基本电子电路的分析与实践-课程标准

1、?根本电子电路的分析与实践?(1)课程标准专业领域： 电子信息工程技术课程代码：0301 1040课程名称：根本电子电路的分析与实践所属系咅B :电气工程系山东职业学院教务与科研处2021年2月4日一、课程根本信息1二、课程目标1三、课程设计11. 教学设计12. 教学内容及学时分配 13. 课程考核14. 教学环境及设备15. 教师队伍16. 教材选用1四、实施建议1l iANUUlWi HJlLTTIXlIlAibC«*此处填写课程名称*?课程标准?根本电子电路的分析与实践?1课程标准、课程根本信息课程名称：根本电子电路的分析与实践1课程代码：03011040学分：6学时：96授

2、课时间：第二学期授课对象：电子信息工程技术专业学生先修课程：电工技术后续课程：根本电子电路的分析与实践2课程性质：?根本电子电路的分析与头践?1是电子信息工程技术专业的一门专业基 础课程.通过本课程的学习,使学生掌握模拟电子技术的根本知识、 根本理论和 根本操作技能,为培养学生的实践水平打下根底.本课程的前序课程为?电工技 术?.二、课程目标本课程立足于模拟电子技术的根本技能培养,通过学习常用电子元器件、分析根本电子线路、开展实做练习和电子产品制作,使学生系统了解电子产品生产人员应具备的职业素质、生产工艺流 程和操作标准.具备常用电子元器件的识别、检测、选用水平,掌握根本电子线路的设计、焊接、

3、 调试、装配、故障分析与排除等方面的技能.熟悉生产过程的组织治理,培养学生有关电子产品设 计、制作、生产的根本步骤和要求等方面的职业水平.三、课程设计1. 教学设计根据工程导向教学理念,采用工学交替、任务驱动、教学做一体化的教学模式,有针对性地采 取小班教学、分组实施的教学组织模式.以电子产品制作为主线,以电子元器件的选用、根本电子电路的分析与实做练习、电子产品的制作等各项任务为载体,设计课程的教学工程.依托电子技术专项实训室,根据实际生产要求,将 各项标准化、标准化的操作方法融入实做练习的教学内容中.根据电子产品制作要求,模拟实际生 产过程,培养学生的实践技能、工程素质以及岗位适应水平.教学

4、过程中,有针对性地运用多媒体教学、视频教学、实物教学、现场教学、网络教学等多种 教学手段优化教学过程,有效地激发学生学习热情,充分发挥学生主体作用.2. 教学内容及学时分配2表1?根本电子电路的分析与实践?1教学内容及学时分配表序号工程情境/章节/模块 /案例名称培养目标学习和练习内容学时建议教学方法与 手段教学资源考核评价1工程1根本放大电路功能测试1. 掌握半导体二极 管、三极管的种类、 参数与选用方法, 掌握其特性与典型 应用电路2. 具备常用电子元 器件的识别与检测 水平3. 具备毫伏表、信号 发生器及示波器等 常用电子仪器的熟 练使用水平4. 掌握共射、共集、 共基、场效应管放 大、

5、差动放大、多 级放大等电路的组 成、性能特点5. 具有根本放大电 路测试水平,故障 分析与排除水平6. 具有根本放大电 路设计应用水平7. 具有创新意识、动 手水平、独立分析 问题的水平教学载体：常用电子元器件识别、特性与检测 常用单元电路的分析与功能测试 学习内容：1. 半导体的根底知识2. 半导体二极管3. 双极型半导体三极管4. 单极型半导体三极管5. 放大电路的根本知识6. 共发射极放大电路7. 共集电极放大电路8. 共基极放大电路9. 场效应管放大电路10. 差动放大电路11. 多级放大电路 练习内容：1. 了解不同类别的二极管外形及主要参数2. 普通二极管伏安特性曲线测试3. 二极

6、管的性能测试4. 二极管的应用电路测试5. 晶体管的种类识别与管脚判别6. 晶体管的输入、输岀特性测试7. 常用电子仪器的使用方法8. 共发射极放大电路的静态工作 点和交流参数的测试9. 共集电极放大电路的静态工作 点和交流参数的测试10. 差动放大电路特性分析研究11. 两级放大电路的组装与测试42教学方法： 工程教学法 演讲法案例分析法 教学手段： 多媒体教学 实物教学电子技术工程教室考核方式：提问、实做 考核标准：掌握二极管、三 极管的识别与检 测方法；能够正确使用 毫伏表、信号发生 器及示波器；掌握各种根本 放大电路的特性；能够正确测试 共射、共集、差动、 两级放大电路. 成绩权重：计

7、入平时成绩占总成绩50%2工程2集成运算放大器 性能测试及其线性应用1.掌握集成运算放 大器的特性、参数； 掌握负反应放大电 路性能特点、分析教学载体：集成运放电路的分析与线性应用 学习内容：1.集成运算放大器12教学方法： 工程教学法 演讲法案例分析法电子技术工程教室考核方式：提问、实做考核标准：掌握负反应放«*此处填写课程名称*?课程标准序号工程情境/章节/模块 /案例名称培养目标学习和练习内容学时建议教学方法与 手段教学资源考核评价方法；掌握运算电 路组成、性能特点2. 具备负反应放大 电路的测试水平3. 具备运放线性应 用电路的分析、设 计、测试水平2. 放大电路的负反应3.

8、 运算电路 练习内容：1. 集成运算放大器的性能测试2. 放大电路负反应的测试3. 运算电路功能的测试4. 运算电路的设计教学手段： 多媒体教学 实物教学大电路、运算电路 的特性；能够正确测试 负反应放大电路、 运算电路. 成绩权重：计入平时成绩 占总成绩50%3工程3 信号的产生与处理1. 熟悉滤波器功能 及其分类；掌握RC LC振荡电路组成及 其性能特点；掌握 迟滞比拟器组成、 工作原理；掌握方 波产生电路特点2. 具备整流、滤波 电路的测试水平； 具备RC LC正弦波 振荡电路的测试能 力；具备方波产生 电路的测试水平3. 具备运放非线性 应用电路的分析、 设计、测试水平教学载体：信号产

9、生电路的分析与应用测试学习内容：1. 无源滤波器2. 有源滤波电路3. 正弦信号产生电路4. 非正弦波信号产生电路练习内容：1. 整流、滤波电路的测试2. 无源低通、高通滤波电路测试3. 二阶有源低通滤波电路的测试4. RC桥式振荡电路的测试5. 变压器反应式LC振荡电路测试6. 迟滞比拟器组成的方波产生电 路的测试12教学方法： 工程教学法 演讲法案例分析法 教学手段： 多媒体教学 实物教学电子技术工程教室 电子技术实验室考核方式：提问、实做 考核标准：掌握滤波器、 RC LC振荡电路、 方波产生电路的 特性；能够正确测试 滤波器、RC LC 振荡电路、方波产 生电路.成绩权重：计入平时成绩

10、 占总成绩50%4工程4功率放大器的制作与调试1. 了解功率放大器 的特点、技术指标 与分类；掌握OCL OTL的电路组成、工 作原理；了解集成 功率放大电路的工 作原理2. 具备OCL OTL电 路的测试水平3. 具备设计、制作 一个实用的小型功 率放大器的水平4. 具备元件测试、教学载体：功率放大器的分析与应用测试学习内容：1. 功率放大器的特点、技术指标 与分类2. 乙类双电源互补对称功率放大 电路OCL电路3. 甲乙类互补对称功率放大电路4. 采用复合管的互补对称功率放大电路5. 集成功率放大器练习内容：1.甲类功率放大器的测试12教学方法： 工程教学法 演讲法案例分析法 教学手段：

11、多媒体教学 实物教学电子技术工程教室考核方式：提问、实做考核标准：掌握 OCL、OTL 的电路特性；能够正确测试OCL OTL 电路. 成绩权重：计入平时成绩 占总成绩50%2«*此处填写课程名称*?课程标准序号工程情境/章节/模块 /案例名称培养目标学习和练习内容学时建议教学方法与 手段教学资源考核评价走线与工艺、焊装 电路的水平2. 乙类功率放大器的测试3. OCL功率放大器的测试4. OTL功率放大器的测试5. 焊接组装小型功率放大器5工程5直流稳压电源的制作 与调试1. 了解直流稳压电 源的组成及各局部 的作用；掌握桥式 整流电路组成及工 作原理；熟悉电容 滤波电路工作原 理

12、；熟悉稳压电源 主要性能指标；熟 悉串联稳压电路组 成、稳压原理；了 解集成稳压器的工 作原理2. 具备正确选择整 流二极管和电解电 容的水平；具备正 确使用集成稳压器 的水平3. 具备设计、制作 一个实用的直流稳 压电源的水平教学载体：直流稳压电源的分析与应用测试 学习内容：1. 整流电路2. 滤波电路3. 稳压电路4. 稳压电源的主要技术指标 练习内容：1. 并联型稳压管稳压电路试验2. 串联型稳压电源的组装3. 串联型稳压电源的测试4. 三端固定输岀集成稳压器的使 用与测试5. 三端可调输岀集成稳压器的使 用与测试6. 固定输出开关集成稳压器的使 用与测试7. 可调输岀开关集成稳压器的

13、使用与测试8. 焊接组装直流稳压电源18教学方法： 工程教学法 演讲法案例分析法 教学手段： 多媒体教学 实物教学 现场教学电子技术工程教室考核方式：提问、实做考核标准：掌握整流、滤 波、稳压电路的特 性；能够正确测试 各种稳压电路. 成绩权重：计入平时成绩占总成绩50%学时合计963l iANUUlWi HJlLTTIXlIlAibC«*此处填写课程名称*?课程标准3. 课程考核依据课程的培养目标,课程考核以调动学生自主学习的积极性、监督学习过程、评价学生的综 合职业水平为目的,实行过程考核和综合考核相结合的考核方案.学习过程中的考核,主要围绕实 践技能展开,注重包括根底理论和方法

14、水平在内的综合职业水平的考核.鼓励学生自我评价,考核 充分表达公平、公正、客观、实际.一过程考核过程考核在教学过程中,以学习情境的每个工程为单位进行考核.1、考核目的：有效的监督学生的学习过程,培养学生良好的学习习惯,保证学习质量.考核重点：学生实际操作水平、综合应用水平等职业素质.2、考核方法：将学生分成假设干小组,以小组为单位独立完成各个教学工程.教师根据学生学习中的表现,从 学习态度、操作技能、完成质量、团队合作等方面做综合考评.3、过程考核成绩：每个工程的考核成绩总分值 100分.过程考核总成绩为六个工程的考核成绩的平均值.二综合考核1. 考核目的：对学生的综合理论水平进行鉴定.考核重

15、点：学生掌握根底知识、根底理论及其综合运用水平.2. 考核方法：采用闭卷测试的形式.3. 综合考核成绩：综合考核成绩总分值 100分.三总成绩总成绩为过程考核成绩与综合考核成绩的平均值.4. 教学环境及设备电子技术专项实训室,是根据真实职业气氛构建的一体化教学场所.具有实训操作台,配备直 流电源、信号发生器、示波器、毫伏表等常用电子仪器,为学生提供电子线路板插接、测试的操作 练习环境,同时可进行电子产品焊接、调试、装配、制作.学生配备有电子实训工具箱,含有电子元器件、面包板、电烙铁、万用表等器件和工具.5. 教师队伍团队专兼结构合理,根据学生规模,确定教师数量.专任教师应具备双师素质,熟悉电子产品 生产流程,具有理论教学与实践教学水平.兼职教师应是来自企业一线的技术骨干,熟悉高职教育 教学规律,具有执教水平.6. 教材选用选用?模拟电子技术?作为理论教学的配套教材.选用?模拟电子技术应用?工程教学的配套 教材,便于练习工程的实施.四、实施建议1. 本课程中每个练习工程都是典型电子电路的测试或电子产品的制作；2. 由练习入手引入相关知识和理论,通过技能练习提升相关理论知识的综合应用水平,表达 做中学、学中练的教学思路；3作为典型电子产品的制作,工程6 “直流稳压电源,可单列为工程教学的实训周