人教版九年级化学上册第一单元课题2《化学是一门以实验为基础的科学》（共 27张）ppt课件

1、化学是一门以实验为根底的科学教学目的教学目的 1了解在日常生活中存在着许多有探求价了解在日常生活中存在着许多有探求价值的问题，并可以经过实验等手段处理这值的问题，并可以经过实验等手段处理这些问题。些问题。 2了解化学是一门以实验为根底的自然科了解化学是一门以实验为根底的自然科学。学。 3培育学生察看、记录、描画和分析及协培育学生察看、记录、描画和分析及协作、交流的才干。作、交流的才干。 各式各样的蜡烛察看蜡烛，结合生活实践，总结察看蜡烛，结合生活实践，总结其物理性质和化学性质其物理性质和化学性质 3.3.1.1.2.2.4.4.5.5.6.6.固体固体有微略的气味有微略的气味白色白色硬度小硬度

2、小密度小于水密度小于水熔点低熔点低物理性质物理性质化学性质化学性质可燃性可燃性7.7.不溶于水不溶于水2、对燃着时的蜡烛做实验探求、对燃着时的蜡烛做实验探求1点燃蜡烛察看蜡烛熄灭时发生了哪些变化？点燃蜡烛察看蜡烛熄灭时发生了哪些变化？2察看火焰的层次和明暗度及探求各层的温度的高低察看火焰的层次和明暗度及探求各层的温度的高低温度最高温度最高温度最低温度最低外焰外焰不亮堂不亮堂内焰内焰亮堂亮堂温度较低温度较低焰心焰心暗淡暗淡先先变变黑黑略略黑黑根根本本不不黑黑3、小心地往烛焰里插一根玻璃管会发现什么？、小心地往烛焰里插一根玻璃管会发现什么？用燃着的火柴点白烟又会发现什么？用燃着的火柴点白烟又会发现

3、什么？熄灭熄灭结论：阐明蜡熄灭是蜡蒸气在熄灭结论：阐明蜡熄灭是蜡蒸气在熄灭方法：分别取一个枯燥的烧杯和一个用廓清的石方法：分别取一个枯燥的烧杯和一个用廓清的石灰水润湿内壁的烧杯，先后罩在蜡烛火焰上方察灰水润湿内壁的烧杯，先后罩在蜡烛火焰上方察看内壁上的景象看内壁上的景象景象景象1烧杯内壁有水雾烧杯内壁有水雾2廓清的石灰水变浑浊廓清的石灰水变浑浊结论：蜡烛熄灭后有水和二氧化碳结论：蜡烛熄灭后有水和二氧化碳生成生成4.探求蜡烛熄灭后能够生成什么物质？探求蜡烛熄灭后能够生成什么物质？3、对熄灭后蜡烛做实验探求、对熄灭后蜡烛做实验探求1熄灭蜡烛察看景象熄灭蜡烛察看景象冒白烟冒白烟2用燃着的火柴点白烟察

4、看景象用燃着的火柴点白烟察看景象白烟熄灭并再次点燃蜡烛白烟熄灭并再次点燃蜡烛结论：白烟有可燃性结论：白烟有可燃性探探 究究步步 骤骤对对 现现 象象 的的 观观 察察 和和 描描 述述点燃前点燃前燃着时燃着时熄灭后熄灭后表表1-1 对蜡烛及其熄灭的探求对蜡烛及其熄灭的探求白色固体，质软、白色固体，质软、 无味难溶于水、密度比水小。无味难溶于水、密度比水小。 蜡烛融成液态，构成气态，火焰分三层外焰温度最蜡烛融成液态，构成气态，火焰分三层外焰温度最高。火焰最亮堂，放大量热生成二氧化碳和水。高。火焰最亮堂，放大量热生成二氧化碳和水。有白烟且可熄灭有白烟且可熄灭讨论：经过探求活动，他以为化学实验中应关

5、注那些方面？讨论：经过探求活动，他以为化学实验中应关注那些方面？1、关注物质的性质、关注物质的性质2、关注物质的变化、关注物质的变化3、关注物质的变化过程及其景象、关注物质的变化过程及其景象板书：板书：一一.对蜡烛的探求对蜡烛的探求1.点燃前：关注物质的性质。点燃前：关注物质的性质。2.点燃时：关注物质的变化过程以及景象。点燃时：关注物质的变化过程以及景象。火焰火焰外焰外焰最高最高内焰内焰较低较低焰心焰心最低最低不亮堂不亮堂亮堂亮堂暗淡暗淡文字表达式：文字表达式：枯燥烧杯枯燥烧杯沾有石灰水的烧杯沾有石灰水的烧杯3.熄灭后：熄灭后： 白烟白烟石蜡固体颗粒石蜡固体颗粒(用点燃的方法证明用点燃的方法

6、证明产生缘由：焰芯的石蜡在蜡烛熄灭后遇冷凝华而成产生缘由：焰芯的石蜡在蜡烛熄灭后遇冷凝华而成1、经过察看蜡烛熄灭及对熄灭产物的探求，得、经过察看蜡烛熄灭及对熄灭产物的探求，得出的结论不正确的选项是出的结论不正确的选项是 A、熄灭时发光、放热。、熄灭时发光、放热。 B、蜡烛熄灭时有水生成、蜡烛熄灭时有水生成C、火焰的温度最高处外焰、火焰的温度最高处外焰D、蜡先熔化再熄灭、蜡先熔化再熄灭E、熄灭时蜡烛冒白雾、熄灭时蜡烛冒白雾2、以下不属于化学学习的特点的是、以下不属于化学学习的特点的是 A、关注物质的性质、关注物质的性质B、关注物质的变化、关注物质的变化C、关注物质的变化过程及景象、关注物质的变化

7、过程及景象D、关注物质的运动方向、关注物质的运动方向ED4、将蜡烛切下一小块放入水中浮在水面上，阐明蜡烛的、将蜡烛切下一小块放入水中浮在水面上，阐明蜡烛的密度比水密度比水_；将一枯燥的烧杯罩在火焰上方，烧杯壁上；将一枯燥的烧杯罩在火焰上方，烧杯壁上有有_，阐明，阐明_；取下后倒入廓清的石灰水振荡，；取下后倒入廓清的石灰水振荡，景象景象_，阐明，阐明_。C3英国科学家法拉第曾为少年儿童做过一个有趣的英国科学家法拉第曾为少年儿童做过一个有趣的“母子母子火焰实验，如下图。据此实验，以下有关分析中正确的火焰实验，如下图。据此实验，以下有关分析中正确的选项是选项是 ( )A子火焰中被熄灭的物质是液态石蜡

8、子火焰中被熄灭的物质是液态石蜡B这一景象阐明蜡烛中主要物质的熔点这一景象阐明蜡烛中主要物质的熔点较低。较低。C要使该实验胜利，导管不宜过长。要使该实验胜利，导管不宜过长。D导管的一端要插入母火焰的中心部位导管的一端要插入母火焰的中心部位是由于该处氧气充足。是由于该处氧气充足。小小水珠水珠有水生成有水生成石灰水变浑浊石灰水变浑浊生成了二氧化碳生成了二氧化碳5、蜡烛熄灭时，总会有一缕白烟，它的成分是什么？有、蜡烛熄灭时，总会有一缕白烟，它的成分是什么？有人提出了如下猜测：人提出了如下猜测：A、白烟是熄灭生成的二氧化碳、白烟是熄灭生成的二氧化碳B、白烟是熄灭时生成的水蒸气、白烟是熄灭时生成的水蒸气C

9、、白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体、白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体实验实验1吹灭蜡烛，立刻用蘸有廓清石灰水的烧杯罩住吹灭蜡烛，立刻用蘸有廓清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设白烟，其目的是为了验证假设_填序号，但这样做填序号，但这样做_能或不能得出正确的结论。缘由是：能或不能得出正确的结论。缘由是：_实验实验2吹灭蜡烛，立刻把一只干冷的玻璃杯罩在白吹灭蜡烛，立刻把一只干冷的玻璃杯罩在白眼上，玻璃杯内没有水雾，阐明白烟不是眼上，玻璃杯内没有水雾，阐明白烟不是_实验实验3吹灭蜡烛，立刻用燃着的木条去点白烟，发现吹灭蜡烛，立刻用燃着的木条去点白烟，发现蜡烛重新被点燃，阐明白烟有可燃性。这是为假设蜡

10、烛重新被点燃，阐明白烟有可燃性。这是为假设_提提供了证据。同时排除假设供了证据。同时排除假设_由于由于_A水蒸气水蒸气CA、B二氧化碳和水蒸二氧化碳和水蒸气均不能熄灭气均不能熄灭不能不能刚吹灭的蜡烛烛芯周围还有反响生成的二氧化碳存在。刚吹灭的蜡烛烛芯周围还有反响生成的二氧化碳存在。 6、如何证明酒精熄灭的产物中既有二氧化碳也、如何证明酒精熄灭的产物中既有二氧化碳也有水？有水？点燃酒精，在火焰上方罩一个枯燥的烧点燃酒精，在火焰上方罩一个枯燥的烧杯，假设烧杯壁上有水雾，那么证明有杯，假设烧杯壁上有水雾，那么证明有水生成。再将一个内壁涂有廓清石灰水水生成。再将一个内壁涂有廓清石灰水的烧杯罩在火焰上方

11、，假设廓清的石灰的烧杯罩在火焰上方，假设廓清的石灰水变浑浊，那么证明有二氧化碳生成。水变浑浊，那么证明有二氧化碳生成。7、小明发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑。他、小明发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑。他的以下做法不正确的选项是的以下做法不正确的选项是 A、反复实验，并察看能否有一样景象、反复实验，并察看能否有一样景象B、以为与本次实验无关，不予理睬、以为与本次实验无关，不予理睬C、查找蜡烛成分资料，探求黑色物质成分、查找蜡烛成分资料，探求黑色物质成分D、向教师讨教生成黑色物质的缘由、向教师讨教生成黑色物质的缘由B思索：呼吸是生命的景象的特征之一，在这司思索：呼吸是生命的景象的特征之一

12、，在这司空见惯的景象中有什么科学的奥妙呢？人吸入空见惯的景象中有什么科学的奥妙呢？人吸入的空气和呼出的气体有什么不同？的空气和呼出的气体有什么不同？二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探求二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探求【提出问题】【提出问题】 人吸入的空气和呼出的气体有什么不同？人吸入的空气和呼出的气体有什么不同？【假设与猜测】【假设与猜测】1二氧化碳的含量能够不同二氧化碳的含量能够不同2氧气含量能够不同氧气含量能够不同3水的含量能够不同水的含量能够不同想一想：猜测是对还是错，什么最有压服力？想一想：猜测是对还是错，什么最有压服力？要设计实验我们首先应了解哪些知识？要设计实验我们首先应了

13、解哪些知识？1如何证明二氧化碳、氧气、水的含量不同？如何证明二氧化碳、氧气、水的含量不同？2如何搜集气体样品？如何搜集气体样品？思索：假设这些知识我们不知道，应该经过什么途径获得？思索：假设这些知识我们不知道，应该经过什么途径获得？查资料、或讨教教师查资料、或讨教教师信息：信息：1、二氧化碳可以使廓清的石灰水变成白色浑浊，、二氧化碳可以使廓清的石灰水变成白色浑浊，白色浑浊越多，阐明气体中二氧化碳越多。白色浑浊越多，阐明气体中二氧化碳越多。2、氧气可以是带火星的木条复燃，木条熄灭越旺，、氧气可以是带火星的木条复燃，木条熄灭越旺，阐明氧气越多。阐明氧气越多。3、二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。、二氧

14、化碳可以使燃着的木条熄灭。【设计实验】【设计实验】【进展实验】【进展实验】步骤步骤1搜集两瓶呼出气体和两瓶空气搜集两瓶呼出气体和两瓶空气步骤步骤2向一瓶空气和一瓶呼出气体中各滴入一样滴数向一瓶空气和一瓶呼出气体中各滴入一样滴数的廓清石灰水振荡的廓清石灰水振荡景象：呼出气体中的廓清的石灰水变浑浊景象：呼出气体中的廓清的石灰水变浑浊空气瓶中廓清的石灰水无明显景象空气瓶中廓清的石灰水无明显景象结论：呼出气体中二氧化碳含量比空气中多结论：呼出气体中二氧化碳含量比空气中多步骤步骤3 将燃着的木条分别伸入另一瓶呼出气体和将燃着的木条分别伸入另一瓶呼出气体和另一瓶空气中另一瓶空气中景象：木条在空气瓶中继续熄

15、灭景象：木条在空气瓶中继续熄灭木条在呼出气体瓶中很快熄灭木条在呼出气体瓶中很快熄灭结论：呼出气体中氧气含量比空气中少结论：呼出气体中氧气含量比空气中少步骤步骤4取两块干净枯燥的玻璃片，对着一片呼取两块干净枯燥的玻璃片，对着一片呼气，另一片放在空气中气，另一片放在空气中景象：对准呼气的玻璃片上出现水雾景象：对准呼气的玻璃片上出现水雾空气中的玻璃片上没有明显景象空气中的玻璃片上没有明显景象结论：呼出气体中水蒸气的含量比空气中的多结论：呼出气体中水蒸气的含量比空气中的多【得出结论】【得出结论】想一想：经过以上实验探求，比较人体吸入的空气想一想：经过以上实验探求，比较人体吸入的空气和呼出的气体中所含二

16、氧化碳、氧气、水蒸气的多和呼出的气体中所含二氧化碳、氧气、水蒸气的多少，他能得出哪些初步结论？少，他能得出哪些初步结论？呼出气体中二氧化碳和水的含量比空气中多，而呼出气体中二氧化碳和水的含量比空气中多，而氧气的含量比吸入空气中少。氧气的含量比吸入空气中少。实验终了填写探求报告实验终了填写探求报告经过对蜡烛及熄灭的探求和对人吸入空气和呼出经过对蜡烛及熄灭的探求和对人吸入空气和呼出气体的探求从中可以总结出完成一个探求实验，气体的探求从中可以总结出完成一个探求实验，大致要经过哪些步骤？大致要经过哪些步骤？普通：普通：1、提出问题、提出问题 2、假设猜测、假设猜测 3、设计实验、设计实验 4、进展实验

17、进展实验 5、得出结论、得出结论完好科学探求的环节：完好科学探求的环节：1、提出问题、提出问题 2、猜测假设、猜测假设 3、制定方案、制定方案 4、进展实验、进展实验 5、搜集证据、搜集证据 6、解释与结论、解释与结论 7、反思与评价、反思与评价 8、表达与交流、表达与交流练习：练习：1、要采集室内空气样本，他有什么采集方法？、要采集室内空气样本，他有什么采集方法？2、翻开汽水瓶盖，有大量气体逸出、翻开汽水瓶盖，有大量气体逸出【提出问题】逸出的能够是什么气体呢？【提出问题】逸出的能够是什么气体呢？【猜测假设】【猜测假设】_【设计实验】【设计实验】_【景象与结论】景象【景象与结论】景象_结论结论_能够是二氧化碳能够是二氧化碳将逸出的气体通入廓清的石灰水将逸出的气体通入廓清的石灰水廓清的石灰水变浑浊廓清的石灰水变浑浊逸出气体是二氧化碳逸出气体是二氧化碳在室外将集气瓶内装满水，到室内将瓶内水倒在室外将集气瓶内装满水，到室内将瓶内水倒出并盖上玻璃片。出并盖上玻璃片。3、有同窗提出，可用廓清的石灰水来检验人呼出的气体、有同窗提出，可用廓清的石灰水来检验人呼出的气体中能否含有二氧化碳气体，就这一过程而言，属于科学中能否含有二氧化碳气体，就这一过程而言，属于科学探求环节中的探求环节中的 A、建立假设、建立假设B、搜集证据、搜集证据C、设计实验、设计实验D、做出结