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文档简介

1、草教学设计教学要求1 .学会6个生字，认识5个字。2 .正确、流利地朗读课文。背诵课文。课前准备1 .让学生观察路边、田边、河边等处的野草。2 .生字卡片，荒原野草图，朗读课文的录音带。教学时间：2课时教学过程第一课时一、复习导入新课上学期，我们学习了课本当中的五首古诗。同学们还会背吗？ 有一首咏鹅，谁记得？还有一首画鸡>,谁背给大伙听一听? （指名背）今天，我们再学习一首古诗，揭示课题1草二、范读课文三、自读课文要求：1 .借助音标练读课文3遍。2 .画出课文中的生字.，再放进句子里再读正确。四、读诗句，识字1 .第一行（指名读）识字：离原教师解释：“离离”是讲草长得茂密。“原

2、”是宽广的野地。出示图，观察地上的草长得怎样？（让学生从画面上嫩芽感 知荒原上野草繁茂的样子。）指导读句：离离/原上/草，2 .第二行（齐读）识字：岁枯荣（“岁”平舌音，“荣”翘舌音。）教师解释：“岁”就是“年”的意思，每年秋天，草就要怎 样了？（枯黄，像落叶一要。）到了第二年春天呢？（发芽、生长）指导读句：一岁/一枯/荣（提示：两个“一”声调不同）3 .第三行（指名读）识字：野火烧尽（注意读准“烧”的音。）解释：“尽”就是“完”的意思，从哪儿点出烧不完呢？出 示第四行。4 .第四行（齐读）再次观察画面。讲述生长的原因，地里的 草根还在。识字：吹又（注意“吹”翘舌音）指导读句，野火/烧/不尽，

3、春风/吹/又生。五、朗读课文，背诵课文1 .听朗读课文的录音，想象原上草的样子。2 .反复练习朗读，达到背诵要求。六、巩固练习1 .认读生字（含要认识的字）。2 .完成课后练习3o3 .用“春风”说一句话。第二课时一、复习1 .朗读、背诵课文。2 .说说你喜欢小草吗？为什么（不作过高要求，学生说到什 么程度皆可，说通就行。）3 .认读生字。用“原、岁、吹、火” 口头组词。二、指导写字原：半包围结构，“厂”里面是“白”、“小”，不能写成 “泉”。岁：上下结构。“山”要写扁些。上短下长。枯：左边是木字旁，右边可分成“十” “古”来记忆。火:笔顺是吹：右边是“欠”（欠字旁），上面不要写得太宽，下面 “人”左右伸长。又：注意笔画在田字格中所的位置，字在格内要居中。4 、抄写生字（完成课后练习2）四、巩固练习（完成课后练习4）1 .指导：这首诗不完整，有的句子没有写完整，有的整行没 写，你能把没写出来的字填上吗？2 .各自在书上填写，尽是不看课文与生字。3 .指名（多人）读一读，了解默写的情况。4 .集体背诵古诗。五、补充解题白居易的池上小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。1 .师简单介绍并范读。这首诗中，诗人描写一个小孩独自撑 着小船去采轴皈莲蓬的情景，回来

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