《20以内单双数》

1、20以内单双数教案授课教师：张雯静教学内容：20以内单双数教学时间：2014年9月23日9:30 10: 00教学目标1、通过创设情境、游戏化的教学，让学生在操作中理解并区分20以内的单双数。2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力，激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。3、认识20以内的单数和双数，了解单、双数在生活中的应用教学重点：掌握20以内的单数和双数。教学难点：理解并区分20以内的单双数教学准备：数学磁力贴、ppt教学过程：一、复习导入：师：今天我们的好朋友布奇来到了我们班，要与我们一起上课学习，之前它听说十一班的小朋友掌握知识非常牢固，现在它想考考大家。1. 复习 20

2、 以内的顺数倒数及多种数数的方法。（1）开 火 车 顺数 ： 1 20（ 从 小 到 大的顺 序 ） 倒数 ： 20 1 （ 从 大 到 小 的 顺 序 ） （2）集体数两个两个数： 1 20五个五个数： 1 50十个十个数： 1 1002. 师：小朋友们，之前我们学习了很多的数学知识，我们都 知道，在数学王国里还有很多有趣的数学知识等着我们去学 习呢，今天我们就与布奇一起来学习新知识，单数与双数。3. 出 示 板 书 ： 20 以 内 的 单 数 、 双 数 。二、游戏导入1. 师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？生：喜欢。师：那现在张老师邀请小朋友玩一个找朋友的游戏。（找 呀找呀找朋友，找到一

3、个好朋友，敬个礼握握手，你是我的 好朋友。）师：我找 4 个小朋友上讲台， 2 个人找到你的朋友就拉起 手来，你发现了什么？生：4 个人都找到了朋友，没有剩下的。 师：对了，都到到了好朋友没有剩下的， 4 就是一个双数。找 3 个小朋友上讲台做游戏，你发现了什么？生： 3 个小朋友有一对找到了朋友，剩下了一个没有找到 朋友。师：3 剩下了单独一个，没有朋友孤零零的， 3 就是单数2. 学习新知 10 以内的单双数。 师：在小朋友玩的时候，森林里的小动物们也想玩，看看都 有谁想加入我们呢？（ 10 个小动物 ） 师：它们都想玩，看看每种动物来了多少只吧！张老师把每 一种动物用一个圆片表示，我们一

4、起来数一数，分别用数宝 宝几来表示呢？让他们两两一组找朋友吧。3. 总结： 1、3、5、7、9总有一个被单独剩下了所以是单数。2、 4、 6、 8、 10 都找到了好朋友没有剩下的， 它们就是双数。 10以内有5个单数也有5个双数。4. 学具操作区分 10以内单双数：抢答： 1 、 3、 5、 7、 9 单数。 2、 4、 6、 8、 10 双数。 操作规则：请幼儿根据老师的口令从操作板上找出单数或双 数，学生告诉老师自己找的是几，是单数还是双数，并进行 归位。操作口令： 单数宝宝在哪里一二三， 双数宝宝在哪里三二一。三、学习 20 以内单双数，发现规律。1. 师：请你看 1 20 各数，你发

5、现了什么？生：11 后面的那个数也是 1,12 后面的那个数也是 2. 小结：11 20判断单数或者是双数时， 看两位数后面的那 个数，两位数后面的数是 1、3、5、7、9那这个两位数就是 单数，两位数后面的数是 2、4、6、& 0那这个两位数就是 双数。你学会了吗？2. 练一练。教师写数，学生判断是单数还是双数。如：18、31、36、22、45.3. 游戏：抽奖。游戏规则：请学生上黑板任意抽一张数卡说出是单数还是双 数，是双数就可以选一个黑板上的小动物做自己的好朋友。4. 课后小结：今天我们学习了什么？你学会了吗？四、板书设计：20以内的单双数12五、教学反思：为了在教学中充分调动幼儿各种感官的参与，我准备了各种有趣的教具学具。利用了多媒体、挂图来辅助教学，整个教学活动条理清楚，结合幼儿日常生活经验来学习单双 数。并运用观察法、归纳法、操作法、游戏法，特别是操作 法的运用，是突破重难点的一个不可缺少的方法。因为在操 作中，能引起幼儿思维的积极探索。本次活动以游戏开始，在游戏中收尾，整个活动贯穿于 一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让 幼儿在轻松、愉快的氛围中掌握单双数。丰富多采的形式使 抽象的数学知识变得生动、形象起来，让幼儿更容易接受， 更喜欢学习。本节课有一些地方不太理想。首先，教师在操 作上不够熟练和利索，使幼儿的思维限