高学生用英语进行思考的能力。 2.培养学生与他人积极合作的能力。 （四） 情感态度目标：1.培养学生学习英语的兴趣，帮助学生学习 英语的自信心。2.通过对四季的学习，让学生懂得欣赏四季的美丽 景色，培养学生热爱大自然

4、的情感。 四、 说教学重难点： （一） 说教学重点1.学生能听懂、理解、会说本课四季与气候单词。 2. 能正确运用句型表达四季中的气候。 （二） 说教学难点：1.正确运用新句型描述四季的气候。 2.学生新旧 知识的融会贯通。 五、 说教学准备：录音机，单词卡片，CAI课件等. 六、 说教学过程： Step1. Warm up. 1. Si ng En glish son gs 齐唱英文歌曲。 2. Greeti ngs师生相互问候。 3. Revisi ons 复习。 百度文库 3 设计意图：营造宽松，和谐的学习氛围，消除学生的紧张情绪，让孩 子们轻松愉快地进入到学习的氛围中来。 Step2.

5、 Lead in new class , teach new word and show topic. T: Spring, summer autu mn and win ter are bel ong to seas on class words. Follow me: Seas on, seas on. Ps: Seas on, seas on. T: How many（多少）seas ons in a year? Ps: Four seas ons. T: Yes, four seas ons. So, this class, we ll lear n Less on K Four Se

6、as ons. Say it. Ps: Less on K Four Seas ons. 设计意图：归纳总结，自然过渡。 Step 3: Letscha nt. 1. Task1: Put the pictures correct order according to listen to the tape. 设计意图：训练学生的听力，同时让学生初步感知小诗。 2. Task2: Listen to the tape again, then fill the vacancies. 设计意图：再听录音，并填空，明确四季的气候特征，进一步熟悉小 诗，理解小诗。 3. Read the rhyme f

7、ollow the tape. 设计意图：培养学生倾听，模仿跟读的技能。 4. Practice: Clap and chant. 百度文库 4 5. Game: Little poem dominos . 设计意图：采用不同操练的方式，让学生总能保持一种新鲜感，教学 效果明显。 Step 4: Listen and write “” “x” 1. Listen and write “V” “x” . 2. Check answers and say the causes. 3. Understand Spring is here” 设计意图：反馈小诗的掌握、理解情况。同时为小诗的拓展做下铺垫。 Step 5: Summary and homework: 1. Summary: T: What did you lear n in this class? Ps: 设计意图：对节课所学知识进行梳理和总结。 2. Homework: Make up a new rhyme use “is here. It s”. 设计意图：巩固拓展小诗，把新旧知识融会贯通，培养学生的创新能力和 综合运用语言的能力。 Step 6: Say Goodbye” each other. 设计意图：鼓励学生，增强他们的自信心和成就感，让他们更爱英 语。 七、说板书设计： Less on K Four Sea