《王二小》教学设计(2篇)

1、希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!王二小教学设计（2篇）导读：教学目标1 .认识：王、助、哨”等14个生字，会写“王、从”等6个字。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文，并能理解内容；初步理解“把 字句”和“被字句”的区别。3 .在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二 小那种智勇双全、不怕牺牲的精神，培养学生从小树立热爱祖国、珍惜现实 生活的思想感情。教学重点1 .自主识字、写字。2 .有感情地朗读课文，交流感受；体会二小的机智勇敢、不怕牺牲的 精神。课时安排：2课时课前准备1 .课文插图的挂图（或幻灯片、课件）。2 .歌唱二小放牛郎的录音磁带。3 .生字、词语卡片。教学过

2、程：教学案例（一） 第一课时、创设情景，导入新课1小朋友，你们爱听音乐吗？我们来欣赏一首歌曲。播放歌唱二小放牛郎的歌曲录音，把学生带入意境。2 .小朋友，你们知道这首歌是歌唱谁的吗？（根据回答，板书课题23 王二小）3 .今天，我们就来学习小英雄王二小的故事！二、借图识字，理解图意1 .出示三幅挂图，指导学生按顺序一幅一幅地观察，边看图边思索： 每幅图画了什么内容？按照谁、在什么地方、干什么的句式，把三幅图连起 来说一旬话。要指导学生仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们会想什 么，要做什么？2 .引导学生借助挂图引出生字，并认识生字。图1王二小在干什么？（边放牛边帮助八路军放哨），认识生 字

3、 “助”，“哨”。图2:敌人在干什么？（大扫荡，要王二小带路），认识生字“敌”， “荡'。图3:王二小怎么做的？（装着顺从，把敌人引进埋伏圈），认识生字 “顺”。假设：结果怎么样？（敌人杀害了王二小，被八路军全部消灭），认 识生字“突”，“枪”，“杀害”，“英雄”，“冲”，“部”。3 .出示生字、词语卡片，读准生字、新词，反复练习。三、整体感知,理解内容1 .教师范读课文。2 .用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生字 并多读几遍，不懂的地方标上“ ？”，标出自然段。3 .同桌合作，互相读一读。4 .小组合作，组长组织并检查生字掌握的情况。5,请学生分别读课文的五个自

4、然段，其他学生注意听，再次整体感知 课文内容。四、自主探究，研读课文1 .找一找：找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。2 .画一画：在段落中画出直接写图意的句子，读一读。3 .问一问：给时间让学生质疑不理解的词语，如：儿童团员、扫荡。4 .议一议：为什么王二小是小英雄呢？5 .说一说：照样子说。例：王二小把敌人带进埋伏圈。敌人被王二小带进埋伏圈。(1)敌人把王二小杀害了。( 2)敌人被八路军消灭了。王二小被八路军把。五、随堂巩固，巧妙练习1 .认读卡片，巩固生字读音，采取开火车的形式。2 .自由朗读课文。板书设计： 23王二小边放牛，边放哨给敌人带路带进埋伏圈消灭敌人第二课时一、复习导入，巩

5、固所学1以卡片检查生字。(先带着拼音读，再去掉拼音读。)3 .指名按自然段读课文。(师生评价。)二、逐段理解，品味感悟1学习第一、二自然段，明白王二小带敌人进埋伏圈的原因。(1)自由读文。简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、扫荡”的意思。(2)出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。说说王二小是怎样放哨的？(一边放牛，一边警惕地望着远方。)一 边一边在这里指什么？(指王二小同时做两件事：放牛、放哨。这 么做，既不耽误放牛，又可借放牛做掩护，帮助八路军放哨)(3)句式训练：一边.一边.(4)为什么敌人要王二小带路呢？(敌人出来“扫荡”迷了路)(5)想像迷了路的

6、日本鬼子看见二小时的情景，谁能来说一说、演一(6)思考：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？2.学习第三、四、五自然段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小 英雄。(1) “顺从”是什么意思？王二小真的顺从吗？从哪个词看出来？(装着)王二小为什么要“装着” ？(2) 讨论：王二小如果不这样做，会怎么样？从这里可以看出王 二小是个怎样的孩子？(机智勇敢，不怕牺牲)(3) “四面八方响起了枪声”这句话什么意思？(周围都有八路 军 在埋伏，敌人被包围了)(4)(轻缓、悲痛的语气)知道自己上了当的日本鬼子竟残忍的杀 害了小小年纪的二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着：“冲啊！为王二小 报仇！ ”消

7、灭了全部敌人。体会八路军叔叔们的心情。有感情地读一读最后一段。(6 )思考：王二小是为什么牺牲的？他是怎样一个人？(小组讨论，汇报：王二小是为帮助八路军消灭敌人而被敌人杀害的。他是个机智勇敢的小英雄)三、指导朗读，升华感情1 .引导学生观察插图中王二小的神态，想象出王二小的语言、行动和 内心活动，创造性地复述课文。2 .找出文中最打动你的句子读一读，读出感情；再以歌唱王 二小 的乐曲为伴音，指导学生有感地朗读课文四、识记字形，指导写字1先自学生字，然后同桌分析字形结构，说说每个字的部首及记忆方 法。2 .全班交流记忆生字的方法。3 .练习扩词，加深对字义的理解。4 .教师示范指导：(1) “边

8、、这、进、道”的部首都是“走之”，应重点指导，写时 注意：三笔写成、点和横不要连、捺是平捺，不要写斜。(2) “从”的第一个人的捺变成点。5 .学生描红，临写。6 .优秀作品展示，师生评议。五、课后延伸，实践拓展把这个故事讲给爸爸妈妈听；收集更多小英雄的故事，在班队活动课 开展“学习小英雄、争当小英雄”活动。板书设计：23王二小小英雄(一边一边带路被杀害(阜新市海州区平北小学陈丽丹)教学案例(二)第一课时一、创设情境，导入新课播放歌唱王二小的歌曲，提问：你们知道这是歌唱谁的歌吗？根 据回答，板书课题“王二小”二、指导看图，整体感知1按顺序一幅一幅地看，一边看图一边按要求说图意。(1)每幅图上画

9、的都有谁，什么时间，什么地方，做什么。(2)仔细观察图上人物的动作、神态，想象他们在想什么，要做什 么？2 .把四幅图的内容连起来，在小组内说一说。3 .用自己喜欢的方式朗读，注意读准字音，把课文读通顺，标出生 字，并多读几遍，不懂的地方标上问号“ ？ ”。4 .检查自读情况进行正音。注意指导：“员、英。是整体认读 音节；“响、雄”是三拼音节：又是后鼻音；“助”的声母是zh，不是z。5 . 一边看图一边细读课文，想一想课文共分几段。找出图文对应的部 分，然后看图想读，弄清课文主要讲了一件什么事。三、课堂练习，巩固所学1 .认读卡片，巩固生字读音。2 .自由朗读课文。第二课时、复习巩固认读字词。

10、(先带着拼音读，再去掉拼音读。)二、品读感悟1学习12段，明白二小带敌人进埋伏圈的原因。(1)自由读(2)出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。简介抗日战争的时代背景，帮助理解“儿童团员”、“常常”、“放哨”、“扫荡”的意思。3 3) 句式训练：一边一边4 4)观察图，想像迷了路的日本鬼子看见二小时的情景，谁能 来说一 说、演一演。过渡：面对自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎么做的呢？5 .学习35段，感悟二小是个机智勇敢、不怕牺牲的小英雄。(1)自由读，初步感悟：你觉得二小怎么样？从哪几句话可以看出？(2)小组讨论，汇报。(3)出示句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。指名读或齐读，想想这两句话有什么区别。(4)理解“四面八方”，想像上了当的敌人心里会怎么想，怎么做？ 演一演。(5)(轻缓、悲痛的语气)知道自己上了当的日本鬼子竟残忍 的杀害了小小年纪的王二小，八路军叔叔们含着眼泪，高喊着： “冲 啊!为王二小报仇消灭了全部敌人。体会八路军叔叔们的心情。有感情地读一读最后一段。三、升华情感1引导学生观