部编版六年级专题训练：课外文言文复习

1、辅导讲义1学员姓名：年 级:学科教师：辅导科目：语文授课日期时间A / B / C / D / E / F 段主 题第3讲课外文言文复习教学内容心，无£学习目标1、能运用课内学习积累的文言文知识，解释课外文章中词语和句子的含义。2、能够理解寓言故事类文言文的内容，把握故事的寓意。3、实词解释要把握一词多义、词类活用及通假字等去分析；翻译句子要以直译为主，同时把握句子中的关键词和四种特殊句式（判断句、倒装句、被动句、省略句）分析人物形象要结合文章中的人物描写分析；道理启示类：结合事件分析，或者联系课内，由课内拓展到课外。此环节设计时间在15分钟。（教法指导：1、教师引导学生根据问题思考

2、，可以合作，生与生相互讨论、探索答案，也可PK,谁的知识最丰富。2、结合上节课的文言文预习作业，探讨准确答案，比一比谁是翻译王！）1、你知道古代有哪些大名鼎鼎的判案高手？他们判过的经典案件有哪些？包青天：狸猫换太子、怒斩陈世美；狄仁杰：银马车案，湖州蜜蜂干2、还有一些名声不大却很有智慧的判案官，你知道吗？宋慈（ 1186-1249 ）,字惠父，建阳（今属福建南平）人，生于南宋孝宗淳熙十三年（1186年），南宋著名法医学家。中外法医界普遍认为是宋慈于公元1235年开创了 “法医鉴定学”，因此宋慈被尊为世界法医学鼻祖。宋慈所著洗冤集录是世界上最早的法医专著，在中国元、明、清三朝是刑、法官必读之书，

3、先 后被译成法、英、荷等多种文字。精讲提升（教法指导：专题知识梳理模块有部分会出现重复，请大家采取灵活的策略来处理本部分。例如学生基础较 好，老师可采用回顾式、提问式等方式进行知识梳理。注意知识梳理时尽量不要完全复述教案，多使用一些 联想和简单、直白的语言，便于学生理解。）【知识梳理】积累文言文知识的方法1、字音辨别在字音上，古汉语中有些字由于使用了我们现代人所认为的通假手法，因而它的音需要特别记忆。 如“有”、“被”、“语”、“夫”等常用的古汉字，如果不能正确把握它们的音、义，在阅读理解上就会碰到障碍。还有朗读中的连读、重音、节奏等，如把握不好也容易引起理解上的错误。准确掌握古汉语的这些特点

4、，对 于扫除阅读障碍，提高理解能力有着十分显著而有效的作用。2、词义辨别如同阅读现代文需要一定量的词汇积累一样，阅读古文也是如此。在古汉语中，有一类词汇必须特别记 住：那就是古今异义字(词)，诸如“牺牲”、“妻子”等。那些出现了词性活用情况的字词当然也需要记 住。如果是在阅读过程中遇到生难字词，千万不要慌乱，应根据上下文进行推测。在多数情况下，都可以通 过一定的语境来猜测字(词)义,如利用生字的重复猜测字(词)义,禾用词与词的对比和类比了解词义。 3、句式辨别我们对自己熟悉的短句很容易明白其传递的信息。一旦遇到稍长一点的句子或是特殊句式，就会发生思 维短路，不知所云。其实，再难以把握的长句都是

5、由基本句型演化而来，只不过是所带的附加成份或多或长 而已。阅读时只要能注意整个句子的结构并分清各成份之间的关系即可；而常见的特殊句式如：倒装句、省略句、判断句 等，必须记住并了解其译法才能避免误解其意。4、善于选取主要信息我们刚学习古文时，接触的都还是些简单的字、词及短句。随着学习内容的增加，难度的加深以及阅读 材料的加长，不少同学都会觉得难以接受，继而产生一种误解，认为只有理解了每一个字、词、句，才能理 解整篇文章。其实并非如此。各式各样的古文浩如烟海，即使是专家学者也未必能对每一个古文字、词都了如指掌。初中生在阅读古 文时非常有必要放下思想包袱，有时甚至可以舍弃一些啃不动的硬骨头，集中精力

6、去理解关键词和核心内容。 千万不要一遇到理解不了的字词或句子，就中途停下来思考其含义，以致于顾此失彼，一无所获。应接着往 下看，待到读完全文，也许会恍然大悟，发现先前没读懂的内容原来如此。有时如能把关键词或句贯穿到全文来思考，也可大体掌握文章的主要内容；还有，应在阅读过程中做一 些简单的笔记，如将文后问题涉及到的知识或自己尚存在疑问的地方简单地勾画一下。以便于始终有目的地 阅读文章，节约时间，提高效率。【典型例题】寓言故事类文言文阅读(一)自相矛盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可

7、陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。1、解释下列加点字。(1)鬻盾：(2)誉之曰：(3)于物无不陷也：(4)吾矛之利：2、翻译下列句子。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。3、这个故事告诉我们什么道理？答案：1、（ 1）卖 （2）称赞 （3）穿透 （4）锋利2、什么矛都无法穿破的盾与什么盾都能穿破的矛，不能同时出现在一起。3、说话、做事不能前后抵触，要注意自己说话的逻辑。（二）歧路亡羊杨子之邻人亡羊，既率其党（1）,又请杨子之竖（2）追之。杨子曰：“嘻！亡一羊，何追者之众？”邻人曰：“多歧路。”既反，问：“获羊乎？”曰：“亡之矣。”曰：“奚（3）亡之？”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所

8、以反也。”注释：（1）党：旧时指亲族（2）竖：僮仆 （3）奚：为什么1、解释下列加点字。（1）杨子之邻人亡.羊： （2）既反：2、翻译下列句子。歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。3、本文告诉了我们一个什么道理？答案：1、（ 1）丢失（2）通“返”，返回2、岔路之中还有岔路，我不知道我该到哪里去了，所以就返回了。3、事物是复杂多变的，只有明确了方向，才能找到正确的道路。或者：做什么事都不可以慌张，要静下心来 分析，理清思路，做出正确的判断。（三）害群之马黄帝将见大隗（1）乎具茨（2）之山，适遇牧马童子，问涂（3）焉，曰：“若知具茨之山乎？”日：“然。“若知大隗之所存乎？”曰：“然。”黄帝曰

9、：“异哉小童！非徒知具茨之山，又知大隗之所存。请问为天下。”小童辞。黄帝又问。小童曰：“夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉？亦去其害马者而已矣。”黄帝再拜稽首，称天师而退。注释：（1）大隗：传说中的神名。（2）具茨：山名。（3）涂：同“途”。1.解释下列加点字。（1）适遇牧马童子 （2）非佳知具茨之山 （3） 亦去其害马者而已矣 2 .把下面的句子翻译成现代汉语。3（1）夫为天下者，亦奚以异乎牧马者哉？（2）黄帝再拜稽首，称天师而退。3 .成语“害群之马”现在通常用来比喻什么?4 .读了这篇文章你得到什么启示？答案：1、（ 1）恰好（2）只 （3）除去2、（1）治理天下，跟牧马有什么区别呢？（2）

10、黄帝拜了两拜，又叩头到地上行了大礼。3、比喻危害社会或集体的人4、对有损集体、公共利益的团体或个人，要及早发现、及早处理。（四）郑人逃暑郑人有逃暑（1）于孤林（2）之下者，日流影移，而徙衽（3）以从阴。及至暮，反席于树下。及月流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡（ 4）于身。其阴逾（5）去，而其身逾湿，是巧于用昼而拙于用夕矣。注释：（1）逃暑：避暑，乘凉。 （2）孤林：独立的一棵树。（3）衽：卧席。（4）濡：沾湿。 （5）逾:同“愈”，更加。1 .用现代汉语解释文中加点的词语。（1）徙衽以从阴（2其阴逾去2 .用现代汉语解释下列句子。（1）及月流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡于身。（2）其阴逾去，

11、而其身逾湿，是巧于用昼而拙于用夕矣。3 .郑人的“拙”具体表现在 （用自己的语言表达 广 O4 .答案：1、（ 1）移动 （2）离开2、（1）月亮在空中移动，树影也在地上移动，他又随着树荫挪动自己的卧席，而苦于露水沾湿了全身。（2）树影越移越远了，他的身上也越沾越湿。（这个方法）在白天使用很巧妙，但晚上用就相当笨拙了。3、“拙”具体表现在晚上也跟着树影移动席子4、要随机应变，要顺应变化，不完全凭经验办事，不要墨守成规。【巩固提升】一傅众咻孟子谓戴不胜（1）曰：“子欲子之王之善与（2） ?我明告子。有楚大夫于此，欲其子之齐语也，则使齐人傅（3）诸？使楚人傅诸？”曰：“使齐人傅之。”曰：“一齐人傅

12、之，众楚人咻（4）之，虽日挞而求其齐也，不可得矣。引而置之庄岳（5）之间数年，虽日挞而求其楚，亦不能得矣。子谓薛居州，善士也，使之居于王所。在于王所者，长、幼、卑、尊皆薛居州也，王谁与为不善？在王所者，长、幼、卑、尊皆非薛居州也，王谁与为善？ 一薛居州，犹如宋王何？”注释：（1）戴不胜：宋国大夫（2）与：同“欤”，表疑问语气（3）傅：教（4）咻：喧扰（5）庄，街名；岳，里名，都在齐国国都临淄城内。1 .用现代汉语解释文中加点的词语。（1）虽日处 而求其齐也 （2）子欲子之王之善,与2 .用现代汉语解释下列句子。（1）有楚大夫于此，欲其子之齐语也（2）引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不能

13、得矣。3 .本文给人的启示是什么？答案：1、（ 1）鞭打（2）向善2、（ 1）在这里有一位楚国的大夫，希望他的儿子能说齐国话。（2）若是带他到齐国的大街小巷住上几年，即使天天鞭打他，要他说楚国话也不可能。3、周围环境特别是身边多数人对一个人的影响是非常大的，不仅学习语言是这样，在品德修养上也是这样。反裘负刍魏文侯出游，见路人反裘而负刍。文侯日：“胡为反裘而负刍？”对曰：“臣爱其毛。”文侯日：“若不知其里尽而毛无所恃耶？”注释：裘，皮袄。刍，柴草。1、解释下面加点词。见路人反.裘而煲刍若不知其里尽而毛无所恃,耶2、翻译这段文字。5答案：1、反穿；背负。你；依附2、魏国国君文侯出门游历，看见一个路

14、人反穿裘皮衣服背柴草。文侯说：“为什么反穿着裘皮衣服背柴草？”回答说：“我爱惜它的毛。”文侯说：“你不知道里皮磨坏了，那么毛就没地方附着了吗？”3、皮之不存，毛将焉附？不能舍本求末。/"S达标PK V Jj市北初级中学2011学年六年级第一学期期末语文试题世无良猫某恶鼠，破家求良猫。厌以腥膏（1）,眠以毡 蜀（2）。猫既饱且安，率不食鼠，甚者与鼠游戏，鼠以故益暴。某怒，遂不复蓄猫，以为天下无良猫也。注释：（1）腥膏：鱼和肥肉。（2）毡蜀：毡子和毯子。11、解释加点字。（1）某恶鼠（）（2）率不食鼠（）12、用现代汉语翻译下面的句子鼠以故益暴13、选出对文章意思理解不正确的一项（）A、

15、某人家被老鼠严重破坏，于是养一只猫，本想让猫来制止老鼠的猖獗。B、某人对这只猫充满了希望，于是大鱼大肉的供养它，还给它很好的环境居住。C、猫在养尊处优的生活中，反而不愿意捕鼠。D、某人最终认为是天下没有好猫，其实是他自己一手造成的结果。他没有想到过于安逸会削弱斗志。 答案：11、（1）厌恶（2）捕食 12 、老鼠因此更加凶暴13、Ao他十分厌恶老鼠，才会花大价钱求得一只猫，文章并未说之前他家被老鼠严重破坏。/4为我的收获此环节设计时间在10分钟内（教法指导：组织学生总结收获，可一起讨论总结，也可分别总结分享。主要以学生自我总结为主，TR进行引导为辅，为本次课做一个总结回顾；总结方式可以多种多样

16、，如画思维导图、默想回忆、抢答形式等。教 案中给到重难点/易错点等的总结条目。）91、请大家用生与生 PK的形式，抢答今天学的文言文。2、请总结一下本堂课学到的相关题型的答题思路。,课后作业一、巩固练习弓与矢一人曰：“吾弓良，无所用矢。” 一人曰：“吾矢善，无所用弓。"羿闻之曰：“非弓何以往矢，非矢 何以中的？”令合弓矢，而教之射。1、解释加点字。（1）吾矢式 （2）非弓何以往,矢2、翻译这段文字。3、这则寓言告诉我们什么道理？答案：1、好射出，放出2、一个人说：“我的弓精良，什么箭都不用。”另一个说：“我的箭特好，什么弓都用不着。”后羿听后说:“没有弓，你怎么能把箭射出去？没有箭，

17、你又怎么能射中靶子呢？”于是叫他们把弓和箭合在一起，然后教他们射箭。3、事物往往要互相配合才能发挥作用，人也是这样。郢人燕说郢人有遗燕相国书者，夜书，火不明，因谓持烛者曰：“举烛。”云而过书“举烛”。举烛非书意也。燕相受书而说之，曰：“举烛者，尚明也；尚明也者，举贤而任之。”燕相白王，王大说，国以治。治则治 矣，非书意也。今世学者多似此类。1、解释下面加点词。郢人有遗.燕相国书者（）尚明也者，举贤而任之（）燕相白,王（）2、你能用自己的语言讲讲这个故事吗？答案：1、送出 崇尚 告诉2、楚国首都郢有人给燕国宰相写信，是在夜晚书写的，灯火不够亮，于是对拿蜡烛的人说：“把蜡烛举高点。说了便把“举烛”

18、写到信上。“举烛”不是书信本来的内容。燕国宰相得到书信便阅读，说：“举烛的意思是，崇尚光明；崇尚光明的意思，就是举荐贤能并任用他 们。”燕国宰相告诉国王，国王非常高兴，国家得到很好的治理。治理是得到了治理，但并不是书信原来的意思。现在的学者大多是类似这样的人。3、读书时不可穿凿附会，曲解原意。二、下节课预习（1）下节课专题：理解文章的重要词句（2）预习作业：材料：牵牛花不管我的住室多么狭小，我还是喜欢在室内硬挤上几盆花木。只要我的眼睛接触到一点儿青葱碧绿的草 木，精神就会为之一爽。不过，我养了多年山茶、白兰之类也算有名的花木，大多不成功，因为在我偶尔离 家十天半月之后，回来时便多已枯萎不堪了。无意中我种上了牵牛花，当然不把它当作一回事。可是它却一蔓繁花，满窗浓绿。一株牵牛一天可开花 十几二十几朵，一开就是几个月，天天如此，从不爽约。倚墙缘壁的牵牛花蔓就像是一道绿色的瀑布，阳光 下那点点盛开的花儿泛着微光，宛然是满天的繁星，令我满目生辉，心旷神怡。而它要求我的只是早晚