专业实践技能培养方案及其能力培养体系

1、专业实践技能培养方案及其能力培养体系一、专业实践技能培养方案通过多年对社会机电一体化技术岗位的调查，我们基本了解了社会及行业对机电一体化技术人才的需求规格， 明确了机电一体化技术人才应具备的知识与能力，按照新的人才培养模式， 创建了包含 “ 专业认知基本技能生产性实训专业综合实训顶岗实习”五个能力模块的“阶梯式”专业技能培养方案：职业基础能力职业基本能力职业综合能力专业认知实习专业基本技能训练生 产性实训专业综合实训企业顶岗实习学院实训室学院机电一体化实训基地学院高技能型人才实训基地院外生产企业机电一体化技术专业技能培养方案根据专业能力要素的具体要求及教学内容的逻辑关系， 打破学科体系， 借鉴

2、CBE教学法构建知识模块。使教学进程合理化，使部分课程实现综合化。知识模块由基本知识模块、 专业基础知识模块、 专业知识模块组成， 反映了现代制造技术的发展对机电一体化技术专业第一线技术应用型人才规格的需要，体现了尊重学生个性发展， 贯彻因材施教的教育教学原则； 按优化组合原理， 对课程进行分解、重组、整合，删减了专业课程中陈旧的教学内容，增开了具有应用性、实践性、先进性的新技术课程，既注意了层次性、积累性、系统性，又注意了灵活性、独立性与动态性。根据“三位一体、能力为本”的原则，初步建立了与知识模块相适应的技能训练模块。技能训练模块包括课程实验、教学实习、课程设计、基本技能训练、专业技能训练

3、、毕业设计（实习）等。知识模块的理论教学与技能训练模块的实践教学各成体系，相互支撑。同时，较多地开设了专业技术及人文素质教育选修课，使学生更加主动有效地接受针对性的理论教学和实践训练， 完成上岗前的知识、 能力及素质准备， 适应现代制造业的技术需要。 知识结构模块蕴含理论教学、 实践教学、素质教学三大部分。经过多年来的探索与实践， 学院已初步形成了具有自己特色的、以能力培养为主线的实践教学体系， 即：基本技能训练专项技能训练综合技术应用能力训练。基本技能训练、 专项技能训练主要在院内完成，综合技术应用能力训练由学院和企业共同完成。能力培养体系见下图：基本技能训练理论实践能力培养专项技能教学体系

4、训练一体综合技术应化用能力训练能力培养体系图“理论实践一体化”教学模式就是在“模拟工业环境”中，根据专业的能力培养要求， 由双师素质教师指导， 学生作为主体主动参与教学活动，师生双方边教、边学、边做来完成某个教学目标和教学任务，融理论教学、实践教学和生产、技术服务于一体的教学模式。 这种教学模式最大特点就是为学生的学习提供了众多的可视化媒体和学习、操练的仪器设备， 学生获取信息的渠道增多，趣味性强，学习的能力得到了提高，学习效果好。二、能力培养体系根据职业岗位对知识、能力、态度的要求，采用“分层、递进”方式，逐步构建“模块化”的理论课程体系。按照岗位群对专业知识、能力、态度的不同需求，将理论教

5、学体系分为四个层次， 每个层次对应相应的岗位群， 层级依次递进。电气控制系统设计开发员设计能力专业技术维修技术员机电产品设计员数控技术员应用能力基本技术质检管理员应用能力熟练技术中/ 高级技术工人操作能力分层递进，后层包含前层理论教学层次体系对应的岗位与职业能力分层图三、岗位能力分解图表岗位（群）、能力、知识、课程分层模块表岗位（群）技术能专业知识要求核心专业核心专业操作项目力要求理论课程熟练电工电工技术理论知电工技术钳工实习金工实习中/ 高级识、电工仪表使模电电工技术实训技术操作技术工人用、设备测试、 操数电电子技术实习能力作、运行、维护（课程的前后连贯性）（中 / 高级工考证实训）质检管理

6、基本技术电工测量、性能分自动检测技术电气测量员应用能力析、技术管理质量标准（中 / 高级工考证实训）机电设备机电设备控制线电力电子技术单片机课程设计路控制系统分析、单片机原理及应用维修技术电气控制技术实训典型机电产品分 PLC 电气控制技术员（中 / 高级工考证实训）析维修技术液压与气动技术技 术机电产品工程制图、计算机工程制图制图测绘实习应 用改造设计辅助设计软件使机械基础 AutoCAD实训能 力技术员用能力计算机辅助设计（中 / 高级工考证实训）数控加工数控设备加工编数控加工编程数控加工编程实训编程维护程技术、数控设备数控机床原理维修数控机床维修实训技术员维护维修技术机电一体化概论（高级工考证实训）模拟、数字系统设计可采用专业选修课、课外电气控制