Excel2003中的统计数据

1、 Excel2003中的统计数据一 2 学情分析 从学生特点来看，七年级学生思维活泼，想象力丰富，好奇心强，同 时又有了一定的自学能力和动手能力。 但多数情况下还比拟浅薄和不够成熟， 尤其对于一些 知识和技能的掌握还处于一知半解的状态，整体表现浅薄，不求甚解， 教师点那么通，不点那么 不通。 通过前面课程的学习，学生已根本掌握了在工作表输入数据、编辑、 修饰工作表的基 本操作，在此根底上进一步让学生学会如何在 Excel中进行数据统计，使学生对数据处理有 了感性认识。 3 教学目标 知识与技能：掌握公式输入的格式与计算，计算机数学运算符的表示方式，能 够运用公式进行常规的 Excel数据计算。

2、 过程与方法：掌握公式输入的方法。 情感态度价值观：培养学生对实际生活的热爱和信息技术的使用价值。 4 教学重点 公式输入的格式与计算，使用函数进行数据的统计与分析。 5教学难点 公式输入的格式，Excel中的函数，区分公式与函数。 6 教学过程 6.1 第一学时 教学活动 活动 1 【导入】复习 一、复习导入 上节课我们学习了 Excel中工作表的数据输入，这节课我们开始学习 Excel中数据统 计中公式计算和函数计算的方法。 活动 2【讲授】新课 二、讲授新课 翻开桌面上的EXCE戊件，看看“学生成绩分析表 的总分如何计算？现在我们就开始学习 Excel中公式的输入。 一教师演示： 控屏

3、1 、输入公式 数据 步骤： 以求和为例，计算一位学生的总成绩 1 选定需存放总成绩的单元格演示中指定一个单元格 2输入公式： = 标志符 开始 3输入操作数和运算符 4检查完毕无错，回车确定 注意：首先要选好放结果的单元格，然后才计算 2、输入公式的格式 单元格地址 格式：=单元格地址 运算符 单元格地址 运算符 例：计算某位学生的总成绩，在 G3单元格输入“ =C3+D3+E3+FJ 注意格式中“ =；单元格的引用要正确计算机中的数学运算符 * 注意使用自动序列填充功能 3、计算机中的数学运算符 与我们普通的数学运算符有一定的差异： 运算符 计算机中的数学运算符 普通的数学 运算符 加+

4、+ 减- 注意：计算机中没有大括号、小括号和中括号的概念，只有括号 二学生活动：操作练习 1 、将翻开的文件中总分进行计算，并插入一列计算平均分 2、讨论比拟一下有何区别 3、探究：输入前面有 0 的的数字如何设置 提醒学生使用“格式 -单元格 -数字 /文本 4、看课本 p.194 Excel 中的函数利用公式计算有简明的优点， 但对于单元格过多的情况在处理上较繁琐， Excel 提供了函数输入的计算方法。主要的函数有： SUM求和，AVERAGE均值，MAX求最大 t, MIN求最小值等。 格式：=函数名参数1,参数2, 举例：计算某位学生的总成绩，在 G3单元格输入“ =SUM C3:F

5、2 三教师讲解操作 1 、直接输入函数的步骤： 1 单击欲输入函数的单元格； 2向当前的单元格输入函数； 3选择运算区域 注意： “ =是必不可少的；参数一般采用单元格或区域的表示法。 4按回车键结束。 例如，利用函数输入法计算所有学生的总成绩 ：单击G3单元格-输入=SUM C3:F3-按回 车其中C3:F3是求和函数SUM的参数，指从 C3单元格到F3单元格这块区域。 2、输入函数的其他方法 1 运用菜单输入函数步骤： 单击欲存放数据的单元格； 点击菜单栏中“插入-“ 仅函数； 在弹出的粘贴函数的对话框中选择要使用的函数单击“确定 。 2 2按钮的使用步骤： 选择区域 C3:H11； 单击2按钮； 三学生完成课堂作业： 1 、把上次你做的成绩表用函数对总分、平均分求值，做好保存提交到教师机； 2 、 讨论使用公式与使用函数的不同。 四学生展示 五课后稳固 完成课本P195练习与思考。电子档在学生机 D盘里 活动