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文档简介
1、“探究串联电路中电流的规律”教学设计课型新授课时| | 1 1 课时目标要求知识与技能目标：1.1. 知道如何去探究串联电路中电流的规律；2.2. 会正确连接电路；3.3.会正确使用电流表测量电流。 过程与方法：1.1. 通过探究串联电路中电流的规律切身体验科学探究的过程；2.2. 领会科学研究的方法。思想情操目标：1.1. 激发主动进行探究的意识；2.2. 培养严谨的科学态度和协作精神内容分析重点：科学探究全过程的体验和科学研究方法的领会。 难点：主动探究意识的激发。关键：探究方法的引导。教法与学法探究法、讨论法、实验法。交流-互动的实验探究模式。教学模式教具与学具多媒体课件、电流表、电池组
2、、小灯泡、开关、导线、记录纸。教材处理师生活动一、 提出问题1. 展示彩灯图片，并打开彩灯，创设 教学情景，激发学生的学习兴趣和求知欲。2. 出示课前连接好的电路， 让学生观 察提出问题。二、猜想与假设你认为上述问题有哪些可能的回答？三、 设计实验1 实验器材的名称和数量。2.画出测量电流的电路图。3. 写出实验的步骤。四、进行实验与收集数据。1. 连接电路。2. 测量并记录数据。3. 扼要记录操作中出现的冋题。教师提问，学生讨论并回答。请冋学们围绕本节课需解决的问题进行思考、讨论，对该问题的结论作出大胆的猜想。在学生对问题进行了较充分的思考后，抓住电流用什么测及怎样测这两个关键，自主设 计出
3、头验计划及方案，自主选取头验器材。学生以实验小组为单位进行合作、实验，通过实验收集所需数据并正确记录。五、分析与论证1测量结果说明什么？2跟你的猜想或假设有何差异？3你得出的结论是什么？六、评估与交流评估：对你的实验设计的合理性， 操作过程， 以及测量结果进行评估。交流：1 让学生把自己的探究过程和同学们 进行交流。2.改正错误和不足，并为自己的正确 观点进行答辩。七、发现并提出新的问题1你在实验中是否发现了新的问题？2你想不想进行探究？3你认为这个新的问题可能有哪些答案？学生以实验数据为基础，对实验数据进行 分析、论证，并在此基础上对探究结果进行描 述和解释。学生自己对实验的设计、过程、结论进行评 估。小组间、师生间、生生间进行交流。请同学们提出在实验探究过程中出现的、想 到的和希望解决的新问题。教师引发，学生提出新的探究课题。课堂小结：1 1科学探究活动的主要环节：提出问题猜想或假设设计实验进行实验分析和论证评估与交流2 2 你的体会和报告。（课下完成）教学思路设计说明：1 1 本节课实际上是要用电流表来测量串联电路中的电流，利用这个知识做载体来引导学生进行探究性学习，并从中学到探究的一般方法，了解探究过程 的几个环节。2 2在新课的教学过程中，以学生为主体，教师为主导，双向互动为原则， 注重学生
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