【安徽体育运动职业技术学院】-运动训练-专业建设方案

1、安徽体育运动职业技术学院运动训练专业建设方案二0一年十月十日为进一步推进运动训练专业建设，根据学院“十二五专业学科 建设开展规划，特制定本专业建设方案，以突出本专业的鲜明特色， 发挥本专业的龙头作用和示范效应。一、专业建设根底运动训练专业是我院2002001 1年根据竞技体育开展需要和体育事业 开展的需求而设置的，该专业属于文化教育大类体育类。 本专业任务 是培育高水平体育后备人才、培养高精尖竞技体育人才、培训高技能 社会体育人才。20012001 年起开始招收运动训练专业五年制高职学生， 20022002 年开始招收运动训练专业三年制专科学生。20072007 年，本专业被安徽省教育厅评为“

2、省级示范精品专业。该专业目前已成为我院主干专业， 也是特色鲜明的专业。该专业 建设具有明显的“工学结合办学优势和“科教训一体化办学特色。 在专业建设持续开展方面得到了安徽省体育局强有力的支持，在“十一五期间，投入建设资金 2.32.3 亿建设了新校区，运动训练专业的设 施条件和师资队伍也得到了全面改善。目前，本专业拥有全省运动训练较为优越、先进的专项教学、训练设施条件和人力资源，对专业的 持续开展打下良好的根底。近年来，本专业的建设日趋完善，专业招生数量稳中有升，现有 五年制后两年高职在校生 305305 人、三年制高职在校生 182182 人。毕业 生就业率逐年上升，2022021 1年底就

3、业率达 100%100%超过全省高职高专平 均就业率。本专业师资配备较为合理，已形成了一支能够满足专业教 学与训练“培育、培养、培训需要的“双师型师资队伍。现有 专任教师 2222 人，其中副高以上职称 1010 人，“双师素质教师 7 7 人,4040 岁以下的青年教师 8 8 人，其中具有研究生及在读研究生学历 2 2 人,校外兼职教师 1414 人。兼职教师大多来自各级专业运动队，均具有多年训练比赛丰富经验、运动成绩突出的一线教练员和运动训练方面专 家。专业实践课教师双师结构比例达 100%100%。本专业教学资源已能够满足人才培养的根本需求。尤其是本专业 特有的多证书培养和效劳社会的能

4、力得到明显的改善， 吸引了行业资 源的投入，夯实了专业建设的根底。二、专业建设目标运动训练专业作为安徽竞技体育人才培养的摇篮和基地，紧紧 围绕人才培养目标进行专业定位，全方位构建“以能力为根底、以 就业为导向、以效劳为宗旨的培养模式，有效的满足运动训练人 才培养的需求目标。一开展目标定位：完善专业全面建设，提升专业教学训练及 科研水平，开展优势竞技运动工程群，继续建设好省级示范专业， 以运动训练专业为龙头，带动相关专业群共同开展。二教育层次定位：以三年制高职教育为主，五年制高职教育 为辅，积极推进教育教学改革，以质量求生存，以特色求开展。三人才规格定位：以知识、能力、素质协调开展为人才培养 理

5、念，以竞技体育训练、竞赛体制改革和开展为导向，发挥地方竞 技体育优势，培养具有一定文化素养，系统掌握科学训练根本理论 与方法，能够胜任 1-21-2 个竞技运动工程的训练与教学工作，成为运 动技术水平较高、实践操作技能和社会适应能力较强的技能型体育 人才。四效劳面向定位：立足行业，为安徽竞技体育提供本专业最 大的人才支持、知识奉献和社会效劳。树立专业效劳行业的指导思想，按各专业工程的培养需求进行课程设置改革、专项技能培训、职业能 力培养。三、人才培养目标运动训练专业根据竞技体育行业的岗位特点和要求，确定本专 业的人才培养目标。本专业按照我国教育方针，培养德、智、体、 美等诸方面全面开展的，具备

6、从事运动训练实践能力和水平的运动 员和教练员，能够胜任从事专项体育教学和竞技运动、科研与管理 的专门技术型、应用型人才。表达学院的“三培人才培养目标，即“培育高水平体育后备人才；培养高精尖竞技体育人才；培训高 技能社会体育人才。通过培养，要求本专业人才掌握运动训练工程的教学与指导、 组织、编排、裁判等实际工作所需的高素质技能和应用能力，具有 较高竞技水平和综合能力素质，能够满足专业岗位需求，适应比赛、 训练、管理、效劳一线的需要，为促进社会经济开展效劳。图 1 1 运动训练专业培养目标框图根据教育部?关于全面提高高等职业教育教学质量的假设干意见?的精神，经过广泛的社会调研及深入了解行业的岗位需

7、求，确定了一|众体育服分*厂一体育期事组织管理基部培养技能培养本专业的人才培养规格，明确了针对本专业培养目标的知识、 能力、素质的要求，根据专业效劳行业需求的思想，进行培养方式的改变。按照本专业的人才培养规格对毕业生知识、 素质、能力的要求, 运动训练专业的人才培养方案将理论课程体系分解为五大模块：文 化根底模块、专业理论模块、普修技术模块、专项训练模块和综合 实践模块，每个模块按照知识能力对应关系划分为假设干科目。各科 目的划分充分考虑运动训练技术应用型人才的培养要求，科目内所 设置的课程能实现对应的培养规格，具有标准、科学、完整的课程 教学大纲，并通过选用适宜的教材为最终实现培养目标奠定根

8、底。四、专业建设内容及改革举施一健全组织机构保证为保证专业建设顺利实施，建有专业建设领导小组，并由院领导 担任组长，系主任、专业及学科带头人、教研室主任、专业教学团队 骨干教师、产学合作单位负责人等组成的领导机构，负责本专业的人 才培养目标和方案制定、专业建设指导与实施工作。二完善教学管理制度综合体育工作能力基层体育教学能力竞赛的裁判执法能力专项训练比赛能力计算机与外语应用能力赛事管理的根本知识基层体育教学根本知识训练与比赛的通用知识专业根本理论知识文化根底知识身心素质职业素质运动训练专业培养规格知识图 2 2 运动训练专业素质、知识、能力分解图文化素质菽想道德素质健全教学业务档案标准管理制度

9、、青年教师培养制度、实习实训 基地建设制度、教学质量评价制度以及教学督导等制度，从管理上监 控并完善教学过程。三人才培养模式改革一、充分表达人才培养模式的实践性、开放性、职业性、系统性从教高 200620061616 号文件下发后，运动训练专业严格遵照文件 精神要求，进行人才培养模式改革，从 3 3 年的纯校内培养改革为 “2.5+0.52.5+0.5的人才培养模式，着重加强学生的实践操作能力和综合 实践素质培养，要求学生通过半年行业实践性顶岗实习，提高自身 的动手能力，重点突出实践岗位的学训结合，强化专业的实训技能， 在学中训 I I、训中学，请进来、走出去。经过改革表达本专业人才培 养模式

10、的实践性、开放性、职业性。人才培养模式改革的实践性，表达在重点抓好实训 I I、实验、实 习三个实践教学环节改革和建设，保证实践教学内容、教学方法、 教学基地的前瞻性、科学合理性。人才培养模式改革的开放性，表达在走出校门办学，与行业企 业合作，让学生、教师走出校门、走向社会、走进运动队，把课堂 设到训练、竞赛第一线；同时把运动队技术专家、行业能手请进校 园、请进课堂，按行业制定的训练大纲标准开展教学，理论与实践 挂钩，使学生直接感受专业人才技能在社会实践中形成的机制过程， 以提高专项技术能力。通过专业工程队训练中心办在学校，学校各工程专业训练进入中心，实现实践性互动教学改革，到达良好的实 践教

11、学效果。人才培养模式改革的职业性，表达在教学训练与职业资格标准 挂钩。把职业培训大纲直接引入教学，通过准入运发动、教练员、 裁判员、社会体育指导员、体育教师等级标准，使教学训练贴近行 业、职业岗位，真正做到人才培养模式的职业性。通过运动工程的 内部竞赛、行业标准性竞赛和国家级竞赛，到达以赛促学、以赛促 练、以赛促训的效果，调动和激发学生的学习潜能。人才培养模式改革的系统性，表达在该专业由中等职业教育、五年制高职教育、三年制高职教育形成梯队型、连贯型、一条龙的 人才培养通道，满足我省业余训练、社会体育、竞技体育人才的培 养需求。在系统的人才培养中，着重抓好招生制度改革，通过不同 类型的对口招生和

12、招生考试工程的对应性调整，在招生选材上， 扩 大生源范围， 提升生源质量， 保证了本专业各系列人才培养的质量; 着重抓好各阶段课程体系建设，通过对各层次专业教学方案的进一 步筛选和修订，促进中职、高职不同层次人才培养目标的衔接。调 整课程结构，优化核心课程的内容和比例，增加实践性课程学时比 例，让学生有更多的教学时数去掌握和应用专业技术、技能；着重 抓好专业各小项评价方式的改革，把评价与训练联系起来，把评价 与职业资格证书联系起来，把评价与学生个人运动成绩联系起来， 把评价与课程考核联系起来，到达以评价促教改的最终目的。二、推行“三层双轨专业技能培养模式“三层双轨制，是一种贯穿人才培养全过程的

13、、以综合素质 为根底、突出职业能力培养的专业技能培养模式。其中，“三层 是指按课程内容之间的依存关系分为专业根底技能、专业技能、职业综合技能三个层面；“双轨是指学历教育和职业教育两条主线 同步进行，在每个培养阶段均对应开设相关课程和实训内容。第一阶段：专业根底技能培养(1)(1)根本素质能力训练：开设?田径?、?篮球?等普修课程，实训内容主要为：体能、灵敏性、耐力；(2)(2)职业根本能力训练： 开设?裁判法?、 ?教学法?等课程，实训内容主要为： ?田径?、?篮球?等二级裁判执裁能力；第二阶段：专业技能培养(1)(1)运动专项能力训练：开设?专项训练?等实训课程，实训 内容主要为：专项技、战

14、术训练等。(2)(2)职业资格证培训：开设?社会体育指导员?、?裁判员? 等课程，实训内容主要为：专项技术等级考核内容等。第三阶段：职业综合技能培养(1)(1)教育教学知识应用能力训练：开设?学校体育?、?体育 法规?、?专业技术?等综合实训课和校内外实践训练，实训内容： 技战术教学、专业训练工作岗位训练。(2)(2)社会体育指导员职业技能资格鉴定训练：基于?职业道德?、 ?职业等级技能资格?的综合实训课，实训内容主要为：顶岗实习。通过三层双轨制的培养，使学生的专业知识、动手能力、分析 能力、综合能力都得到系统提高，为就业做好充分准备。(四)课程体系构建1 1、按照高职教育培养高技能应用型人才

15、的要求，彻底打破以知 识系统为原那么的课程体系，以“工学结合、任务驱动、工程导向为 教学模式，通过课程应用模块的重组，形成新的课程体系，使新的课程体系成为院内高职教学改革独具特色的新型体系。 把运动工程队的 年度和周期竞赛指标纳入课程的教学体系的重点内容，分工程进行个 性化教学引导和和实训，使“教、学、做形成高度结合，形成新的 教学模式。2 2、建设 1-21-2 门省级精品课程，2-32-3 门院级精品课程。3 3、以就业为导向，以能力为本位，以产学结合为途径，强化实 践教学，通过2-32-3 年的努力，健全实践教学体系，完善校内实习基地 及教学技能实践课的功能，形成校内、校外实习实训两大保

16、障体系。4 4、转变教育观念，以理论必需、够用为标准，改革课程模块， 修订不同模块的教学时数，确定核心课程的时数比例和内容体系， 以 理论结合实际为要求，贯穿根本素质与教学能力培养一条主线， 优化 理论教学体系。5 5、实行“1+Nf1+Nf 证书制。即指学生毕业时取得一个专业毕业证和 多个行业技能、职业资格证书。包括?运发动等级证?、?裁判员等 级证?和?社会体育指导员资格证书?等，鼓励学生报考?教师资格 证?、?英语 B B 级等级证?、?普通话等级证?等资格证书。同时努 力将考试和考证相结合，将职业技能证书课程纳入到教学方案中， 将 证书的取得和综合测评挂钩。6 6、充分利用现代信息技术

17、，改造传统教学模式，将运动训练专 业的核心课程放入学院校友网，使在训运发动能共享优质教学资源， 缓解行业专业工程队学生长期存在的读训矛盾。同时与国内各相关体育院校联合，进行跨区域、跨学校、跨时空的信息交流。7 7、建立习题库，促进教学资源的共享和考核环节的公平，保证 教学质量五师资队伍建设全面提高教师以创新能力为核心的教育教学水平和科学研究水 平， 努力建设一支数量适度、结构优化、素质优良、相对稳定、充满 活力的教师队伍。1 1、进一步做好专业教师业务能力提升工作鼓励和安排在职进修和到行业、 企业对口挂职锻炼，到 20212021 年保 证所有专业教师进修和轮训一次，提升专业教学素质和水平，使

18、该专 业教师成为具有较强动手能力的教学骨干。2 2、进一步加强教学团队建设到 20212021 年，培养 1-21-2 名专业带头人；根据专业建设的要求，培 养本专业优秀青年教师 4-54-5 名；聘 t t1 1 6-86-8 名行业专业技术专家作为兼 职教师，抓好以专业带头人为核心的教学团队建设，构成凝聚力强， 老、中、青结构合理的、水平高的教学团队，以提高运动训练专业建 设的整体学术水平和知识创新能力。3 3、进一步提高教师综合素质具有良好的师德师风。爱岗敬业，教书育人，热爱学生，坚持以 人为本，尊重学生人格；与时俱进，不断加强自身修养，以身作那么， 为人师表；遵守学术标准和学术道德，严

19、谨治学，勇于创新，团结协 作；树立全面开展的教育观，努力实施素质教育，不断提高教育质量。具有合理的知识结构。专业根底理论扎实，能把握本专业开展的 前沿动态和最新科研成果，了解和学习与本专业相关学科或交叉学科 的开展动态和相关知识；掌握教育科学理论，了解大学教育规律，并 不断学习教育学、心理学前沿理论知识，更新教育观念。具有较强的教学能力。如：教材加工与处理能力、教学设计能力、板书能力、课件制作能力、运用普通话和多媒体进行教学的能力；要 有较强的创新意识和创新能力，大胆改革教育教学模式，积极更新教 学方法，致力于培养学生开拓创新的能力；有较强的教学研究能力、 教材编写能力和科学研究能力。4 4、

20、 建设专业教学资源信息交流平台。 加强教师自身素质提升和 对外展示力度。六、科研成果开发联系安徽体育工作的实际，学习推广先进的训练方法，坚持教科 训结合，提高教师的创新意识，理论素养，争取在安徽体育人才的培 养，训练方法的改良发挥积极地作用，坚持“科研兴教，特色兴校， 促进教师由“经验型向“科研型转变，争取周期内获得一项安徽 省体育科研成果奖。1 1、鼓励支持教师围绕教学开展科研工作，以课程建设和学科建 设推动专业建设。支持教师进行学术活动，鼓励、支持教师申报国家 体育局和省体育局相关科研课题。2 2、根据教师自己所教授的课程或专业的需要，要求本专业专任 教师每学年至少完成一篇论文或一项科研课

21、题， 在工程经费中给予奖 励。3 3、鼓励教师进修和交流，争取每年选派 1-31-3 名优秀教师进修培 训，参加有关学术会议，扩大学术视野，掌握学术动态。4 4、每学期有方案、有侧重地聘请社会、行业知名专家、学者来 校开展系列教学科研讲座。同时，利用学院现有学术资源为专业建设 效劳。5 5、积极申报各级各类教学成果评比工程，凡申报成功者给予相应的配套资金支持和奖励。七校内外实训基地建设1 1、对现有校内实训基地按专业课程体系要求进行对应性调整和 建设，改善实训场馆教学环境与条件、充实与更新实训设备，方案再 建教学、科研、训练相结合的多功能差异化实训基地。2 2、现有专业实训场馆和基地对本专业学

22、生实现全面开放，以适 应学生补偿训练和技能实训的需要。通过加强校内实训场馆和基地的 使用和管理，使专业实践教学实现以校内场馆基地为主， 实现校内场 馆的零距离使用。3 3、加强对实训场馆基地的使用管理，学生实训实行“准运动队 化训练管理模式，即学生在实训场馆实训 I,I, 一切管理、要求和体系 都要与运动队管理完全一致。4 4、建设完善现有专业校外实习实训基地， 进一步加强校企合作， 丰富实训实习内容。为使学生到行业、运动队实习更加顺利，同时扩 展我院与多家行业、企业签订校企合作协议书，明确学校和行业、运 动队双方的责任。作为校外实习基地的企业，承当学生顶岗后的一切 生产、教育、培训活动，同时

23、提供人才选聘的优先录用。校方的责任 主要是：结合行业、运动队教学训练实际和培养目标要求，共同制订 并实施实习方案。进一步拓展校外实训基地，在不断探索和创新校企 合作新机制、新途径方面，建立校企合作长效机制。5 5、新建 3-43-4 个校外实训实习基地，努力探索标准的基地建设标 准。在行业及社会企事业单位与学校双赢的前提下，让学生的实训实习成为行业和社会企事业选择新鲜人力资源的优先途径；让学生通过 实习实训，在诚信意识、训练观念和职业素质方面都受到极大的教育与提高，从而到达实习实训过程成为宣传、推广学校特色人才培养的 最好途径。八教材建设1 1、制定教材使用方案。为表达我院运动训练专业的特色，

24、立足 本地区经济的开展和社会进步的需要， 突出本专业的有用性、充分性 和实践性，选用国家、行业规划的高质量教材，严格教材使用的选择 程序，以专业教学方案的课程为标准，统一采购、统一使用。2 2、组织专业教师编写分专项校本教材。到 20212021 年底前，按专业 课程体系要求，重新调整、编写、完成各门课程教学大纲，20212021 年前出版有本院特色的校本教材 2-32-3 本。按新的课程体系要求，逐步完 成各分项实训指导书的编写，使本专业在实训指导书编写方面具备有 一定的水平。3 3、加强教材编写的督查，对校本教材的编写给予专项立项和经 费支持。鼓励参编公开出版教材，并给予一定的奖励。九教学

25、质量管理与监控教学工作是学院的中心工作，教学工作能否健康正常的运行，教 学管理是关键，因此，学院高度重视教学管理工作。1 1 教学管理机构健全， 人员结构合理， 能够最大限度的发挥整 体管理的职能。管理人员的整体素质较高，各部门领导在教学岗位上 有多年的教学工作经历，对教学工作熟悉和了解，因此，反映在教学 管理工作上，无论是工作能力和业务水平，还是组织能力、分析问题、 解决问题的能力以及学术水平都较强。管理人员的效劳意识不断增 强，因此，在教学管理的过程和细节上都能突出效劳思想，表达出人文精神，在工作中能够坚持“以人为本的思想，实行人性化管理、 民主化管理和干群关系融洽。2 2管理制度完备，学

26、院制定有教学全方位管理制度。本专业所 有教学文件齐全。教学方案、科目课程教学大纲、教师教学任务书、 教案、教学日志、学生成绩考核、学期授课总结等教学资料齐备。在 课堂教学各环节能做到：认真备课、说课、讲课；认真实验、实训； 认真辅导、批改作业；认真考核。制定学生教学反应制度。3 3建立了较完善的四级教学质量监控体系。一级监控是院教学督导室督导组，负责对全院各教学训练部 门、单位进行督导检查；二级监控是处系部巡查组，负责对本部门、本单位教学训练工作 进行定时检查监控；三级监控是教研室和教学团队，负责对本教研室或团队教师进行 规定内容的检查、指导；四级监控是学生评教信息员，负责对本班级任课教师日常

27、教学进 行监督考评、定期反应信息。院处系领导通过听、查课，召开座谈会等方式，加强教学质量的 监控。各主要的教学环节备课、课堂教学、作业、考核、成绩评定、 实践教学等均有标准的制度，控制有效。院系定期开展教师相互说 课、听课、评课活动，学生评教等已成制度化，这些措施对强化教师 的教学质量意识和保障教学质量起到积极的促进作用。4 4管理成效明显，教学上不断有所突破和创新。年年都有教学 管理科研论文发表、并取得了较突出的成果，通过加强教学管理，进步提高了我院教学科研能力，使教学管理工作更加标准、管理水平 稳步提高十建立第三方人才培养质量评价体系积极建立就业用人单位、行业协会、学生及其家长、研究机构

28、等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度，将毕业生就 业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量专业人才培养质 量的重要指标，并对毕业生毕业后的开展轨迹进行持续追踪。 通过对 教育教学活动和职业开展信息化管理，分析学生毕业生、教师、 管理人员等有关学习培训、教学、工作等方面的信息，为教学质 量管理、招考方法改革、专业设置优化、人才培养方案制定、课程调 整创新、办学本钱核算、制度设计等提供科学依据。第三方人才培养质量评价制度，由以下几个方面组成：毕业生跟踪反应制度一一毕业生向学校汇报就业信息，对就业 质量进行评价。学校对于毕业就业人员毕业后的开展轨迹进行持续追 踪，不断了解其就业率、

29、就业质量、企业满意度的变化。专业教师抽查制度一一专业教师及时了解毕业生在实际工作 中的缺乏和薄弱环节。行业评价制度一一行业对学生职业素养进行评价，包括学生的 工作能力、诚信品质、敬业精神和责任意识。利用社会、行业和学校 合作关系进行不定期调研，了解学生毕业工作的整体情况，对毕业生 的整体就业素质进行评价。十一特色建设工程运动训练专业作为我院办学的龙头专业和安徽省示范精品专业，在我省体育行业和我院专业建设上起到了其特有的示范效益。在人才培养模式上，是我省竞技体育、社会体育人才培养的摇篮，是安 徽省高等教育和体育行业唯一的、具有鲜明特色的大专层次的专业， 其办学特色鲜明，人才培养创新突出。1 1、

30、创业教育技能融合。以开发和提高本专业学生的创业根本素质为目标，以培养学生创业意识与创业实践必备的知识、能力和心理品质为主要内容。把专业教育与创业教育环节有机地结合，通过本专业毕业生进运动队任职形成“到岗就能胜任工作，为行业运动队创造 优异运动成绩。2 2、就业准入专业对口。学院继续在人才培养中推行职业技能鉴定 证书和职业资格证书的培训和认证制度。 将职业资格准入纳入教学计 划，通过这项制度的推行，使本专业的教学工作，方向更为明确。成 为学生学习和就业新的需求动力。进入行业和社会用人单位学生都能 很快适应工作岗位技术需求，到达优良的工作效果。3 3、订单培养效果显著。深入了解本地区行业的用人规格

31、，制定本 专业的人才订单培养方式。重点是学院与运动中心和各市业余体校按 照需求双方共同商定教学方案，由教师和聘请的运动专业技术人员共 同组织教学训练；学生实训 I I、顶岗实习在各运动中心和各市业余体校 进行。订单培养机制从方案设计到毕业生就业，校企双方全过程合作 完成，形成一种有效的稳定运行机制。4 4、社会效劳质量保证。运动训练专业结合专业特点，开展社会服务能力建设，将社会效劳能力建设工程列入专业建设工程，根据社会和行业的需要，积极组织或参加各类比赛；开展各级各类技能培训， 开展多层次、多形式、多对象的专业岗位培训、行业技能培训，开展 面向社会的职业资格培训、认定和考证工作。学院先后被国家

32、和安徽 省评为国家职业技能体育特种行业培训基地，每年培训100-200100-200 人；国家社会体育指导员培训基地，每年培训 100-200100-200 人；国家高水平体 育后备人才培训基地，每年培训 600-800600-800 人；安徽省体育传统工程学 校、体育专项特色学校体育教师培训基地，每年培训 200-300200-300 人；安 徽省教练员培训基地，每年培训 200-300200-300 人；安徽省体育管理干部培 训中心，每年培训 50-10050-100 人。运动训练专业在为行业、运动工程队和社会做好效劳的同时，为全省培养体育“双师素质教师和体育行政管理干部，在社会效劳方面取

33、得一定成效，社会效劳能力得以全面 提升。五、专业建设预算及年度执行方案工程 名称经费预算 万元执行方案2021年2021年2021年验收要点2021年验收要点专业人才培养力 案制订实施66建立毕业生跟踪调查反应、教师 抽查和行业评价为主要内容的 完成市场需求及岗位分析调研 报告； 完成以工学结合为导向的 人才培养方案制订。第二方人才培养质量评价 制度的实施；完善以工学 结合为导向的人才培养方 案。校企合作实习实 训体制机制建设4890制定“教学做 一体化实训室建 设方案；校内外实训实习基地耗 材补贴；购置相关教学器材； 实 习意外伤害保险费用；建立运动 心理实验室；进行校企合作科技 工程 1

34、1 项。完成学生该模块的综合实 训； 标准课程考核方法；完成校外实训基地建设；校内实训场馆的建设工程 及相关设备配置。 继续为 行业培训教练员、社会体 育指导员；完成校企合作 科技工程 1 1项。师资队伍效劳能 力建设1826制定专业带头人、骨干教师以及 “双师素质培养方案；制定兼职教师库方案；确定专业带头人、骨干教师及“双师培养对 象；培养“双师素质教师 3-53-5 人；教师轮修培训。培养运动训练专业带头人1 1 名；培养骨干教师 2 2 名； 培养“双师素质教师 3-53-5 人；聘请行业专家及技术 能手6-6-8 8人充实兼职教师 库；教师轮修培训。课程体系与教学 资源库建设4873与

35、行业共同开发运动训练专业 校本教材 2-32-3 本；建设教学录播 系统；编写运动训练专业各学科 教学大纲； 筹划建设1 1 门省精品 课程， 1-21-2 门院级精品课程；教 学改革、科研课题等相关费用； 购置专业图书音像资料。与行业共同开发运动训练 专业校本教材 2-32-3 本；建 设申报 1 1门省精品课程， 1-21-2 门院级精品课程；教学 改革、科研课题等相关费 用；购置专业图书音像资料；建设专业教学资源信 息交流平台和习题库；组 织专业核心课程课件制 作、上传共享；组织专业 教师课程课件大赛。社会效劳能力建1520安徽省体育传统学校、特色学校安徽省体育传统学校、特设体育教师培训 100-150100-150 人，安徽 省教练员培训 100-150100-150 人， 安徽 省体育管理干部培训 25-5