历年河南濮阳教师招聘考试真题及答案

1、历年河南濮阳教师招聘测试真题及答案A.内容型策略B.形式型策略一、选择题1、在西方教冇史上,被认为是现代教冇代言人的是A.赫尔巴特B.卢梭C.洛克D.杜威2、人力资本理论说明了A. 教冇对经济开展的促进作用B. 经济开展水平对教育的制约作用C. 政治对教冇的制约作用D. 教育对科学技术的促进作用3、人的身心开展的年龄特征说明了个体的开展具有A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性4、“理想和未来是人生哪个阶段的重要特征A.童年期B.少年期C.青年期D.成年期5、马克思指出的实现人的全面开展的唯一方法是A.理论联系实际B.教育与社会实践结合C.知识分之与工农相结合D.教冇与生产劳动相结合编写教

2、科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是7、A.课程B.课程标准C 课程方案D.课程目标我国义务教育阶段的课程汁划应该具有三个特征是A. 强制性,根底性,科学性B. 强制性,普遍性,科学性C. 科学性,普遍性,根底性D强制性,普遍性,根底性8、?学记?中的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达,所说明的教学原那么是A.循序渐进原那么B.直观性原那么9、C.启发性原那么D.因材施教原那么教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验,指导学生获取知识的方法,是A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法10、打乱传统的按年龄编班的做法,而按学生的水平或学习成绩编班,这是A.外局部组B.内局部组C.设计教学法D

3、.道尔顿制11、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的C.方法型策略D.综合型策略12、徳冇过程结构的构成要素是A. 教冇者,受教冇者B. 教冇者,受教冇者,教育内容C. 教冇者,受教育者,教冇内容,徳冇方法D. 教冇者,受教冇者,徳冇环境13、“学会关心是以下哪些徳冇模式所强调的A.认知模式B.体谅模式C. 价值澄淸模式D.社会模仿模式14、把对集体的治理和对个別的治理结合起来的班级治理方式是A.常规治理 B.目标治理 C.平行治理 D.民主治理15、班主任工作的中央环节是A. 了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别学生的教冇工作D.统一多方而的教育力量二、填空题1、教冇学作为一个学

4、科独立的标志是.2、教弃对生产力的促进作用主要通过两个途径实现：教冇再生产劳动力和3、学习教育对个体开展的影响,不仅具有即时价值,而且具有价值.4、1989年联合国大会通过的?儿童权利公约?的核心精神是.5、我国的教育目的的理论根底是.6、当前实施素质教冇应该以培养学生的和社会实践水平为重点.7、教师职业的最大特点在于.8、在我国,课程具体表现为课程方案、和教科书.9、实施全面开展教育的根本途径是.10、教学过程是一种特殊的认知过程,是实现的过程.11、教师在教学中运用的直观教具可以分为两类：一类是实物直观,列一类是12、教学工作的根本程序是备课、上课、课外辅导、学业成绩的检査与评定.13、徳

5、冇过程的根本矛盾是与学生已有水平之间的矛盾.14、马卡连柯说,“要尽疑多地要求一个人,也要尽可能多尊重一个人.这句话说明的徳冇原那么是.15、班主任是班级的组织者、领导者和.三、判断题1、当代教育的开展中,学历教冇和非学历教育的界限逐渐淡化.2、少年期是多事之秋,心理学家称之为“危险期,因此,对这一阶段的少年一泄 要严加看管.3、一定社会的政治制度决泄着教育目的的性质,生产力开展水平决左着培养人才 的质量规格.4、教育过程中的师生关系是知识授受的关系.5、课程目标确实定取决于知识或学科的内容.6、在泰勒的课程原理和评价原理根底上涉及的课程评价模式是目的游离评价模 式.7、分组教学是为了克服班级

6、授课制的弊端而提出的,因此比班级授课制优越.8、徳育的过程具有多端性.9、依拯科尔博格的道徳认知模式进行道徳教育主要用的是道徳两难故事法.10、班级治理应该以学生为核心,建立学生为本的班级治理机制.四、联系实际谈谈教师应如何调控课堂气氛？参考答案一、选择题1、 D 2、 A 3、 B 4、 C 5、 D 6、 B 7、 D 8、 C9、 B 10、 A 11、 A 12、 C 13、 B 14、 C 15、 B二、填空题1、夸美纽斯的?大教学论?2、教育再生产科学知识3、延时4、学生是独立的社会个体,有独立的法律地位,享有一般公民的绝大多数权利,受到 社会的特别保护.5、马克思主义关于人的全面开展学说6、创新7、职业角色的多样化8、教学大纲9、学校教育10、学生身心开展11、模象直观12、作业检查与批改13、社会通过教师向学生提出的道徳要求14、尊重学生与严格要求学生相结合15、教育者三、判断题1、J2、X3、J4、X5、X6、X7、X8、J9、J10、J四、【参考答案】：课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态,它 具有独特性,不同的课堂