《分数的意义》word版

1、.分数的意义学案设计学习目标：1、 明确分数的意义，理解单位“1”的含义。2、 理解分子、分母和分数单位之间的关系。课前复习：把单位“1”平均分成10份，表示这样的1份是（ ），3份是（）；里面有（ ）个，4个是（ ）。预习导学：自主学习：一、分数的产生1、阅读教材60页，回答下面问题：(1)把一个苹果、一块月饼平均分给两个同学，每人平均分到（ ）个苹果，（ ）块月饼。(2)一盒月饼里有8块，每块月饼是这盒月饼的（ ）。(3)一套茶具有3个杯子，每个杯子是这套茶具的（ ）。2、总结：在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用 （ ）来表示。二、分数的意义1、观察下图，用分数

2、表示其中的一份是（ ）。2、再次阅读教材61页。你能举例说明的含义吗？组织好语言和小组同学交流。结论：(1)一个物体、一些物体等都可以看做一个（ ），这个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做（ ）。(2)把单位“1”（ ）分成若干份，这样的（ ）或（ ）都可以用分数表示。(3)练一练：一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的（ ）。 平均分成3份，2份是这堆糖的（ ）。平均分成4份，3份是这堆糖的（ ）。平均分成6份，5份是这堆糖的（ ）。尝试探究（三）：分数单位的意义（5分钟）我们知道，自然数的计数单位是个、十、百、千、万分数是否也有计数单位呢？它的计数单位是怎样规定的呢？把单位“1”平均分成

3、若干份，表示其中一份的数叫分数单位。如的分数单位是的分数单位是（ ），的分数单位是（ ）。补充说明：（1）分母不同的分数，它们的分数单位也不同。（2）一个分数的分母越小，其分数单位越大；分母越大，其分数单位越小。选做题： 任选一个分数，在图中涂色表示出来。反馈：（2分钟）归纳总结：通过这节课的学习，你学会到了什么知识？（ 1、分数的产生；2、单位“1”的含义；3、分数的意义；4、分数单位）反馈练习：一、填空：1、把单位“1”（ ）若干份，表示这样的（ ）或者（ ）的数叫做分数，表示其中一份的数叫做（ ）。1、 2、把单位“1”平均分成10份，其中的7份就是（ ），它的分数单位是（ ）。2、 3

4、、的意义是把（ ）平均分成（ ）份，表示这样的（ ）份的数。它的分数单位是（ ）有（）个这样的分数单位。 3、 的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。1、 5、8个是（）， 1里面有7个（）， 里面有（）个， 9个是（）。2、 6、十分之九，写作（ ），表示有（ ）个十分之一；八分之七写作（ ），表示有（ ）个( )。3、 7、把20米长的绳子平均剪成4段，每段长（）米，每段是全长的（ ）。把一根绳子对折四次，每段是全长的（ ）。4、 二、认真读题，细心解题。（如右图）阴影部分占整个长方形的（ ），它的分数单位是（），有（）个这样的分数单位。5、 三、写出下列每个分数的分数单位。 6、 四、读出下面的分数，说说它们的具体含义。1、 头部的高度约占身体的。2、长江干流约的水体受到不同程度的污染。