【教学论文】让课前的心算游戏如音乐般美妙

1、让课前的心算游戏如音乐般美妙在传统的小学数学教学中，无论是课堂学习、练习作业还是考试检查，计算都是绝对的主角。然而，课改浪潮汹涌的今天，计算似乎从王者地位沦落成教学内容的配角，“算法多样化 ” 、 “想怎么算就怎么算”、 “计算不必追求速度”这些提法，让我们教者误认为计算教学可以轻松对付，放低要求；甚至认为计算教学单一而枯燥、抽象而乏味；甚至认为计算器方便好用，不必太关注计算能力的培养。天长日久，学生的计算能力明显整体下滑：计算正确率不高，计算能力两极分化严重。孩子们不是爱它，就是恨它。现在的学生为了准备考试而忙得不可开交，对数字往往没有切实的理解。因为标准化测验对于各校的重要性越来越高，所以

2、学生就反复练习着乘法表和只以计算为基础的解题方法。作为老师的我们还教学生解题 “技巧 ” ，导致学生虽然会算正确的答案，却搞不清楚自己究竟在做什么。这样，唯一的成果就是：他们的测验成绩很好，大家都很高兴。但这不是我们叫数学的终极目标。我们应该要孩子了解数字的威力，明白数学和他们的生活息息相关，而且趣味无穷。而在我们的课堂中或家庭作业中往往因为做一道错计算题而罚做10 道、 20 道甚至更多计算题。但我有个问题：如果孩子会算3 道计算题，又为何要她做30 道计算题？如果他连 3 道计算题都不会算，那么做30 道题的意义在哪里？这种反复练到兴致索然的惟一真实目的，是让老师落得轻松。我通过亲身实践，

3、数学课其实有更有效的教法。无论我教的是什么技巧，我都以重质不重量的原则，出较少的题目让学生练习。因为我没把整堂课的时间拿来做基础运算，所以有时间来帮助孩子理解数学，学着喜欢数学，甚至孩子们在游戏中、家里的餐桌上或者是接送孩子的途中都可以进行。心算暖身我班的数学课一定从心算开始，同时把孩子们所学所见的知识综合运用，如：老师：孩子们，每个人心里想着7（他们照做了）。乘以4（孩子们默默地想着28 ）加倍（ 56 ）减 50（ 6）给我答案。孩子们立刻伸出 6 个手指头。我很喜欢把其他主题加到心算游戏里。我们想要孩子们知道的数字是那么多。老师：从中国的民族数开始（56）加上一打（ 56+12=68 ）

4、除以中国的省区数（68K4=2）乘以一年的月份数（2X12=24）除以所有的生肖数（12+12=1）每个学生都把1 举起来。孩子们能在脑中牢记这么多的讯息真让我感到惊讶。老师：你们在金慈小学读书 5 年开始：加上小时与分钟的进率（ 5+60=65 ）减去半个月的周数（ 65-2=63 ）除以一星期的天数（63宁=9）给我看答案。老师：平方米与平方分米的进率（想100）加上平方千米与公顷的进率（100+100=200）减去平方米与平方分米的进率（ 200-100=100）乘以米与厘米的进率(100X100=10000)除以公顷与平方米的进率(10000+10000=1)孩子们的 1 根手指头闪电

5、般快速出现！在学年结束之前，我班上的学生学会了单位间的进率、分数以及各种帮助我们记忆科学、历史以及文学的数字。这个简单的小游戏帮孩子们热身，让他们开心又充满活力。在专注于当天要学的技巧之前，他们已经充分做好了学习的准备。它玩起来简单，花的时间也不多，而且让孩子们乐在其中。BUZZ 游戏每天课前 5 分钟是玩心算游戏的时间，我和孩子们都喜欢玩BUZZ, 这个数学游戏可以有各种变化，我每个礼拜都会和学生玩上好几次。全班起立，我随便选一个数字 假设是 3 好了，他们不可以把我选的数字大声说出来，在游戏过程中只要出现3，就要用BUZZ 这个词来代替。接着全班开始数到100，学生要依次念出下一个数字。例

6、如，如果选 3 当 BUZZ ，第一个学生会说“1”，第二个学生会说“ 2，第三个学生说”“ BUZZ” ，下一个学生则说“ 4。下一个”说数字的人是由我来指定，而不是按照顺序。这么一来，玩游戏的时候每个人都要专心注意下一个数字。以数到 100为例，遇到 23 和 43 的时候都要说BUZZ, 因为这两个数字里面都有3.答错的学生就坐下来，看看数到100 的时候还有谁站着。这个游戏到了“ 30时”就变得特别刺激，因为接下来的 10 个数字都要用 BUZZ 回答。学生们要很专心：在这一连串数字以后，被指到的人要在正确的时机说出 40 才可以过关。随着孩子们的成长，我们可以加入新的元素(例如乘法或分数)来挑战他们。举个例子，如果禁忌数字是6，那么孩子们还可以这么玩：12345BUZZ （不可以说6）7891011BUZZ （不可以说12，因为是6 的倍数。）1314BUZZ （不可以说15，因为1+5=6.）BUZZ （不可以说16，因为里面有6.）17BUZZ （18是 6 的倍数。）我们也可以换另一种玩法，例如不让学生说质数。看到学生轮到自己的时候绞尽脑汁思考的模样，真是件很有意思的事情。你会看见他在心里默默运用着四则运算的规则，然后说出数字或用 BUZZ 代替，这个时候其他50 名学生会安静地等待，他专心在算，而大家也都给予尊重，因为每个人都遇到过这种状况。当学