体育课中游戏教学的运用

1、小学体育课中游戏教学的运用摘要： 体育游戏教学是小学体育教学的重要形式， 对小学生的成长有重要的 作用，所以在小学体育教学中应组织更多的富有生活性、情趣性的游戏，充分调 动学生的兴趣，到达教学的目的。同时游戏的选择要遵循一定的原那么，保证游戏 能够顺利的进行，也要注意游戏的选择，好的游戏可以到达事半功倍的效果，并 且在教学中要有针对性的运用不同的方法完成教学目的。关键词：体育；游戏；教学小学生的特点是爱动，热于参加各项活动，尤其是游戏。同时小学生的好胜 心较强，谁都不愿因自己的行为失误或行动缓慢，而破坏全队的成绩或名次，更 不愿因自己违反规那么而令全队受处分或取消资格。所以在小学体育教学中应组

2、织 更多的富有生活性、情趣性的游戏，充分调动学生的兴趣的同时，到达教学的目 的。同时也要注意游戏的选择，好的游戏可以到达事半功倍的效果，而没有组织 好的话，整个课堂就会变得乱作一团。一、游戏在体育教学中的重要作用在体育教学中依着书本的知识点，按部就班的进行教学，对于小学生，他们 的好动的特点，要想到达好的效果是比拟困难的。所以在体育教学中应穿插一些 游戏的成份，或者贯穿整个课堂的始终，游戏在体育教学中具有重要的作用。一 有利于培养儿童的认知能力认识的形成过程，首先是大脑对外界信号的收集过程，然后是对收集在大脑 皮层的信息资料加以分析、判断、去伪存真的过程。大脑对外界信号的接收效果 如何，直接决

3、定了认识的深度和广度。孩子们收集信息量的多少，在于孩子是否 有兴趣。兴趣是学习的原动力，因为有兴趣儿童才愿意去参与活动。体育游戏往 往来源于生活，贴切生活，有利于激发孩子们探求美好生活的热情。他们在游戏 的情节之中扮演各自角色，更好地体会、认识生活。如游戏?大鱼网?，一局部 同学扮演围网捕捞的渔民，另一局部扮演活蹦乱跳的鱼儿。孩子们在游戏设计的 精巧情节中，体会了捕鱼的过程，了解了渔民作业的根本知识和技能，体验了渔 民辛勤劳作的生活。二 有利于培养儿童的创造能力体育之所以参加游戏的内容， 主要是为了让孩子们在游戏过程中边动手， 边 动脑，锻炼孩子们的观察力、记忆力、判断力，提升相应的抽象思维能

4、力和形象 思维能力。教师应在活动中给孩子们更多的思考空间，提出疑问，让孩子们去思 考与创造。如在?美化校园?的游戏中，老师发给同学花草、树木之后，可以稍 加提示，让孩子自己去发挥。使他们的设想、创造、思维能力逐步得到提高。三 培养训练孩子的公德素质思想品德是四有之首，没有好的思想品德，其他的教育都是徒劳。教育的宗 旨在于育人，无视了品德的培养，便失去了教育的意义。孩子由于世界观还没有 形成，思想可塑性较大。这就要求用品德教育贯穿游戏之中。用特定的角色标准 孩子的言行，让他们有责任感及正义感。游戏?老鹰捉小鸡?，设计了群鸡搏斗 老鹰的场景，大家通过集体合作，共同打败老鹰。孩子们在游戏中可以学会认

5、识 凶残的敌人，认识集体的力量，还可以知道团结互助的好处。体育游戏内容健康， 在潜移默化的熏陶中，孩子们培养了高尚的情操。四 培养孩子的学习热情要改变以往教师是主人的传统观念，充分认识教育的主体应该是学生。师要 放下架子，关心、帮助、尊重儿童。孩子们可能有很多新鲜、独特的想法，只有 让他们发言，课堂才会充满生机活力。体育游戏更应创造一个和谐余围，在课堂 中，教师要注意引导，与学生一同参与。这样教师便无形中把自己的处事方式潜 移默化地告诉了学生。二、体育游戏教学的组织原那么无论什么游戏，都必须具备学生、场地、器材、规那么等条件。如何合理的使 用游戏，让教学到达事半功倍的效果呢？如何针对小学生的特

6、点去选择体育游戏 就显得尤为重要了。所以组织游戏教学要注意以下原那么：一 体育游戏应适合学生心理和生理的特点一般来说，小学生的年龄在7-12岁之间，这时期的他们可谓是不知疲倦的 年龄。多动、喜欢无约束、纪律性缺乏。对于这些特点，我们在上体育课时，如 果只是一味的进行书本教法是没有多大的效果的。所以，我们要把书本的知识要 求转变成游戏方式，也就是说用游戏的方式到达教学的目标。如：在以往50米跑教学中，学生对50米跑感到枯燥无味。练习中表现出白 股无奈，感觉十分疲劳，课堂气余死气沉沉，我采用了 “人球比赛的游戏后， 效果就不同了。用球作为学生的比赛对象，学生受到强烈的刺激，容易培养兴趣 并能持久。

7、篮球运球教学时，可以用运球追赶比赛，让一个球性较好的学生在前面运球, 其他同学运球追赶，追赶上的加小组的得分。这样既满足了他们好动的心理，乂 满足他们的集体好胜心。同时，也到达了教学的目标。二 体育游戏应与教学内容紧密联系体育游戏是为体育课教学效劳的，不能为了活泼课堂气余，随便使用体育游 戏，而置教学内容不顾，要根据具体的需要，有目的地选择。如：在快速跑教学 中，使用了20米的迎面接力；在篮球“行进问双手胸前传接球的教学中，为了 提高教学效果，我使用了 “迎面行进问传球接力的体育游戏。三 体育游戏要结合实际，便于教学有些时候，学生的上课的主动性不强，只知道一味的去玩，我们在编排游戏 时，应该注

8、意到班级的特点的同时，还要考虑这一游戏是否结合实际，便于教学。 如果要快速跑时，让他们毫无范围的乱跑，要发号施令时就非常的困难，甚至教 学的效果也就表达不出了。 我们要让他们在不乱的情况下充分调动他们， 使得他 们的积极性高涨，活泼课堂余围，就可以取得非常好的教学效果。四 体育游戏应为多方面效劳结束局部的主要任务是使学生逐渐恢复到相对安静状态。体育游戏对于心理、机体的放松具有独特的成效。以健康有趣，协调放松，轻松愉快合为一体的游戏 性放松活动，能转移大脑皮层运动神经的兴奋，使运动器官得到放松与恢复，使 学生恢复到较好的身心状态。因此，在整理活动中，游戏要突出其趣味性的特点， 内容和形式上做到新

9、颖，轻松活泼，精彩幽默，使学生摆脱体育活动造成的心理 和生理上的紧张状态。在游戏的具体运用中，我们要根据学生的年龄、性别等特 点，选用和创编一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主带有智力竞赛的游戏。还 可以利用教学器材进行游戏化动作。如“器材快速归位、“组字、“摆图案 等游戏，既有利于组织，乂进行了整理活动， 并包含了育人因素， 使学生在欢快 的气余中， 具有一定的“兴趣保存结束体育课，以较好的身心状态投入其它课 程的学习。三、体育游戏教学采用的教学法在游戏选择时还会出现这样的问题：现在的学生都是独生子女，很多人在家 庭中都是白股呵护，家中的小皇帝，从小就养成了以自我为中心的性格特点，而 离开家庭

10、后，那么会产生较强的焦虑和不平安感，甚至导致性格的孤僻。有些时候 他们的游戏兴趣也不是很高，所以体育游戏教学方法的选择对于教学的开展具有 举足轻重的作用，为了充分调动学生的积极性，我主要采用以下几种方法：一角色任务法在活动中让他们担任一定的游戏角色，促使他们通过自己的努力，完成集体 对自己所承当的角色的期望， 而得到同伴的喝彩和教师的表扬。 从而得到自我肯 定和确认，让他们对该运动产生兴趣。如“运球接力 “看谁传得快等等。从 心理学角度来说，经常得到表扬有助于培养个体的自信心使内向的性格变得开朗， 豁达。养成善于与人相处的性格特征，对活泼淘气的学生，通过在群体活动中犯 规受到的指责来修正他们的

11、行为，自然养成有秩序，守纪律的作风。对他们的出 色表现教师应及时给予表扬。使其重新认识自己的能力，这样通过完成游戏的角 色任务来激发学生的学习，活动兴趣，从中可以使学生在活动中得到评价，以此 来认识自己和自己与群体的关系，逐渐克服以个人为中心的习惯和离开家庭后的 狐独感，形成良好的个性和性格。二逐渐增加难度的新奇游戏法好奇是学生一个很重要的特点。好奇不仅是学生学习的动力，而且是推动科 学进步的原始动力。学生对事物产生了好奇感，常常想亲自体验。这样在不自不 觉中就在学习了。所以，教师在上课时，应多采用新异有趣的教学方法，并逐渐 增加活动的难度来引导他们保持对活动的兴趣，如“三条腿走路 “推车 “

12、捕 鱼等。遵从学生好玩的天性，教他们在这些活动中学习参加集体活动的方式， 在克服自身和自然障碍过程中使身心得到承受外来冲击和打击的锻炼，并产生积 极情感，通过遵守游戏规那么和服从裁判来逐渐了解群体活动的各处规那么，学会自 己克服困难和解决矛盾的方法。三自由发挥法学生有着丰富的想象力，特别是小学生的想象力非常丰富多彩。在体育工程 中有些工程比拟枯燥。针对这些工程，体育教师可以打破传统的教学方法，让学 生自由发挥想象用自己的方法完成体育活动，教师再在其根底上加以引导，对他 们的进步取得的成绩加以肯定表扬。使其对自己的能力加以肯定，建立成就感， 增强自信心。这就有助于学生对本来枯燥泛味的体育工程产生

13、兴趣。开展学生的 想象力，培养学生的创造能力。四集体荣誉法集体荣誉是一种团体精神， 团体精神对团体中的每一份子都有很大的影响力 教师把学生分成假设十组，给予一定难度的活动，内容如“舞蹈、“攻守堡垒 等等。对取胜的小组给予表扬，以后乂屡次分组，打乱学生的组合，使多数学生 都有取胜的时机。在为小集体努力的过程中自觉或不自觉地受到集体团结气余的 感染，在同伴的鼓励和影响下，当发现自己的小集体处于不利地位时，那种渴望 胜利和荣誉的心理及做出努力的过程。在这过程中，学生不自不觉就会对活动产 生兴趣。这对培养学生坚强的意志和对环境的适应能力都有积极意义。四、上好体育游戏课应注意的问题为了保证体育游戏课上得

14、生动活泼，到达预期的目的和效果，除了有针对性 的游戏内容和严密组织教学方法之外，还要注意以下几点：一把组织纪律性放在第一位一堂好的课必须有好的纪律作为保证， 在上课时要把思想教育贯穿于游戏的 全过程。要强调组织纪律性，运用游戏方法时，要强调执行规那么的自觉性。如： 在迅速将队伍排列整齐，宣读游戏的规那么，在要分队、分组游戏时应合理的进行 分组，落实好每组的组长进行协助管理。特别是跑动中进行的游戏和投掷工程， 一定要按照规那么。不按序次或不按规那么进行，就很容易出现伤害事故或造成混乱 局面。二 注意观察学生情绪的变化儿童另一个特点是：喜乐无常。当游戏很有趣时，他们会忘形，当游戏的趣 味性不是很强

15、，他们很容易表露出来。同时，学生在游戏中情绪如何，是衡量游 戏教学成功与否的重要标志之一。成功的游戏，气余活泼，学生情绪高涨。要提 高学生在游戏中情绪，一定要因人、因时、因地制宜地选择游戏工程。此外，教 帅应有一定的程度上保持好学生的兴趣与体力的平衡，过度的兴奋学生不惜体力,这样学生很容易疲劳，会印象到下节课的上课质量，也不能到达体育燧练的效果。 如果学生的情绪不高，游戏就失去了意义，也就没到达上课的目的。三 注意平安，防止伤害事故的发生任何游戏都必须防止伤害事故。分析事故产生的原因，一般都是由于课前准 备不充分或组织不严密、或思想上不重视而引起的。因此，必须从思想高度上重 视并相应地采取切实有效的措施，加以预防。如：使用的场地要平坦、器材要牢 固，发现问题要立即停止使用。游戏的难度要根据年龄、性别等特点来确定，不 能超越对象的体质、素质、技术