教学质量控制管理制度

1、教学质量控制管理制度教学质it是提局学员素质的核心，是职工培训工作的生 命线，是企业平安生产与开展的立足之本。教学质虽监控是 保证教学质虽不断提高的重要手段。其目的是通过教学质虽 的动态管理，促进学校中心合理、高效地利用各种资源， 适应企业环境的变化，全面提升教学质虽。教学质虽监控的 内容包括学员培养目标监控、教学方案和教学大纲监控、课 程设置监控、教学过程监控、学生信息反应监控等方面。为 了适应新时期职工平安培训开展的客观需要，努力提高学员 培养质虽，以教学质虽监控内容为中心，特制定本实施方案。一、学员培养目标监控学员培养目标是检验教学质虽的标准，而标准的制定要 突出职工平安培训的特点。职工

2、平安培训的培养目标是面向 本企业基层、面向生产、效劳和管理第一线的实用型、技能 型、管理型人才.我们在这一总的目标下， 具体规定各期班 学员的培养目标，立足突出平安培训特点，为企业平安、和 谐、转型开展培养高技能合格人才。二、加强调查研究，编制实用的、科学的教学根本文件教学方案、课程体系、教学大纲和教科书是教学的根本 文件，是实现学员培养目标的重要的实施方案。 这些文件要 切实表达“理论够用重在对学员“技能培养的要求。因 此制定切实可行的教学方案、设置符合实际的课程体系、遵 循教学大纲、选择具有各工种平安培训特色的优秀教材尤为 重要。1、每两年组织一次全方位的调查，广泛地搜集资料。， 组织教师

3、到企业基层单位了解其对人员能力、素质的要求。 为教学根本文件的修订提供依据。2、对结业生学员跟踪调查。搜集用人单位对结业学员 的评价以及结业学员对课程设置与教学安排的评价。为教学 根本文件的修订提供详尽的资料。3、开展教研活动，拟定一个课题，解决一个问题。每学年组织专兼职教师，以“理论够用，重在实践为中心议题，确定研究课题。在开展广泛调查的根底上，进行广泛 深入的研究，统一思想、统一认识，为教学根本文件的修订打下理论根底。4、建立教材评估反应制度。教材是表达教学内容和教 学方法的载体，是进行教学的根本依据，是实现学员培养目 标的根底。为保证教材质虽，在选用教材上，建立“评估反 馈制度。(1)广

4、泛收集教材信息。通过相关出版社的出版动态 及网络查询等多种渠道收集教材信息，进行整理归类，为选 用教材提供资料。(2)建立教材质H反应制度。每年对所使用的教材质虽进行一次调查。从教材内容的先进性、 编排体系的合理性、 适应性等方面征求教师、学员意见和建议，并将这些意见和 建议整理、归纳，及时反应，为选用教材提供重要的参考依 据。(3)建立教材质虽评估制度。教材质虽的评估是保证 教材质虽的重要环节，要慎重，要围绕学员培养目标选用具 有各工种平安培训特色的优秀教材。每年要组织教师、学员 及教学管理人员对所选用教材的适用性、科学性、文字水平 及印刷质H等进行评估认定，确定所用教材名录。三、教学过程监

5、控教学过程监控主要通过听课、教学检查、学员评教、教师评 学、学风检查、考试等实现监控目的，提高教学质虽。1、建立听课制度。全体总发动，每位老师都要参入听 课评课，把听课评价作为提高教师教学水平的重要途径。拟 米取以下方法：(1)学校(中心)领导深入教学第一线检查式的听课。对每个培训班听课时数不得少于2个学时；(2)学校(中心)教务管理人员对每个培训班听课时 数不得少于4个学时；(4)相同相近课程的教师研讨性的互相听课；(5)示范性的听课。每年组织一次观摩教学：(6)对新教师会诊式的听课。对新聘任的、第一次上 讲台的老师，专门组织有教学经验的老师及学校(中心)领 导指导性的听课。通过听课和评课，

6、掌握教师教学根本状况，及时做好指 导和交流，提出针对性意见和建议。提高整体教学水平。2、建立教学检查制度。对理论和实践教学两个方面均 进行检查，主要检查教师是否按照教学方案、教学大纲、授 课方案进度以及实验方案、 实训方案、实习方案等组织上课、 备课、作业布置、考试命题与阅卷、成绩分析等情况。3、建立学员评教和教师职业道德测评制度。每年结合 教学质虽检查进行一次学员评教工作，同时将教师职业道德 测评工作一并进行，教师评价分数将纳入教师业务年度考 评。4、建立教师评学制度。每年组织教师通过对学员考试 考查成绩的汇总分析和辅导答疑等方式，及时了解、分析和总结学员学习状况。5、建立学风检查制度。由班

7、主任对学员的课堂纪律、 考试纪律、到课情况、课外学习等情况进行检查，并针对不 良行为进行重点调查研究，分析成因，对学风较差的学员采 取一对一的帮扶。使学员树立良好的学习风气。6、探索考试内容和考试模式改革的新路子。通过考试 检验学员学习成绩和教学效果，指导教学内容与方法改革。 以突出学员平安意识、技能素质培养为出发点，理论与实践 相结合，对考试模式进行研讨，不断试行新的考试方法。7、建立学员信息反应制度。建立学员教学信息员工作 机制。从不同单位、不同岗位聘请学员为教学信息员，通过 多种形式了解学员对教学情况的各种反映，每期班培训 结束后要及时收集、汇总学员反应的信息，并采取适当的方 式将学员信息转达给相关的老师，以指导和改良教学。四、建立教师教学情况档案，严格考核对教师教学过程监控的结果记入档案，作为年度工作考 核的依