【新人教版部编版】小学五年级下册语文教学计划及教学进度安排表

1、人教版部编版五年级下册语文教学计划及进度安排一、指导思想义务教育课程标准实验教科书四年级下册语文是中共 中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定的精神 为指导，以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依 据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计， 从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不 仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素 养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。 二、学情分析：本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。大部分 学生学习较自觉，学习习惯和能力也较好，但个别孩子的成绩不够 理想，学习的习惯也不是

2、很可观，懒做作业的同学为数也不少， 各个方面有待于进一步开发、训练、和强化，综合和提高。要使 学生的学习情况有所好转，必须严格要求，制订切实可行的计 划，才能稳定有序地提高他们的学业成绩。总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培养。在知识方 面，大 多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能 力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联 系上下文理解的能力 没有形成。在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上 号，不 知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文 章的现象，更 不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了。在习作方 面，有孩子写的东西，言之无物，内容空 洞，缺

3、乏可读性，美感 差；有的孩子事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜明的中心。三、教材分析：（一）教材结构新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。全 册教材课文主要由导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大 部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。全册教材继续按 专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：童年往事、古典名 著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维 的火花、异域风情、幽默和风趣。每单元安排阅读课文2- 4 篇，共26篇。其中精读课文16篇，略读课文7篇。每单元安排“习作” 1篇，但第三单元是综合性学习，指导学生制定研究报 告，便没安排习作，全册教材都安排习作

4、共7篇。每单元安排“语 文园地” 1个，共6个。第三单元是综合性学习单元，未安排语 文园地，第五单元安排了习作例文，也未安排语文园地。（二）教材的主要特点本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思 路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。 主要表现在以下方面：1 .专题组元的角度更加灵活多样。2 .加强整合的编写目的更加明确。3 .课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4 .强化导学功能，引导学生思考。5 .增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素 培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6 .拓展学习资源，加强课内外语文学习的

5、联系。（三）习作安排单元习作内容习作要素那一刻，我长大了把一件事的重点部分写具体。.写读后感学习写读后感。综合性学习学写简单的研究性报告。四他了尝试用动作、语言、神态描与 表现人物的内心。五把一个人的特点写具体初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。八神奇的探险之旅根据情境编故事，注意If节的转折。七中国的世界文化遗产搜集资料，介绍一个地方。八漫画的启示看漫画，写出自己的想法。四、教学目标（一）识字与写字教学本册识字200个，写字180个，把字写端正。在强调写字质 量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习 惯。（二）阅读教学1 '继续加强阅读基本功的训练。

6、2、发现语言规律，学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观 的目标落到实处。4、学习阅读古典名著的方法。5、在阅读过程中，通过动作、语言、神态的描写体会人物 的内心。6、在阅读过程中，体会景物的静态美和动态美；体会课文 表达的思想感情；感受课文幽默风趣的语言。7、加强对学生阅读方法的指导，通过阅读，了解人物的思 维过程，加深对课文的理解。（三）口语交际教学1 '激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。2、引导学生表达自己的真实想法。3、不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。4、提高学生的表演能力。（四）习作教学1 '进一步明确小学生作文的性质

7、。小学生作文的性质是练笔，是 习作，不是创作。2、培养观察、思维、表达三种能力。3、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察 的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会 写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内 心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。 能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地 方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程 中，会用常用的标点符号（五）综合性学习综合性学习，要提高学生策划、规划自己 学习的能力，遨游汉字王国。用多种途径、方式解决实际问题的能 力以及语文的综合运用能力，学习

8、制定简单的研究报告。五、教 学措施：（一）识字与写字教学1、对于生字新词，要及时听写检测。2、鼓励快速浏览，联系上下文理解字词的意思，3、在强调写字质量的同时，还应适当提高写字的速度，并养成良 好写字习惯。1'在以前的基础上，继续加强阅读基本功训练。2、阅读教学中，要注意表达方法的学习和积累。3、教师根据课文的不同特点，设计灵活多样的教学策略。（三）口语交际1 '首先要激发学生兴趣。2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的 创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不 同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达 方式。二是考虑到儿童

9、的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性， 要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的 过程，而是一个互动的过程，要在互动中使交流逐步深入。4、要不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。如，认 真倾听别人的发言；说话要使用礼貌用语；要针对不同对象，文明 地进行交际。（四）习作1 '进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔， 是习作，不是创作。2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导， 要从内容入手，首先解决写什么的问题，使学生都找到想写、要 写的内容。“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要 概括全班此次作文的

10、优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真 切地懂得应当怎样写。3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。4、加强平时练笔的指导。六、教学进度安排周次起止日期课时教学内容备注12月10日 2月14日6开学第课1 '古诗三首2、祖父的园子10号开学22月17日 2月21日63*、月是故乡明4*、梅花魂 口语交际：走进他们的童年岁月习作：那一刻，我长大了32月24日 2月28日6语文园地第一单元测试5、草船H昔箭43月2日3月6日66、井阳冈7*、猴王出世8*红楼春趣口语交际：我们都来演一演53月9日 3月13日6习作：写读后感语文园

11、地快乐读书吧第二单元测试63月16日 3月20日6综合性学习：遨游汉字王国汉字真有趣我爱你，汉字73月23日 3月27日69、古诗三首10 '军神11 '青山处处埋83月30日 4月3日612*清贫习作：他了语文园地第四单元检测94月7日 4月10日（4月6日放清明节）513、人物描写一组14、刷子李习作例文：我的朋 友容容、小守门 员和他的观众们清明节放假一天104月13日 4月17日6习作：把一个人的特点写具体第五单元检测15、白相矛盾114月20日 4月24日616、田忌赛马17、跳水习作：神奇的探险之旅124月27日 4月30日（星期五放劳动节）5语文园地第六单元检测18、威尼斯的小艇劳动节放假一天135月4日5月8日619、牧场之国20*金字塔口语交际：我是小小讲解员145月11日 5月15日6习作：中国的世 界文化遗产语文 园地第七单元检 测155月18日 5月