高考数学备考须纠正五个方面

1、.2019年高考数学备考须纠正五个方面资料放一边，先把教材钻，前因后果弄明白，课后练习融进完。教材中的源点知识，是所有知识的“母知识，掌握了才能举一反三，以一当十。高三各科要背诵的东西相当多，掌握记忆规律有助于进步学习效率。向同学们推荐了一种“记忆方程式：背过一小时后再背一遍，第二天再背一遍，七天后再背一遍进入高三后，学习中有一些不良习惯必须纠正，总结为五个方面：一是无视双基，无视重要概念，一味地钻难题、怪题，认为这样才有成就感。这是不对的，要知道高考试卷是由易、中、难三个档次的试题构成，根底题占70%以上，无视根底知识会大量失分。二是不能很好地平衡各学科的学习，把大量的时间花在自己喜欢的科目

2、上，冷落了其他科目的学习，从而造成偏科。三是眼高手低，看得多，动手少。听老师讲例题时觉得会了，自己看参考书时一看题明白了，就以为自己会做了，不再动手去做，结果考试时才发现掌握得似是而非。四是有些同学认为老师上课讲得太简单，于是开小差，忽略老师对某些关键问题的分析。五是搞题海战术，忽略对做题时发现的问题进展钻研，没有及时找到解题方法，留下知识破绽。高三生活刚刚开场，学生们培养一些好的习惯，有一个好的开端，坚持下去，就能在高考中获得成功。如下建议。在心中为自己找一个实力相当的竞争对手，明争暗赛，与之共同进步。带着问题去听课，边听边动脑筋，时刻准备着答复老师的问题，会让自己精力非常集中。建立一个错题

3、记录本，把自己的错误记录在案，便于各个击破，查补破绽。树立正确的应考心态，正确对待平时的周考、月练、市里组织的大练习以及校际联考、评比等，把每一张试卷都当做对自己才能和程度的检测。做得好，给自己一点信心;做得不好，说明这一阶段努力不够，需要再接再厉。制订学习的长期方案和短期方案，最好有周方案和日方案，按方案将知识连成网络。多做历届高考真题，强化做题意识。制订方案要结合自己的实际，不能将目的定得过高或过低。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是

4、某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授

5、和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放