学会生存手抄报-各种逃生方法

1、标签:标题篇一：学会生存的方法如何预防烫伤？1从炉火上移动开水壶、热油锅时,应该戴上手套用布衬垫,预防直接烫伤；端下的开水 壶、热油锅要放在人不易碰到的地方.2家长在炒菜、煎炸食品时,不要在周围玩耍、打搅,以防被溅出的热油烫伤；年龄较大 的同学在学习做菜时,注意力要集中,不要把水滴到热油中,否那么热油遇水会飞溅起来,把人烫伤.3油是易燃的,在高温下会燃烧,做菜时要预防油温过高而起火.万一锅中的油起火,千 万不要惊慌失措,应该尽快用锅盖盖在锅上,并且将油锅迅速从炉火上移开或者熄灭炉火.4 家里的电熨斗、电暖器等发热的器具会使人烫伤,在使用中应当特别小心,尤其不要随 便去触摸.如何平安使用高压锅？

2、1 使用高压锅之前,首先要检查锅盖的通气孔是不是通畅,平安阀是不是完好无损.2. 在使用中,不要触动高压锅的压力阀,更不要在压力阀上加压重物或者翻开锅盖.3. 饭菜做好以后,不能马上拿下压力阀或者翻开锅盖,要耐心地等待锅里的高压热气释放 出来后,才能拿下压力阀,翻开锅盖.如何平安使用煤气？1. 认真阅读燃气器具等的使用说明书,严格根据说明书的要求操作、使用.2 使用人工点火的燃气灶具,在点火时,要坚持“火等气的原那么,即先将火源凑近灶具 然后再开启气阀.3经常保持燃气器具的完好,发现漏气,及时检修；使用过程中遇到漏气的情况,应该立 即关闭总阀门,切断气源.4. 燃气器具在工作状态中, 人不能长

3、时间离开,以预防火被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭, 造成煤气大量泄漏而发生火灾.5使用燃气器具如煤气炉、燃气热水器等,应充分保证室内的通风,保持足够的氧气,预防煤气中毒.使用煤炉取暖怎样预防煤气中毒？1用煤炉取暖,一定要安装烟筒和风斗.2 定期清扫烟筒,保持烟筒通畅,如果发现烟筒堵塞或漏气,必须及时清理或修补.3经常翻开门窗通风换气,保持室内空气新鲜.4 伸出室外的烟筒,还应该加装遮风板或拐脖,预防大风将煤气吹回室内.如何平安使用刀具？1使用刀具时应当注意力集中,不用刀具比划、打闹,更不能拿着刀具互相开玩笑,以免 误伤别人或自己.学会生存的方法2. 刀具暂时不使用时, 要妥善保存起来,放在平安稳

4、妥的地方,不要使刀具的尖和刃部突 出、暴露在外,以预防刀具被碰落而伤人或者有人不慎触碰而受伤.如何平安用电？I 熟悉了解电源总开关,学会在紧急情况下关断总电源.2不用手或导电物如铁丝、钉子、另悄等金属制品去接触、探试电源插座内部.3不用湿手触摸电器,不用湿布擦拭电器.4. 电器使用完毕后应拔掉电源插头；插拔电源插头时不要用力拉拽电线,以预防电线的绝缘层受损造成触电；电线的绝缘皮剥落,要及时更换新线或者用绝缘胶布包好.5. 发现有人触电要设法及时关断电源；或者用枯燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开, 不要用手去直接救人；年龄小的同学遇到这种情况,应呼喊成年人相助,不要自己处理,以防触电.6不随

5、意拆卸、安装电源线路、插座、插头等.哪怕安装灯泡等简单的事情,也要先关断 电源,并在家长的指导下进行.如何平安使用电器？1各种家用电器用途不同,使用方法也不同,有的比拟复杂.一般的家用电器应当在家长 的指导下学习使用,对危险性较大的电器那么不要自己单独使用.2使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况,应立即关掉电源开关,停止 使用.3 电吹风机、电饭锅、电熨斗、电暖器等电器在使用中会发出高热,应注意将它们远离纸 张、棉布等易燃物品,预防发生火灾；同时,使用时要注意预防烫伤.4要预防在潮湿的环境如浴室下使用电器,更不能使电器淋湿、受潮,这样不仅会损 坏电器,还会发生触电篇二：第四单元口

6、语交际学会生存口语交际习作四教学设计【教学目标】：1、能认真倾听别人发言,自然地与他人交流.2、激发学生表达真情实感的欲望,能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚,并能发表自己的看法.3、激发学生珍爱生命的意识,学会生存、具备自我保护的本领.【教学重点难点】：能认真倾听,发表自己的看法,自然、清楚地与他人交流自己搜集的资料,懂得生命的宝贵,学会一些自我保护的本领.【教学准备】：1、课件：教师制作的与导入课题有关的洪水、火灾、地震及人们伤心痛苦的图片和交流要 求.2、学生课前搜集关于学会生存的小故事和自护自救的方法,做好摘录和整理.【教学过程】：一、创设情景,导入话题1、 谈话导入：同学们,在

7、我们的生活中往往会有许多意想不到的事情发生.有些意想不到 的事情会带给我们惊喜和快乐,有些那么会带给我们泪水和痛苦.请同学们看这样一组图片.2、 出示图片：师深情地讲述：无情的洪水冲毁了我们的家园,淹没了无数的生灵；突如其来的大火让我们惊慌失措,大火过后只剩下了一片灰烬；地震犹如一颗重磅炸弹,“轰的一声震毁了房屋,一片废墟下掩埋了无数鲜活的生命.面对如此惨状,留给人们的只有悔恨和泪水.这个被三块预制板压住的男人叫陈坚：“我要坚强,我一定要坚强,我必须要坚强,为每一个深爱我的人.一定要顽顽强强地活下去.我要对得起他们.我要对得起他们对 我付出的那么多的好.我要生存！从同学们的表情中,老师知道此时

8、你们一定有很多的感触,那就把你们看完了这些图片后的感想说出来吧！学生交流感受3、师讲述：同学们,房屋毁了可以重建,生命没了可无法挽回呀！生命,属于我们只有一 次,学会生存,具备自我保护的本领,这是我们每个人都将面临的课题.这节课我们就围绕“学会生存这个话题来聊一聊.板书课题二、明确灾害类型：1、那么在我们的生活中可能会遇到哪些危险或灾难呢？指名说.2、小结：通过大家的交流,我发现,我们可能遇到的危险或灾害,一方面是自然带来的,如,洪水、雷电、地震,一方面是人为造成的,比方,受骗、抢劫、殴打？?,另一方面是意外发生的,比方,火灾、溺水、触电、交通事故？?应对不同的危险,我们就要采取不同的方法.现

9、在就运用你课前搜集的资料,来解决假设你遇到了下面这些危险你会怎么办？?自然灾害：暴风、闪电、洪水、地震?人为伤害：敲诈、拐骗、殴打、?意外事故：火灾、溺水、摔倒、蛇伤、迷路、车祸、触电、煤气泄漏3、小组讨论.三、召开“自我保护座谈会1 请各组代表到主席台就座；推荐一名主持人与老师共同主持.2 确定座谈会有关要求：(1) 发言人必须将发布的内容或事情讲清楚.(2) 在发言过程中说说自己学到了哪些自我保护的方法.(3) 在座的各位同学可以和发言人共同讨论同一个自我保护故事或方法进行提问.同组同 学可以随时进行补充.3 各位代表分别发言, 每次发言完毕,主持人组织发言人与同学们共同讨论话题,或答复

10、同学们提出的问题.4 引导大家总结：通过刚刚各组代表的发言和台下同学的互动,我们进一步明确了一一遇到哪些危险应该如何应对.老师把它们总结了一下,咱们一起读一读下面的?生命平安歌?小学生,上学校,走路要走人行道,过马路别乱跑,十字路口看信号.下楼梯不拥挤,集体活动守纪律.家用电器和煤气,阅读说明再开启.发生火灾不要慌,快叫大人来帮助.放学回家快快走,回家晚了爸妈愁.遇上骗子多琢磨,抓住时机赶紧溜.一人在家关好门,与人说话要谨慎.发现坏人来撬门,赶紧拨打 110.狗咬猫抓毒蛇咬,医生处理才最好.5 评选“最正确发言人和“最正确自我保护方法,并说明评选理由.师：亲爱的同学们,今天我们就“学会生存这一

11、内容进行交流,这次我们可要评出“最正确发言人“最正确生存方法哦！温馨提示：可以从“语言一一语音是否正确,语言是否标准,用词是否恰当.以及“思路说话的内容是否清楚,是否有条理,方法是否科学合理这几方面来评选“最正确发言人“最正确生存方法.四、深入交流,升华主题1、总结.师：通过近一节课的交流,同学们一定学到了许多不同地的自护自救的本领,也 了解到了许多与生存有关的重要因素.现在我们一起把这些与生存有关的重要因素用一个词或一个短语总结一下吧！ 为了更好地生存,我们应“防患于未然；当我们身处困境的时候, 一定要“沉着冷静；无论处境如何凶险,一定要“机智勇敢；运用我们生活中积累的“经 验运用今天学到的

12、“知识,以我们不变的“积极乐观、“决不放弃的信念,“坚持 到底,这生存的“智慧将托起了我们的生命之花.2、情感升华.师：同学们,你们能告诉我：老师与你们共度的日子还剩多少吗？ 一齐告诉我三个月.是啊,只有三个月了！你们知道老师心中对你们的不舍吗？你们知道老师心中对你们的牵挂 吗？你们不知道！我牵挂由于意外交通事故失去父亲的路琳；我牵挂由于淘气腿部受伤的尤宝衡,那缝在你腿上的每一针都疼在我心上；我牵挂做事冲动的张继文, 被一个大人无情地殴打的瘦小的身躯令我担忧；我更牵挂先天智障的郭学东, 他与生俱来的不幸使我担忧他是否能平安一生？?我牵挂着你们每一个人！所以,在我们共同上的最后一堂公开课上,老师

13、把阵地放手交给你们, 老师把生存的本领教给你们,希望我的牵挂,希望我的不舍,希望我的祝愿能代替我时刻提醒你们,时刻祝福你们一一永远幸福平安！五、作业：办一份以“学会生存为主题的手抄报.篇三：学会生存教学设计 1口语交际?学会生存?教学设计一、教材分析口语交际是小学语文课程的重要内容,?语文新课程标准? 中明确指出口语交际水平是现代公民的必备水平,要培养学生倾听、 表达和应对的水平, 使学生具有文明和谐地进行人际交 流的素养.本次口语交际是在学习了 外国名篇名著 一组专题课文后安排的一次活动.旨在引导学生学会生存,学会自我保护的本领, 同时培养学生用列举事实的方法表达自己观点的 本领.六年级的学

14、生经过小学阶段的学习和锻炼,已经具备了一定的口语交际经验和水平, 这一课题符合六年级学生的心理水平和认知水平,与他们的生活密切相关, 能够激发学生参与的积极性.基于课程标准对小学高段的阶段目标要求,结合教材特点,考虑到学生的学情,我预设本课的重点难点是：培养学生用列举事实的方法表达自己观点的本领、运用所学的知识处理紧急事情,更好保护自己以及他人的水平.二、教学目标一认知与技能：能认真倾听别人发言,自然地与他人交流.二过程与方法：激发学生表达真情实感的欲望,能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚,并能发表自己的看法.三情感价值观：激发学生珍爱生命的意识,学会生存、具备自我保护的本领.三、教学准

15、备一课件：教师制作的与导入课题有关的洪水、火灾、地震及人们伤心痛苦的图片和交 流要求.二学生课前搜集关于学会生存的小故事和自护自救的方法,做好摘录和整理.四、教学过程一创设情景,导入话题1、 谈话导入：同学们,生活中往往会有意想不到的事情发生,有些事情给我们带来惊喜和欢乐,而有些事情那么带给我们的是痛苦和泪水.同学们接下来看老师带了的一段视频.播放视频.是呀,地震的那一刻,山崩地裂,天昏地暗：地震的那一刻,山河呜咽,天地同悲.面对突如其来的灾难,看着如此触目惊心的画面,此时此刻,同学们想说些什么呢？2、师讲述：同学们,房屋毁了可以重建,生命没了可无法挽回呀！生命,属于我们只有一 次,学会生存,

16、具备自我保护的本领,这是我们每个人都将面临的课题.这节课我们就围绕 学会生存这个话题来聊一聊. 板书课题二刚刚我们也看到了,地震真的太可怕了,它不仅摧毁了人们的房屋,还带走了一条条鲜活的生命,那么,生活中还有没有其他的危险和灾难呢 生交流同学们很善与思考问题, 我们把同学们刚刚提到的台风, 海啸,泥石流,洪水等归纳为自然灾害, 校门前的踩踏事故, 溺水死亡的儿童,被拐卖的孩子归纳为人为造成的. 由此看来,生活中还潜伏着那么多的危 险呀,我们更应该多学习一些学会生存的知识,来自我保护吧.,二、交流生存小故事谈感悟1、 师：看老师带来的关于生存的小案例,看完之后谈谈自己的看法.出示生存案例.2、生

17、谈感悟3、 同学们还知道哪些关于生存的小故事呢. 现在请大家先说一说自己经历的、 听到的或通 过报刊杂志,电视电影等媒体了解到的有关学会生存的故事,先在小组内说说.但老师有两 个要求：请看大屏幕.课件出示交流要求,师生共同阅读.A、说的同学要把事情的起因、经过、结果讲清楚重点介绍主人公是如何逃生的及从中得到的收获或启示.B、听的同学认真倾听别人讲什么；从中了解到哪些自我保护的方法.听后发表自己的看法,提出不同见解.2、 全班交流,师生共同评价,教师在这一环节重点指导学生的口语表达、表达时的态度及 相关的知识的点拨.3、 小结：听了这么多自我保护的小故事,老师感受到了文中的主人公在遇到危险时都很

18、聪明,而且他们的坚强、镇定与乐观,令人钦佩,让人赞叹.三围绕话题,扩展思路1、现在就运用你课前搜集的资料和刚刚学到的自我保护的方法,来解决假设你遇到了上面所说的危险会怎么办？1如果因不慎,你身上被火燃着,你是顺风跑,还是逆风跑？2 如果你在炒菜时,油锅忽然起火,在你面前放有三种东西锅盖、灭火器和水,你采用哪种方法处理？3刚吃过晚饭,亮亮就吵着要爸爸带他去游泳,这样对吗？4发现有人煤气中毒,我们应该怎样做关阀、开窗、将病人移到室外5万一身上着火了,该怎么办就地打滚或用厚重衣物覆盖,压灭火苗6跳高跳远时,在什么地方跳平安沙坑里7假设发了洪水,该往什么地方逃高处2、延伸：同学们刚刚的表现,老师看了很欣慰,在面对危险时,都能运用学过的知识来解 决,然而,光纸上谈兵还不够,现在让我们用学过的知识在生活中实践一下吧.看,北京新 央视大楼发生了特大火灾,假