TheStudyofBilingualEducationinKindergarten

1、TheThe StudyStudy ofof BilingualBilingual EducationEducation ininKindergartenKindergartenGENERAL INTRODUCTI.O.N.3UNIT 1 PNONETIC PRACTIC.E.9PART 1根本发音元音 Vowels. 9PART 2 根本发音 辅音 Consonants . 11UNIT 2 PARTS OF SPEECH TRAINING.13PART 1NOU N S TEACHING AND TRAINING.13PART 2 VERB S TEACHING AND TRAINING.

2、16PART 3 ADJECTIVE S TEACHING ANDTRAINING . 19PART 4REPOSITIO NS TEACHING AND TRAININ.G23UNIT3 GOING INTO KINDERGARTEN AND HAVING MEALS . 25PART1 GOING INTO KINDERGART.E.N.25PART2 BREAKFAS.T.26PART3 LUNCH.27PART4 TAKING A NAP.28PART5 SNACK TIME.29UNIT4 OUTDOOR ACTIVITIES.29PART 1ORNING EXERCIS.E.S.3

3、0PART 2SPORTS.32PART 3GAMES.33PART 4GOING TO THE TOILET, PLEASE. 34PART 5LEAVING KINDERGARTE.N.34UNIT5 ATTENDING ACTIVITIES. 35PART 1 STARTING AN ACTIVITY . 36PART 2 CHECKING ATTENDENC.E.37PART 3NDING OF LESSON.38PART 4 PRAISING AND ENCOURAGING.39PART 5 MAKING POINTS. 40PART 6RANSITION.41UNIT SIX EN

4、GLISH AND ART.42PART 1 BACKGROUND KNOWL.E.D.G.E.42PART 2 SENTENCE.S.45PART 3 ENGLISH ACTIVITY . 46UNIT SEVEN ENGLISH AND MATH.S.47PART 1 BACKGROUIND KNOWLE.D.G.E.48PART 2 WORDS.51PART 3 SENTENCE.S.60PART 4 ENGLISH MATHS ACTIVITY . 63UNIT EIGHT ENGLISH AND MUSIC.68PART 1 BACKGROUND KNOWLE.D.G.E.69PAR

5、T 2 WORDS . 72PART 3NGLISH MUSIC ACTIVITY.73UNIT NINE ENGLISH AND P.E . 75PART 1 SENTENCE.S.76PART 2 ENGLISH P.E ACTIVITY . 77GENERALGENERAL INTRODUCTIONINTRODUCTION一. . TeachingTeaching Objective:Objective: The study of bilingual education in kindergarten二. . FocalFocal Point:Point: Whats bilingual

6、 education in kindergarten三. . TeachingTeaching Methods:Methods:理论讲述法，比拟法,鼓励教育法四. . TeachingTeaching Tool:Tool: multi-media classroom五. . TeachingTeaching Procedure:Procedure:一 Warm-upWarm-up questionsquestions andand introductoryintroductory remarksremarks. . Whats bilingual education in kindergart

7、en?. . As a bilingual teacher,what we must grasp?. . Whats the main methods of tcehaing in kindergarten?. . How to connect teaching and gam？e. . Whats the aim of bilingual educatin in kindergarten?二 TextText studystudy. .双语教育是指以两种语言为教学媒介的教育系统， 它要求两种语言作为教学游戏语言被适当地分配到幼儿的各项活动之中，并渗透到其他各个领域以到达全面提高幼儿素质的目的

8、。游戏是幼儿的天性、生活，他们在游戏中成长，将英语作为幼儿的第二语言融人到幼儿园游戏课程之中，通过实施双语教育获得了社会、艺术、语言等各方面的经验，是幼儿园教育观念更新地一次新尝试，是提高幼儿园教育质量的新探索，是学前阶段实施素质教育的新途径。1 . .理论依据著名幼儿教育理论家和实践家蒙台梭利提出2-5岁是语言开展的敏感期。从生理学和心理学的角度上看， 这一时期早期儿童的脑在结构和功能上都具有很强的适应和重组能力，对任何语言都具有极大的敏感性，他们语言感受力较强，模仿能力也极强，他们听觉敏锐，心理障碍少，易于受到环境影响，学习也最富有成效。其次，第二语言向儿童展示了另一套与母语完全不同的语言

9、符号系统，一方面可以促进儿童对语言多样性的理解，丰富儿童的多种经验，另一方面还可以促进儿童语言能力的开展。心理学统计资料分析也说明，掌握双语儿童比单独会讲本民族语言的儿童头脑更趋灵活，而且分析、综合和认知能力更强。2 . .实践意义?幼儿园工作纲要?中提出了 “开展幼儿正确运用感官和运用语言交往能力的目标。 邓小平同志在1983年就提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来 ，三个面向的核心是面向现代化，面向现代化的实质是面向世界、面向未来。21世界要求人的语言能力全面开展，不仅要有高超的母语驾驭能力，而且能对一门或一门以上的外语驾驭熟练， 尽管众多心理学家和教育学家对语言获得的解释有着较大的

10、分歧，但理论流派都肯定婴幼儿时期是获得语言的最正确期。“外语是通向21世纪社会的通行证，所以从小对幼儿进行第二语言 英语学习兴趣的培养是非常必要的。因此，在幼儿园进行英语教学，采用与母语的融合使幼儿易学易记。英语作为一种非母语的语言学习，在幼儿园主要是以听说为主，学习起来比较枯燥，如何使注意力易分散、自控力较弱的幼儿能喜欢英语、说英语呢？利用游戏，为幼儿创设一个生动形象、富有趣味、丰富多彩的语言学习环境，让幼儿在其中轻松愉快地学英语，从而培养幼儿学习英语的兴趣，提高幼儿全面开展地整体素质。通过游戏化的教育确实比传统的填鸭、灌输、机械训练的方法更富成效，更具生命力。游戏和教学的结合是指在同一个目

11、标引导下的幼儿自主的游戏活动和教师指导下的教学活动的相继关系。游戏与教学虽然不可相互替代，但具有互补性，因为教学虽然是来自外部地要求转化为受教育者内部地需要，变成幼儿自己地行为，要实现这一转化，必须考虑幼儿身心开展特点，提倡教学地游戏化，寓双语与游戏教学中，实现双语与游戏地优化结合。在教育的情景下讲求游戏与教学的相通，这一相通就是教学的游戏化，是教师利用启发式的教学手段，有目的地诱导幼儿进行探索活动，从而让幼儿自己发现知识。3 . .教学方法. .全息全感英语教学法有国际著名的儿童英语专家杨文院长创作的.全息全感英语教学法已经单独作为一门课程。大家很快就能学到， 在这里就不多说了. .语言教学

12、法TPRTotal Physical Respons断全肢体反响教学法，是美国加州圣荷西州立大学的一位心理学教授James Asher阿舍在1966年所提出的。在教学活动中教师以口头发号施令给予指示， 并辅以肢体动作示范， 帮助幼儿了解指令的意义，等幼儿充分了解语句的意义时， 再以肢体动作做出正确的回应。 即理解在先， 开口说在后。对语言的理解应该和身体的动作相结合。不但减轻开口的压力，更累积足够的信心。Asher深信大量听力讯息的接收与肢体动作反响的结合，能使学习的 印象更深刻持久。语言不仅是一种符号系统， 而且还是人们相互之间进行情感沟通和信息交流的工具， 在双语教学活动中， 教师通过动作

13、、 表情等非语言的形式实现了与他人的日常交往，也是通过动作等进行学习的，如在教“Swim的时候,先让孩子们戴着小鸭子的头饰和鸭妈妈一起快乐的游戏，然后以小鸭学本领的情节引入活动中， 启发小鸭们想学游泳的本领， 为幼儿创设儿童乐园的场所，然后请幼儿找游泳馆， 在游泳池里， 鸭妈妈一边带着小鸭子们模仿游泳的动作，一边请幼儿做搬运字母的游戏，复习稳固记忆“Swinf。孩子们在形体的动作和有趣的游戏中，认识了“Swim的含义，也相应的学会念“swim的发音。. .直观形象法为幼儿提供直观形象的实物、图片、幻灯、多媒体课件等，并充分调动幼儿的多种感官， 利用幼儿已有的生活经验， 让孩子们直接感知所要学习

14、的内容的一种教育方法。 包括观察、 演示、 示范、 电化教学手段等。物体越直观，越具体，幼儿越感兴趣，教育效果越好。如小动物的头饰、胸饰、图片、木偶、实物、动画都能让孩子们直观的感受体验到，并能很自然而然地记住了。. .活动游戏法是以幼儿自己的活动为主，多采用游戏的方式进行教育的一种方法。用语言游戏、音乐游戏、角色游戏、体育游戏、智力游戏等融汇贯穿于双语教学中，实现双语与游戏化的优化组合。 这也是双语活动游戏化的主题。在活动中， 教师与幼儿关注的中心应当是活动本身， 幼儿学习英语不是为了完成老师交给的学习任务，而是为了更好地参与，投入老师组织的生动有趣、形象直观的活动中。. .情景创设法为幼儿

15、创设各种教育环境。包括普通环境、专门环境、特殊环境、一日活动的环境等。提供各种教育活动的时间、场地等。如：区域活动角、活动室、录像室、超市等等，保证幼儿的活动时间，创设教师与幼儿平等融洽的心理环境等。. .鼓励教育法发挥每位幼儿的长处， 鼓励每位幼儿在原有水平上获得成功，调动幼儿学习双语的情绪和兴趣，使他们的个性得到充分施展。4 . .幼儿双语教育目标幼儿园的双语目标为，结合游戏，全面开展幼儿听、说、读的母语能力和外语能力教育， 培养幼儿的口语表达能力， 提高幼儿对语言的兴趣， 掌握初步的言语、文字和语言文化等感性知识，使幼儿爱说、敢说、会说。具体目标如下：. .母语方面. .培养幼儿倾听习惯

16、：注意倾听他人的讲话，能理解别人说话的意思。. .开展幼儿表达能力：学说普通话，能清楚地用语言表达自己的想法。. .培养幼儿早期阅读能力：喜欢听故事，看图书，逐步提高感受，理解，欣赏能力。. .以语言能力的开展促进人际交往能力， 积极的自我概念以及智力等方面素质的综合提高。. .英语方面. .激发幼儿学习英语的兴趣，为日后的英语学习打根底。. .培养幼儿对英语语言的敏感性,训练幼儿初步的英语口语表达能力。. .帮助幼儿了解英语语言国家的一些粗浅的文化背景和生活习惯知识。5 .教学原那么. .优化结合原那么：将双语教学与游戏有机结合起来， 最高效率地发挥这两种活动地教学价值。采用最优化的结合方式

17、，即在一定的情景和场合下最适当地运用某种结合的方式。插入式、串联式或融合式. .诱发动机原那么：通过双语教学与游戏地优化结合促进幼儿的主动学习，即将双语教学的外在动机转化为游戏的内在动机，是使学习成为幼儿内在需要的重要一环。. .创设情境原那么：积极创设适合这种“转化 的情境， 达成 “双语教学游戏化活动的最优化。. .主动参与原那么：实践性与操作性强，是幼儿教学活动的特点，让幼儿积极主动参与是 “双语教学游戏化的关键，在活动过程中，发挥幼儿的主动性，注重师生互动，生生互动，提高幼儿的学习双语能力。. .重视过程原那么：知识的领悟，能力的形成都需要过程，学习的有效取决于认知过程的有效，素质形成

18、过程的有效。“双语教学游戏化中引导幼儿自己通过感知、操作等形成能力，促进有效学习的实现。6 .教学途径. .正规的教育活动：它包括了教学活动和专题活动。此类活动教师有目的、有方案地精心安排设计的过程。每天的教学活动和每月相应的双语主题游戏活动. .非正规的教育活动：它包括一日生活活动、 游戏活动和随机的教育活动。此类活动是在一日生活、游戏活动等活动中随机地进行教育。它是抓住有利时机，即随人、随事、随物、随时、随地、随境的教育。. .渗透性教育活动：包括家庭教育、社区教育等。此类活动是幼儿园教育的延伸。家庭是幼儿第一个接触教育的场所，社区义是幼儿最直接接触的社会，因此此类教育活动，有利于家园一致

19、的教育，有利于幼儿园教育向社会的延伸，从而树立大教育观念。7 . .教学评价. .浓厚的学习兴趣，良好的语言习惯：幼儿在丰富多彩的、生动有趣的双语环境中，在听听、看看、说说、讲讲中自然习得了双语。幼儿具有浓厚的学习兴趣和良好的语言习惯、态度等。幼儿不仅学得主动，学得积极，同时在大脑中能够建立起汉英联系。. .个性充分展示，大胆表现特长：双语教育渗透到艺术的领域中，让孩子们充分地展示自己。把胆小的幼儿培养成为个性活泼，大胆的孩子，使他们能在集体面前敢于表现自己，展示自己的特长。. .乐于交往，礼貌待人：幼儿热情大方，待人有礼貌，能主动地和同伴，老师打招呼，乐于倾听别人的见解，在积极交往中形成了良

20、好的伙伴关系，使幼儿学会大方自然得体地进行人际交往，并把这种习惯带到家庭、社会上。. .学会自理，学会生活：孩子身体正常发育和机能协调开展，养成孩子良好的卫生习惯，并培养孩子对环境有最初的适应能力和保护意识。三) ) WhatWhat willwill wewe studystudy inin ourour classclass- specialspecial subjectsubject EnglishEnglish forfor children?children?1. words2. sentences3. study how to organize a class in English

21、?4. study how to give an excellent English class for children四) ) Homework:Homework: As a bilingual teacher, what we must master?附：本课参考文献?课程与教学论?张华上海教育出版社1999年?儿童游戏?邱学青江苏教育出版社2001年?学前儿童英语教育?杨文科学出版社,2021?幼儿园一日活动组织英语?宁有权清华大学出版社，2021?幼儿园英语口语大全?刘霞清华大学出版社，2005UNITUNIT 1 1 PNONETICPNONETIC PRACTICEPRACTIC

22、E一. Teaching Objective: Have the ability to master all the English phonemes二. Focal Point: Pronunce the phonemes accurately and fluently三.Teaching Methods直观形象法、活动游戏法、演示法，鼓励教育法四. Teaching Tool: multi-media classroom五. Teaching Procedure: PARTPART 1 1根本发音元音VowelsVowels元音：发音时声带震动而气流在通路上不受阻碍。分为单元音和双元音，其

23、中单元音又可分为前元音，中元音和后元音。一、单元音1.前元音：i：舌尖抵下齿，舌前部向硬颗尽量抬起，但比汉语普通话的“i音稍低，没有摩擦。嘴唇向两旁伸开，成扁平形。E.g. Please read after me. Say it in acomplete sentence.No sleeping. Team A is the winner.i：舌前部向硬颗抬起，比i：低，比e音高。唇形扁平，牙床开得比i:宽， 比e窄。Team A is the winner. Try it again. Give me your notebook/ homework.e：舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，比i:低。

24、唇形中长，牙床开得比i:宽，上下齿间可容纳一个食指。Read the sentence. Turn to next page. Spell the word.?：舌尖抵下齿。双唇向两旁平伸；张开牙齿直至下齿之间可以容纳食指和中指的宽度。May I have your attention, please? Whats the matter with you? Go backto your seat.2.中元音：bird:舌身平放，舌中部稍抬起，比after略高；牙床开得较窄。双唇和发i:时相似。Make a circle. Whose turn? No dirty words. Perfect!

25、 Good girl. Copy thesewords.After:么，了相似，但在词末时发音比普通话的e长。Put your book away.Turn around.Show me the picture. Is it correct? Can you give me another example?3.后元音：u:舌后部向软颚抬起，舌身后缩，舌尖离开下齿。双唇收圆，稍向前突出。Close your book.Put your book away. Good! / Very good.u:双唇较u收得更圆更小，向前突出。舌后部比u抬得更高。注意长度，不要发得太短。口腔肌肉要始终保持紧张状

26、态。Make a group of four. Just do your best.Its cool.lock：口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。先发a：音，然后将舌身在稍稍向后缩，双唇稍稍收圆不要突出， 即可发出。Its three oclock. Stoptalkingnow.walk： 舌后部抬得比短音略高， 双唇也收得更圆更小，并需用力向前突出。One more time.A：舌后部的靠前局部稍抬起，舌尖和舌端两侧触下齿，开口程度和?相似；双唇向两旁平伸。从元音lock出发，将圆唇改为扁唇，即可发出此音。举例a:口张大，舌身平放后缩，舌尖离开下齿。举例二、双元音：1 .合口双元

27、音：其第二组成局部为i或u：ei: bay, lay, bake.ai: bye, fly, hi.boy: toy, soil, point.au: about, shout, loud.Boat: load, go, no, coat.2 .集中双元音：其第二组成局部为after:beard: hearbear: pair, chair, fairsure: u不要发成u:或普通话中的“u。由u很快滑向after。例如：poor,usually.ConclusionPARTPART 2 2根本发音辅音ConsonantsConsonants发音规那么1)p, b:双唇爆破音。双唇紧闭，然后

28、突然分开，气流冲出口腔。p按分 按 发音方法 分双四日唇j L，*四日舌龈音齿龈后日齿做颗齿龈日颗音硬颗音软门音爆破音bpdtgk破擦首s dzTr drt摩擦首vfe9zsr鼻日mn?边日l)(半- 、 、_. .、二儿日ww)(辅音的分类h是清辅音，发音时声带不振动；b是浊辅音，声带振动。2)t, d：齿龈爆破音。舌尖紧闭上齿龈，形成阻碍，然后突然下降，气流冲出口腔。t是清辅音，d是浊辅音。3)3)k,g:软腭爆破音。舌后部隆起，紧贴软腭，形成阻碍，然后突然离开，气流冲出口腔。k是清辅音，g是浊辅音。4)4)ts, dz:齿龈破擦音。舌端先贴住齿龈，堵住气流，然后略微下降，气流随之泄出口腔

29、。ts是清辅音，dz是浊辅音。5)tr, dr:舌身采取发r的姿势，但舌尖上翘贴在齿龈后部，气流冲破 这个阻碍发出短促的t后立即发r o tree, trip; dream.6)t?, d?:舌尖舌端抬起贴住上齿龈后部，形成阻碍，气流冲破这个 阻碍后， 舌和齿龈间仍保持一个狭缝，发出摩擦的声音。Cheap, check, watch;general.7)7)f,v：下唇轻触上齿，气流由唇齿间的缝隙中通过，引起摩擦。8)9, e：舌尖轻触上齿背，气流由舌齿间的窄缝泄出，摩擦成音。9)s, z：舌端靠近齿龈(不要贴住)，气流由舌端齿龈之间泄出，摩擦成音。10)10)r:舌尖向上齿龈后部卷起，舌前部

30、下陷，略呈凹形，舌身两侧收拢。双唇突出，气流由舌面与硬颚间泄出。11)11)?，?：舌尖和舌端抬向上齿龈较后局部，整个舌身抬起靠近上颚，形成一条狭长的通道，气流由此通过，引起摩擦。双唇稍向前突出，略呈长方形，注意不要用扁唇，以免发成汉语普通话的“徐，“希音。Ship, dish, wash;leisure,pleasure.12)12)h:气流不受阻碍，自由逸出口腔，只在通过省门时发出轻微的摩擦。口形不定，随后面的元音而变化。声带不振动。注意h和汉语普通话的“h音的区别。后者比英语h紧张有力。发英语h时舌后部和软颗间不产生摩擦。13)m:双唇闭拢，软颗下垂，气流从鼻腔泄出。在词末尾时须略微延长

31、，以防吞音。14)n：舌尖紧贴上齿龈，形成阻碍，软颗下垂，气流从鼻腔泄出。在词末尾时须略微延长，以防吞音。15)15)?:舌位和k,g相同， 但软颚下垂，堵住口腔通道，气流从鼻腔泄出，发音时声带振动。?和汉语普通话的“ng音相似， 在词末时发音清晰有力。Sing ,song,sink, thank(16)l:舌短紧抵上齿龈，气流从舌的一侧或两侧泄出。舌前部向硬颚抬起。Let, late, letter, later(17) ：舌前下陷,舌后上抬，舌面形成凹槽，发音响亮，可以和元音一样延长，它出现在辅音前面和词的末尾。Deal, tell, belt, apple, table18)18)w：舌

32、后部向软颚尽量抬起，双唇收得很圆很小，并向前突出，声带振动。一经发出，立刻向后面的元音滑动。Way, week, why, wate(19)j:舌前部向硬颚尽量抬起，双唇向两旁伸展成扁平形，声带振动。一经发出，立刻向后面的元音滑动。Yes.(20)(w):舌后部向软颚抬起，双唇收得很圆很小，并向前突出，声带振动。一经发出，立刻向后面的元音滑动。目的是使您对英语发音的敏感度就象母语一样，任何英语发音都能在您大脑里产生直接反射，英语的听和说再也不需要经过反复思考。UNITUNIT 2 2 PARTSPARTS OFOF SPEECHSPEECH TRAININGTRAININGPARTPART 1

33、 1 NOUNNOUNS S TEACHINGTEACHING ANDAND TRAININGTRAINING一TeachingTeaching Objective:Objective: Makestudents learn and master how to teach the nouns in dailylife. . FocalFocal Point:Point: Using different methods to teacher the children for differentages三.TeachingTeaching MethodsMethods鼓励教育法，直观形象法、活动游

34、戏法、情景创设法四. . TeachingTeaching Tool:Tool: multi-media classroom五.Teaching.Teaching Procedure:Procedure:1、确定常用名词的范围，即幼儿日常使用频率较高的词汇，如daddy, mummy,boy, girl, morning.2、明确教授对象的年龄构成，即幼儿是处于小班、中班或大班。以小班幼儿学习单词boy、girl为例进行示范讲授：由于小班孩子年龄较小，大局部幼儿没有明确的性别概念，因此老师在进行boy、girl的教授之前，应先确保他们了解自己的性别。Presentation : Hi, chi

35、ldren. Please introduce yourself for us. Yo ire a boy or a girl.请幼儿用汉语说明自己是男孩还是女孩，老师给与肯定。Yes. Boy. Girl.教师在幼儿介绍的过程中，不断对新授内容进行重复，让幼儿反复听。Practice : Now you look, this is a new friend. But he doesnt know he is a boy ora girl?Do you know , children?Yes, hes a boy, boy. Lets tell him. Boy. Boy. Boy.Let c

36、hildren tell him one by one, and say“boyby themselves.Boys, introduce yourself in English. Boy. Ok?Girls, you point to boys, and call themboy, ok?采取相同方法教授girl后，先进行girl单个词的练习，再结合boy进行稳固。Consolidation : 1)Look at the pictures, and tell me boy or girl. Let me see who isthe first one.2) Invite a child c

37、ome to front and cover his eyes. He touch anotherchild and tell us ,boy or girl?3)Children introduce themselves.3、学生模仿教师授课，老师进行点评。4、总结常用名词的教授方法和游戏方法。与现实生活结合，设计日常生活场景，教授相关内容。游戏设计要考虑各年龄段幼儿的能力。小班多用集体游戏，中班大班应以情景游戏和竞赛游戏为主。5、歌曲：Im a BoyIm a boy. Im a boy.I like robots. I like robots.Im a girl. Im a girl.I

38、 like dolls. I like dolls.6、作业：以daddy mummy为内容，设计一堂小班英语课。.DemonstrationDemonstration示范课教案Subject: a peach and a strawberryTeaching Aim:Listen and understand the meaning of wordsChildren can speak the words in the proper environmentTeaching Aids:Puppet, the models of fruits, flash cardsTeaching Steps

39、:1)Greeting问候(I act the PART of Little Bear我扮演小熊): Hi, children,gladto meet you!2)Review and presentationj习和呈现Little Bear: Today we will have a big PARTy. I bring you some delicious fruit.Let us see what they are. (I stretch my hand into the bag and feel, and then show themone by one.)Children: appl

40、e, banana, pear.Little Bear :( When I take out a peach and a strawberry) what? Peach, strawberry3)Practice the words练习游戏1 Taste them and sing a childrens song:Peach, peach, a peach, Yum, Yum, YumStrawberry, strawberry, Yum, Yum, Yum(Let the children act)游戏2 (Hand out some flash cards of fruit, every

41、one has a set)Play a game: Listen and showWhen the children listen to the word, he or she choose a correct fruit and showme quickly, the best one can get a red flower.4)Consolidation:综合表演Act a little play: Happy BirthdayLittle Bear: Today Ill have a PARTy.Children: (Knock at the door)L: Who is it?C:

42、 Its me L: Come in, please.C: Thank you.L: A peach?C: Yes, please.L: A strawberry?C: No, thank you.L: Lets have a birthday cake.C: Great! (Sing a birthday song)5)Homework: Sing the song to your Daddy and Mummy.PARTPART 2 2 VERBVERBS S TEACHINGTEACHING ANDAND TRAININGTRAINING动词的教学方法：小动物报数一、目的要求：学习“ei

43、ght nine ten的发音，并学会唱歌曲?十只小兔?复习学过的蔬菜名称(tomato, turnip)水果名称(apple, pear, peach听并熟悉动词(clap, stamp, jump)二、教学准备环境布置：房子一座，三棵果树，栅栏，藤，彩色阶梯一个，十一只小凳。教具：西红柿7个，梨8个，苹果9个，桃9个，萝卜10个。数字卡8、9、10各三张，扑克牌(1-10)四套.音乐磁带一盘，小兔服装、帽子各十套，兔妈妈的帽子、围裙各一件。教学过程开始局部：听音乐，十只小兔跳出来玩。M: Hi, Rabbits!R: Hi, Mummy!M:今天是Daddy的生日,让我们去摘些果子来为他庆

44、祝生日，OK ?R：Yes!(两只小兔去摘同一种果子，边摘边数个数)2R:One * Two* Three PeachesM: Come here, sit down please.R：按下列图示坐好M：让妈妈看看你们都摘了哪些果子？(小兔分别从篮子里拿出两个果子报名称)根底局部M：How many tomatoes? Lets count.R:边出示边数One two three four five six seven .R: Seven tomatoes.M:七个西红柿，7seven(边出示字卡)M: How many pears? Lets count.R: One two threes

45、even, seven pears.M: One more .7个添上一个是8个梨。8-eight(出示数字8)集体练习eight的发音。重点练习ei,口型由大变小。稳固eit的发音练习。出示字卡“8两张，练习数字从one到eight。听一听训练耳朵，按不同的节奏拍八次， 让幼儿说出拍了多少下。(clapeight)分别拍手、拍肩、拍腿8次，边拍边数。AAA L学习“nineM: How many apples? Lets count.R:(边出示边数)One two threeeight, eight apples.M: One more. 8个添上一个是9个。9nine.(1)集体练习ni

46、ne的发音。(2)重点练习ain的发音。(3)稳固nain的发音练习。出示两张9的卡片，练习数后面的实物：从one数到nine.游戏：找“nineM:我把nine藏起来，当我从one数到nine时，你们开始找。Close your eyes! Onetwo -nine.R: nine边说边找找到就教给MM：Yes, nine. Stamp nine.跺9下。R:边数边跺脚。M：Jump nine.R：边数边跳9下。学习“tenM:Look! Turnips.十只小兔分别拿一个萝卜边说：turnip turnip。M: How many turnips?R: One -nine, nine tu

47、rnips.M: One more.9个加上1个是10个萝卜。10ten.集体练习ten的发音。重点练习e的发音，口型是瘪 瘪的。M:让我来数一数，One two Cen- ten turnips.把十个萝卜放进篮子里。R: M:边放边数篮子里的萝卜最后兔妈妈举起篮子说：Ten turnips.玩游戏：稳固“eight nine ten的发音游戏1:开公共汽车M : Lets play a game. .开公共汽车。我身上贴着数字One two three four five six seven的兔宝宝一起来开公共汽车。小兔一个又一个跳出来说：One two threeM: The bus i

48、s waiting.The bus is waiting.Who can go?Who can go?The bus is waiting.The bus is waiting.Eight can go.Eight can go.R: Eight! Eight! Eight!身上贴着Eight的小兔上车。游戏继续进行，再分别请nine, ten上车。R：Di-di -di!M: Get off! Please! Lets play cards.游戏2：玩扑克牌玩法：每组20张牌按不同的花色进行排序。M : One two three,开始！R：边摸牌边报牌。有one的小兔先出牌。由小到大的顺序

49、出牌。M：Stop! Lets have a rest.One little, two little, three little rabbits ten little rabbits十只 小兔睡觉了，远处唱起了歌。M: Get up! Listen carefully!R:数钟声One two three- ten.M: Oh! Ten oclock. Lets go back去收果子。有四个小兔提篮子收果子，请剩下的六只帮妈妈拿大萝卜。M：Lets go !十只小兔报数。兔妈妈边数小兔边唱：One little, two littleten little rabbits!小兔跟兔妈妈一起慢唱

50、一遍。小兔跟兔妈妈一起唱着歌回家去。放音乐PARTPART 3 3 ADJECTIVEADJECTIVES S TEACHINGTEACHING ANDAND TRAININGTRAINING形容词的教授：做客一目的要求通过活动复习：I am hot. Im thirsty. Who is it? Its me.复习儿歌歌曲 ?谁在敲门?、 ?小狗和小熊? 、 ?几只猴子? 、 ?招待客人? 、?请进来?二教学准备小狗、小猫、小鸡、小鸭、小熊、熊妈妈、熊猫服饰。小熊家一角，模拟亭。果汁、牛奶、水果等实物假设干。图片一幅图片中有猴子、苹果、桃子三教学过程小熊的家熊妈妈正在做家务Little Be

51、ar跑进屋高声喊：Mummy! Mummy! Hot, hot. I am hot. I m thirsty.熊妈妈：Juice or milk? Little Bear: Juice, please接过果汁说：Thank you.小熊 正在喝果汁，铃响了。亭和小熊的家小狗、小猫、小鸡、小鸭在亭打：Little Bear: Hello, Daddy. Daddy: Hello, Little Bear. Woof-woof-woof. LittleBear: Yes, OK.Little Bear: Hello, Kitty. Kitty: Hello, Little Bear. New-ne

52、w-new. Little Bear:All right.3 . LittleBear: Hello, Chick. Chick:Hello, LittleBear. Piou-piou-piouLittle Bear: Yes, yes.4 Little Bear：Hello, Duck. Duck: Hello, Little Bear. quack-quack-quack.Little Bear: Great.三、小熊的家门口：小熊站在家门口，Miss Panda来了，小熊忙说：Please , please, please.Comein, please. Sit down, pleas

53、e .Drink some water, please. Have a cookie, please. Havea candy, please. Have a peach, please. Have an apple, please.Have a banana, please.please, please, please. Thank you. Miss Pane说:No, Thank you.或说:Yes, please.这时门车响了Doggy边敲门边唱：Pong, pong, pong, pong.Pong, pong, pong, pong.Little Bear唱:Who is it?

54、 Who is it?Doggy唱：Its me, Doggy. Its me, Doggy. Pong, Pong, Pong, Pong, Pong,Pong. Little Bear翻开门。Doggy唱：I am Doggy. I am Doggy.Little Bear唱:I am Little Bear. I am Little Bear. Hello, hello.Doggy唱：Hello, Little Bear. Hello, Little Bear.唱完后，Little Bear说：Come in, please.Doggy; Thank you. Doggy进门后把礼物递给

55、Little Bear说：Some cookies for you. Thank you. 小熊去放礼物，小狗与Miss Panda打招呼.Little Bear说：Hi, Miss Panda.Miss Panda说：Hi, Doggy. Come here. Sit down, please.Doggy: Thank you.小熊招待小狗时，门再次被敲响。Kitty敲门同小狗，Kitty进门后把礼物递给小熊：Some peaches for you.小熊：Thank you.小熊去放礼物，小猫与Miss Panda, Doggy打招呼，Doggy招呼小 猫：Comehere. Sit do

56、wn, pleaseJ、猫：Thank you.小熊招待小猫时，门被敲响Miss Panda，Doggy，Kitty藏起来Chick边敲门边唱：Pong, pong, pong, pong.Pong, pong, pong, pong.Little Bear唱:Who is it? Who is it?Chick唱:Its me, Chick. Its me, Chick.Little Bear唱: Come in, please.Chick唱:Thank you. Thank you小鸡进门后把礼物递给小熊：Some candiesfor you. Little Bear小熊：Thank y

57、ou.小熊去放礼物，Miss Panda, Doggy, Kitty跳出来与小鸡打招呼,Kitty: Come here. Sit down, please小鸡说：Thank you.小熊招待小鸡时，门又响了。小鸭 敲门同小鸡，小鸭进门后把礼物递给小熊：Some bananas for you.小熊：Thank you在小鸭敲门时藏好的客人跳出来也小鸭打招呼，这时，放好礼物的 小熊招呼大家：Look, look. My family. My Daddy. My Mummy. My Grandpa. MyGrandma. And I.(客人边点头边说：Oh. Great.)大家还在看照片， 小熊

58、招呼大家：Come here.Come here, please. Sit down, please. Miss Panda.Miss Panda: Thank you.小熊依次请大家坐下。入座后，小熊指着果汁和牛奶说：Miss Panda，Juice or milk?Miss Panda Milk , please小熊依次询问其他客人，客人或说：Juice,please.或说：Milk，please.喝完后，小熊来到一幅画前说：Come here. Come here, pleaset家过来后，小熊说：Count , How many monkeys?t家数：One, Two, Three,

59、 Three monkeys.、熊 唱：How many monkeys? How many monkeys答：Monkeys, monkeys, How many monkeys? One, Two,Three, Three monkeysi样依次数apples, peache数完后/ 、 熊边 做动作边说：Jump, Jump,Jump. Clap, Clap, Clapfc家同小熊一样边做边说，来到沙 发前的空地。Doggy站在前面说：Lets play, OK?(OK!)Are you ready? (Yes.) Doggy:Touch your nose.答：Touch my nos

60、e. nose, nose, nose.狗依次说：Touch your mouth. (eyes,ears, knees, head, toes)他人要作出相应的反响。Doggy： Kitty , please小猫上 来游戏同小狗。小猫指完后，Miss Panda：Lets sing, OK? ( OK!) One, Two .大家齐唱，边唱边摸相应的部位。Head, shoulders, knees and toes.Knees and toes, knees and toes.Knees and toes, knees and toes.Head, shoulders, knees and