浅析如何进行高职文学阅读与欣赏的教学

1、浅析如何进行高职文学阅读与欣赏的教学 浅析如何进行高职文学阅读与欣赏的教学 【摘 要】随着我国综合国力不断增强，各行业开展的同时需要大量的实用性人才来为祖国的开展做奉献，而高职教育正是针对当下我国专业型人才缺乏所开展的。近年来高职教育通过努力不断提高教学水平，在教育领域受到了越来越多的重视。 【关键词】高职文学 习惯养成 打好根底 能力提升 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.184 高职教育最大的优势就是在传授学生根本文化知识的同时注重培养技能型的人才，这为学生将来的就业提供了便利的条件，特别是随着国家对实践技能人才的需

2、要越来越紧迫，需要越来越多的学子走进高中职业学校，了解高中职业学校并从内心深处理解它、接受它。我们都应该明白，无论是高职教育还是高中教育，都需要学生具备一定的语文根本素养，需要学生博览群书，具备一定的文学鉴赏水平，特别是对于高职受教育者来说，对其他的根底性学科知识涉猎不多，这就更加需要加深自身的语文根本功，同时也为其他内容的学习奠定根底。 一、坚持阅读与思考，变习惯为自然 语文这门学科是学生从小学就开始接触学习的，并且一直贯穿于学生的学习生涯，即使到了高职阶段也要继续加深学生的文学修养，这不仅有利于学生其他知识的学习，更是能为学生生活中的人际交往增色不少。真正的人才不仅要具备顶尖专业的技能，还

3、需要具备一定的人文素养，人作为社会的个体，要想更好的生活下去，就必须要与外界交流，而在交往过程中，一个具备良好文学素养的人，往往会给人留下更好的印象。在高职教育中如何打破传统教育模式，培养学生的文学素养呢？ 任何一种技能的养成都需要长期的过程，不是一蹴而就的，要想能够游刃有余的展现自己的文学素养，就要养成在日常生活中进行阅读与赏析的习惯。由于高职教育本身要兼顾技术学习和人文学习，学习形式比拟多样化，所以学校必须要安排固定的时间让学生进行阅读，在这段固定的时间内，学生没有其他课业的压力，学校可以为学生提供一些适宜的书籍，使学生在这段时间安心的阅读，并在阅读过程中有所见解有所思考。学校可以定期组织

4、阅读交流会，让学生分享自己读过的好书以及自己的所感所想；学校还可以组织建立读书角、读书月、读书交流会等活动，使读书成为学生生活中的一局部，使学生不再将阅读作为一种负担。只要一直坚持，学生定会受到这种良好的学习气氛的熏陶，文学知识也会在日积月累中更加丰厚，在潜移默化之中，学生便能养成阅读的好习惯，这是培养学生文学素养以及提高文学欣赏水平的第一步。 二、进行系统的专业知识学习，奠定文学素养的基石 学生在长期阅读中已经形成了一定的语感以及对文学知识的敏感度，这就像是文学能力的萌芽，教师需要做的就是精心照料并帮助这个萌芽找到自己适宜的开展方向，因此学校需要开设相关的文学课，为学生进行系统的文学培训。高

5、职的学生所要学习的文学知识水平大致和高中是同一层次的，但不同于高中应试教育的要求，高职的语文学习可以更加宽泛自由一些，学生只需掌握大致的骨架并能够通过自己的理解使之更加有血有肉即可。根据自身的语文教学经验，结合目前高职教育的现状，我主要是从以下几方面来讲授高职文学课的。 根本的文体 既然要进行阅读，首先就必须明确文章的文体，才能进一步的领会应从哪些方面来理解文章。高职阶段所能接触到的文体主要包括记叙文、议论文、说明文，不同的文体所侧重的方向也有所不同，记叙文所需包括的要素为时间、地点、人物、线索等；议论文需要包括的因素为论点、论据、论证等；而说明那么需要通过一些数据或者信息来证明说明对象的真实

6、性。充分了解根本的文体，对学生今后步入工作岗位也有很大的帮助。 根本的写作方法 写作方法是影响文章水平的重要因素，学生掌握了一定的写作手法，不仅能提高自身的写作水平，也能提高欣赏文章的水平。一般来说，写作方法包括修辞手法和写作技巧等，修辞手法主要包括比喻、拟人、夸张、排比等，运用不同的修辞手法可以为文章增添色彩，比喻和拟人可以使文章更加生动形象，充满生机，而夸张和排比等那么能够使文章更加的恢弘大气，使人印象深刻。写作技巧那么主要包括欲扬先抑，欲抑先扬，一语双关，象征等方法，这些手法的使用会使文章情节更加跌宕起伏，引人入胜。 三、纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行 文学素养的养成并非一朝一日之功，不

7、仅需要有丰厚的阅读量，博览群书方能妙笔生花，口吐莲花；需要有专业的文学知识方能运筹帷幄，呼风唤雨；还需要有大量的实践，方能真实自然，无需绞尽脑汁，无需矫情造作。如何才能巧妙的将说话和文学相结合，使学生在真实流畅的表达自己的情感时更具文学气息，这就需要在平日里的不断练习，不断进步。而在学校这种场合里，通过组织各类学生活动，比赛来吸引学生共同参与，共同提高的方式是再好不过的。 组织演讲类比赛可以为学生提供表达自己想法的平台，能够锻炼学生的思想表达能力，语言逻辑能力以及舞台上的展现力；组织文学朗诵类的比赛可以使学生接触到更多的文学知识，了解作品的写作背景，思想感情等，可以更好的实现读者与作者之间的共

8、鸣，学生可以通过模仿使自己的语言更加有张力，有表现力；组织文学鉴赏评论类的比赛，能够给学生更大的自由发挥空间，学生可以畅所欲言表达自己对文章的理解和见解，并通过比照反思，对生活和文学有更深刻的认识。辩论类的比赛更加考验学生的临场发挥、随机应变能力，运筹帷幄掌控大局的能力，这对学生今后走出校门，踏入社会，面对各种形形色色的人和场合如何应变有极大的帮助，也是对一个人综合能力的最大考验。纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行，而在学校这一活动场合中，学生所能进行的实践本来就非常受限，因此，教师要组织好一些学生活动和比赛，让学生意识到这些活动对自己今后开展的帮助，从而主动参与、主动学习，方能实现这些活动的价值所在。 总之，近年来高职教育受到社会越来越广泛的重视，国家需要高职教育为社会培养专门的技术型人才，但这并不意味着技术型人才就只会技术不具备人文素养。想要提高国家的综合实力，无论是从生产力和文化软实力方面都要有过人之处，因此，高职教育必须重视培养学生的文学素养和欣赏水平，实现多元