三年级上册数学教案-7.2《周长的认识》人教新课标(2014秋)

1、周长的认识教案课题周长的认识单元第七单元学科数学年级三学习目标1、让学生通过各种活动构建和理解周长的含义。2、让学生通过动手操作，探索各种图形周长的测量方法。3、初步发展学生的客观空间。重点建立并理解周长的概念。难点建立并理解周长的概念。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.谈话导入：秋天到了，天气凉了，一片片 树叶从树上轻轻地飘落下来，老师今天也给 大家带来了一片大树叶，一只小蚂蚁也非常 喜欢这片树叶，你们瞧，它把这片树叶当成 了运动场，请同学们仔细观察，看看小蚂蚁 是怎样在这片树叶的边线上做运动的？通过 观察，你们发现了什么？ 一圈还可以说是一 周。今天这节课，我们就来研究关

2、于一周的 问题。小蚂蚁沿着 树叶的边线 爬了一圈。通过课件演示 小蚂蚁在树叶 边缘做运动的 情景，激发学生 学习兴趣。讲授新课1、认识周长。封闭图形一周的长度，是它的周长。刚才我们找到了树叶的周长，那其他图形的 周长在哪里呢？你能画出下面物体或图形的 周长吗？人爭G二1 匚通过画物体和 图形的周长，感 受周长的内涵。课件演示：8 / 6学生判断， 并画出封闭 图形的周 长。通过画周长，使学生知道什么 是封闭的图形， 懂得只有封闭 图形才有周长。学生在实物 上面圈出物 体的周长。学生拿出工 具，讨论怎 样能测量出 物体或图形 的周长。如果边是直 的，可以用 直尺量出每 条边的长 度，再把所体会物

3、体的周 长。通过讨论交流， 解决问题，培养 学生思维能力 和动手能力。（数学书封面）一周的长度，就是（数学书 圭寸面）的（周长）。（桌面）一周的长度，就是（桌面）的（周 长）。（钟面）一周的长度，就是（钟面）的（周 长）。2.做一做。（1）圈出下面图形的周长，不能圈出周长的 打上“X”。士 OAA强调：封闭图形一周的长度，就是它的周长。 什么是封闭图形？怎样理解一周？3、小组讨论：有办法知道上面这些图形的周 长吗？有的边的长 度加起来。不规则图形 的周长可以 用线绳沿着 周长围一 圈，再量出 线绳的长 度。封闭指的是 首尾连接起 来，没有缺 口。一周指的是 从起点出 发，围绕图 形的边线绕 一

4、圈，最后 回到起点。学生实际操作, 培养学生动手 能力。4、做一做。先量一量，再算出下面图形的周长各是多少4+ 4+ 1+ 1 3 + 3+ 13 + 3 + 2 + 2=10 (cm = 7 (cm)= 10( cm6、小结：(1) 封闭图形一周的长度，就是它的周长。(2)量出图形每条边的长度，再把所有边长 加起来。1下面哪些是封闭图形？哪些不是？把是的 打“V” ,并描出它的周长；不是的打“X'巩固提升2、选择正确的答案图形A的周长()图形B的周长二v对所学知识加 以巩固练习，以 便学生更牢固 地掌握本课所 学。0这两个图形的周长相通过课件演示，可以很容易地看出：这两个 图形的周长

5、相等。这两个图形的周长也相课堂小结课件演示：这两个图形的周长也相等。4、拓展提高。用四个边长1厘米的正方形拼成下面的图形，哪个图形的周长最短？小组合作：说说你是怎样想的。课件演示可以看出：（1）封闭图形一周的长度，就是它的周长。（2）量出图形每条边的长度，再把所有边长 加起来。周长的认识板书1.封闭图形一周的长度，就是它的周长。2.量出图形每条边的长度，再把所有边长加 教学反思起来。周长的认识是在学生认识了三角形、平 行四边形、长方形、正方形等平面图形的基 础上，学习平面图形的周长，通过对这部分 内容的教学，使学生初步感知周长的含义， 为后面认识各种图形的周长，及周长的计算 做好铺垫。本节课以学生熟知的生活素材为 载体，找身边物体的周长等活动，从多角度 让学生建立“一周”的空间观念。能够结合 儿童的认知特点，兴趣爱好心理特征等个性A图形的周长是10cm。B图形的周长是10cm。C图形的周长是8cm。