2020年资格考试《小学教育心理学》考前练习(第75套)

1、2020年资格考试小学教育心理学考前练习考试须知：1、考试时间：180分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。5、答案与解析在最后。姓名:考号:得分评卷入一、单选题（共70题）1 .技能形成的必要条件是（）（»A.学校教育B.知识C.迁移D.应用2 .专家型教师和新教师差异主要体现在三个方面，即（）A.课时让戈人课堂教学过程、课后教学评价B.课时计划、教材处理、课堂教学方法运用C.教学内容选择、课堂教学方法运用、课后教学评价D.教学内

2、容选择、教学环节设计、教学过程控制3.马斯洛需要层次论中的最高层次是（）。A.安全需要B.尊重需要C.爱与归属需要D.自我实现需要4 .按照加涅的学习结果分类的观点，（）是指调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力。A.认知策略B.智慧技能C.言语信息D.动作技能5 .何种迁移理论认为迁移是无条件的、自动发生的？（）。A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化说D.关系转换说6 .心理咨询与辅导的基本方法是（）A.作品分析B.问卷C.会谈D.实验7 .对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化的成就测验和（）°A.教师随堂评价8 .教师自编测

3、验C.随堂考试D.课堂提问测验8.乘法口诀的掌握可以广泛迁移于各种情景之中，这是一种（）A.水平迁移B.垂直迁移C. 一般迁移D.具体迁移9 .课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生（）°A.连锁性感染B.互相监督C.互相帮助D.遵守纪律10 . 一种学习对另一种学习起到积极的促进作用的迁移称为（）oA.负迁移B.正迁移C.横向迁移D.纵向迁移11.小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）.A.经典条件反射B.操作条件反射C.联结反应D.习惯成自然12 .要想提高记忆效果，最好在学习达到刚好成诵以后再附加学习，使学习的熟练程度达到（ ）

4、A. 120%B. 150%C. 200%D. 250%13 .读文章标题，去猜测文中具体内容属于（晨A.头脑风暴训练B.自我设计训练C.推测与假设训练D.发散思维训练14 .组织策略属于（）。A.精加工策略B.认知策略C.兀认知策略D.调节策略15 .班杜拉证明，社会学习是通过而完成的。A.阅读和练习B.观察和模仿C.听讲和实验D.奖励和惩罚16 .创造性思维的核心是（）A.辐合思维B.概括思维C.逻辑思维D.发散思维17 .提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）.A.赞科夫B.苏霍姆林斯基C.皮亚杰D.布鲁纳18 .下列哪个不是创造性思维的基本特征?（A.流畅性B.变通性

5、C.科学性D.独创性19.按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解 决过程的内部组织起来的能力称为（）,>A.认知策略B.言语信息C.动作技能D.智力技能20 .儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学 习是（）.A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.归属学习21 .经验类化理论的代表是（）。A.贾德B.桑代克C.布鲁纳D.奥苏伯尔22.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（晨A.公式学习B.命题学习C.原理学习D.推理学习23 .（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜

6、测可能性降到最小。A.选择题B.是非题C.论文题D.填空题24 .小学儿童品德发展关键期是（）oA.二年级下学期前后B.三年级上学期前后C.三年级下学期前后D.四年级上学期前后25.生成性学习就是要求学生对所阅读或听讲的内容产生一个（）»A.新的理解B.不同的见解C.认知策略D.类比或表象等26.李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等他一走开, 纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是（）A.集权型B.民主型C.放任型D.兼有AB两种类型27.将学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习这三类的是（）A.美国心理学家B.中国心理学家C.德国心理学家

7、D.英国心理学家28 .儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校中表现出来，这是（）。A.知识的迁移B.技能的迁移C.行为规范的迁移D.学习经验的迁移29 .桑代克的学习理论被称为（）,A.尝试一错误说B.认知一发现理论C.联结一认知理论D.有意义接受学习论30.如果学生理解了 “等边三角形是有三条等边的三角形”与“任何三角形。只要它们的三 条边相等，则它们就是等边三角形”表达的意思是一致的，则说明他进行的是（）A.机械学习B.有意义学习C.联结学习D.尝试错误学习31 .维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中不属于自身内在因素的是（）A.能力高低B.努力程度C.任务难易D

8、.身心状态32 .首创全身松弛训练法的心理学家是（）。A.斯金纳B.巴甫洛夫C.艾里斯D.雅格布松33 .激发个体进行学习活动，维持已形成的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一 种内在过程或内部心理状态，这是（）A.学习动机B.学习需要C.学习态度D.学习方法34 .“举一反三”与“触类旁通”体现的是（ ）。A.创造性B.学习动机C.学习迁移D.学会学习35 .对遗忘原因的一种最古老的解释理论是（）oA.消退说B.干扰说C.同化说D.动机说36 .学会写“石”这个字后，有助于写“磊”，这种现象属于（）,>A. 一般迁移B.具体迁移C.水平迁移D.垂直迁移37.能够激起有机体的定向行

9、为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（）。A.需要B.动机C.强化D.诱因38.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的（）A.能力B.刺激一反应联结C.兴趣D.技能39.认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决，其理由是（ ）oA.它所要求的心理活动太简单B.它不必客服认知障碍C.它不是在人的头脑内完成的D.它不需要复杂的认知活动40.五年级二班一共有48位学生，小红排名全班第15名，这种评价属于（）A.常模参照评价B.标准参照评价C.形成性评价D.总结性评价41.提出教师成长公式“经验+反思一成长”的是（）»A.加涅B.布卢姆C.波斯纳D.罗

10、森塔尔42.利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示等，属于（）A.实物直观B.图片直观C.模象直观D.言语直观43.1903年出版的教育心理学是西方第一本以教育心理学命名的专著，它的作者是（）A.桑代克B.华生C.巴甫洛夫D.斯金纳44 .以词汇学习、实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（）oA.概念学习B.命题学习C.符号学习D.并列结构学习45 .美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）。A.相同要素说B.概括化理论C.关系转换说D.学习定势说46 .通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让 学生对自己的学习状况进行自

11、我评估，或者凭教师的平常观察记录，或与学生的面谈进行的 评价是（）。A.形成性评价B.总结性评价C.正式评价D.非正式评价47.预期学生通过教学活动获得的学习结果，这是指（）A.教学目标B.教学内容C.教学方法D.教学过程48 .柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是（）.A. “好孩子”定向水平；权威定向水平B.权威和维护社会秩序定向水平；原则定向水平C.原则定向水平：良心定向水平D.惩罚和服从定向：利己主义定向49 .不属于影响迁移的主要因素的是。A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.学习动机50.学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）

12、A.语义联想B.视觉想象C.关键词法D.谐音联想法51.通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式，即为（）A.言语直观B.模象直观C.实物直观D.行为直观52 .智商（10）等于（A.智力年龄与实际年龄之比乘以100B.实际年龄与智力年龄之比乘以100C.心理年龄与生理年龄之比乘以100D.生理年龄与实际年龄之比乘以10053 .柯尔伯格研究道德发展的主要方法是（）。A.自然观察法B.实验室实验法C.两难故事法D.对偶故事法54.于1994年受邀在美国教育研究会的专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来发展 成果的心理学家是（）,A.斯金纳B.奥苏伯尔C.加涅D.布鲁纳55 .在信息

13、加工理论中，从初始状态到目标状态的操作叫（）.A.步骤B.算子C.序列D.产生式56 .从儿童心理发展的特征看，小学生记忆的主要方式是（）。A.符号记忆B.抽象记忆C.命题记忆D.形象记忆57 .各科教学普遍采用的一种教学方法是（）。A.讲解法B.练习C.演示法D.课堂问答58 .将学习策略分为基本策略和支持策略的是（）.A.丹瑟洛B.尼斯比特C.皮连生D.鲍斯菲尔德59 .根据迁移发生的方式，迁移又可分为（）。A.正迁移和负迁移B.枳极迁移和消极迁移C.顺向迁移和逆向迁移D.特殊迁移和非特殊迁移60.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）.A.生存B.情境C.教材D.学生61.按

14、照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，可分oA.水平迁移与垂直迁移B. 一般迁移与具体迁移C.普通迁移与特殊迁移D.顺向迁移与定向迁移62 .（）指教材被分成若干小步子，学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应，并给予及时强化和反馈，使错误率最低。A.程序教学B.组织教学C.个别化教学D.指导教学63 .提出发现学习与接受学习概念的研究者是（）A.加涅B.皮亚杰C.奥苏伯尔D.桑代克64 .调节策略属于学习策略的（）A.认知策略B.提问策略C.元认知策略D.资源管理策略65 .“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）。A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为66 .（）是将考

15、试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。A.标准化成就测验B.细目表C.自测试题D.案卷分析67 .属于高级规则的学习活动的是（）。A.问题解决B.概念学习C.规则学习D.接受学习68 .心理学作为一门独立的科学诞生于（）年。A. 1879B. 1897C. 1789D. 179869 .（）是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则。A.课堂纪律B.学生守则C.课堂常规D.班级日常规范70 .对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于（）.A.冲动型B.沉思型C.场独立型D.场依存型第1页单选题答案:1:D2：A3：D4：A5：.A6： C7：B8

16、：C9：A10：B11：B12：B13：c14：B15：B16：D17：D18：C19：A20：A21：A22：B23：D24：C25：D26：A27：B28：C29：A30：B31：C32：D33：A34：C35：A36：B37：D38：B39：C40：A41：C42：C43：A44：C45：A46：A47：A48：D49：D50：D51：C52：A53：C54：D55：B56：D57：B58：A59：D60：D61：A62：A63：C64：C65：C66：B67：A68：A69：C70：D单选题相关解析：1:技能形成的必要条件是应用。2：根据研究结果，专家型教师和新教师在课时由划、课堂教学

17、过程和课后教学评价三个方 而都存在差异。（本解析由张恩凯提供）3：马斯洛将人的需要按K出现的先后及强弱顺序分为高低不同的五个层次：生理需要、安 全需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要。4：认知策略，表现为调行和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组 织起来的能力。它是在学习者应付环境事件的过程中对自身认知活动的监控。5：略。6：会谈是心理咨询与辅导的基本方法。教师通过会谈既可以了解学生的心理与行为，也可 以对学生的认知、情绪、态度施加影响。（本解析由张恩凯提供）7：对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化的成就测验和教师自编测 验。8： 一般迁移是将一种学习中习

18、得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中去, 题中所述应为一般迁移，故选C。9：课堂氛围也会使许多学生追求某种行为方式，从而可能会导致学生间发生连锁性感染。10： 一种学习对另一种学习起到枳极的促进作用的迁移属于正迁移。11:操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬 属于正强化。12：所谓过度学习，指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。研究表明，学习的熟练程度 达到150%时，记忆效果最好。（本解析由张恩凯提供）13：推测与假设训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入 思考，灵活应对。14：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织

19、策略。15：本题考察第四章学习动机理论的自我效能理论。班杜拉证明，社会学习是通过观察和 模仿而完成的。16：发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个：流畅性、变通性和独创性。（本解 析由张恩凯提供）17：布鲁纳的认知一结构学习论认为，学习的实质在于主动地形成认知结构，教学的目的 在于理解学科的基本结构。教师引导过程中应注意教学本身的新异性。18：创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。创造性思维的基 本特征有流畅性、变通性、独创性。创造性思维不一定科学，关键是独创。19：按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题 解决过程的内部组织起来的

20、能力称为认知策略。20：儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学才'蔬菜”概念，这种学习属于上 位学习。21：贾德是经验类化理论的代表。22：知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织。知识学习的类型有：符号学 习、概念学习、命题学习。23：是非题和选择题都有猜测的可能，而填空题猜测的可能性较低。24：在品德发展过程中，存在着一个转折时期，即品德发展的关犍年龄。从小学儿童品德的整体来看，转折期大约在三年级下学期。25：生成性学习的最初提出者是维特罗克，它属于结构主义的一种教学方法。生成性学 习，就是要训练学生对他们所阅读的东西产生一个类比或表象，如图形、图像、表格或

21、图 解等，以加强其深层理解。26：二班同学在老师“在与不在”时表现不一，说明李老师的领导方式倾向于集权型，致使 学生对领导的依赖性较强。27：我国教育心理学家为促进学生德智体的全面发展，主张把学生的学习分为知识的学 习、技能的学习和行为规范的学习三类。（本解析由张恩凯提供）28：爱劳动是一种行为习惯。这种行为习惯在家养成了，而后在学校中表现出来，这是行 为规范的迁移。29：桑代克的学习理论被称为尝试一错误说。30：所谓意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起 非人为的和实质性的联系。”等边三角形是有三条等边的三角形''和"任何三角形。只要

22、它们 的三条边相等，则它们就是等边三角形''两者之间存在着非人为的和实质性的联系，所以是 有意义学习。（本解析由张恩凯提供）31：从内在性维度上看，能力、努力、身心状态是自身内在因素。32：心理学家雅格布松首创全身松弛训练法。33：定义：学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已形成的学习活动，并致使行为朝 向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态，（本解析由张恩凯提供）34：这些都是学习迁移，是习得的经验对完成其他活动的影响。35：消退说是对遗忘原因的一种最古老的解释理论。36：具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一 种学习中去。37：诱

23、因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。38：桑代克把人和动物的学习定义为刺激与反应之间的联结，认为这种联结的形成是通过反复的尝试错误过程中习得的。（本解析由张恩凯提供） 39：问题解决是通过内在的心理加工进行的，而用绳子打结不需进行心理加工，因此不是 问题解决。40：常模参照评价是指评价是以学生所在团体中的平均成绩为参照标准（即所谓的常模）， 根据其在团体中的相对位置（或名次）来报告评价结果。小红的成绩在全班进行排名.属于 这种评价方式。（本解析由张恩凯提供）41：略。42：利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观赏和演示等，即为让学生 通过对事物模拟

24、形象的直接感知而进行的一种直观方式，属模象直观，故选C。43：识记性知识。1903年出版的教育心理学是西方第一本以教育心理学命名的专著， 它的作者是美国心理学家桑代克。（本解析由张恩凯提供）44：符号学习不仅包括词汇学习，也包括非语言符号的学习。45：桑代克等人认为当两种情景中有相同要素或共同要素时，才能产生迁移，由此提出了 迁移的相同要素说。46：题干是对形成性评价的阐释。47：定义：教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。在教学中教学目标有助于 指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。（本解析由张 恩凯提供）48：柯尔伯格的6个阶段归属3种水平。前习俗：服

25、从与惩罚定向；利己主义定向。习 俗：人际和谐与一致（好孩子定向）：维护权威与社会秩序定向（法律与秩序定向）。后习俗： 社会契约定向：普遍伦理原则（原则与良心定向）。49：本题考察第五章迁移的影响因素。影响迁移的主要因素有相似性：原有认知结构；学 习的心向与定势。50：谐音联想法是指学习一种新材料时运用联想、假借意义从而对识记予以帮助的方法。51：定义：实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式（本解析由张 恩凯提供）52：智商简称IQ。10 =智力年龄(MA)/实际年龄(CA)xlOO。53：柯尔伯格研究道德发展的主要方法是两难故事法。54： 1994年布鲁纳接受美国教育研究会特邀作了专题报告，报告中对教育心理学十几年的 发展成果作了高度概括。55：把一种问题状态转变成另一种问题状态的操作称为“算子”：算法式是指把能达到目标 的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解