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文档简介
1、人教版部编版五年级下册语文教学计划及进度安排一、指导思想义务教育课程标准实验教科书四年级下册语文是中共 中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定的精神 为指导,以全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依 据编写的。本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计, 从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。教师在教学过程中,不 仅重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素 养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展。 二、学情分析:本班共有学生XX人,其中男生XX人,女生XX人。大部分 学生学习较自觉,学习习惯和能力也较好,但个别孩子的成绩不够 理想,学习的习惯也不是
2、很可观,懒做作业的同学为数也不少, 各个方面有待于进一步开发、训练、和强化,综合和提高。要使 学生的学习情况有所好转,必须严格要求,制订切实可行的计 划,才能稳定有序地提高他们的学业成绩。总之,在学习习惯上,还需要花功夫来培养。在知识方 面,大 多数孩子能在基础部分掌握比较牢固,但在对词语的理解与运用能 力方面,很多孩子只能运用工具书去理解,联 系上下文理解的能力 没有形成。在阅读方面,也有部分孩子练习题和短文根本就对不上 号,不 知道两者结合起来,边阅读边思考,造成了读不懂文 章的现象,更 不用说读懂文章的主要内容,把握文章的思想情感了。在习作方 面,有孩子写的东西,言之无物,内容空 洞,缺
3、乏可读性,美感 差;有的孩子事无巨细,一一罗列,缺乏一个鲜明的中心。三、教材分析:(一)教材结构新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。全 册教材课文主要由导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大 部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。全册教材继续按 专题组织单元,共设计了八个专题。依次是:童年往事、古典名 著之旅、综合性学习:遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维 的火花、异域风情、幽默和风趣。每单元安排阅读课文2- 4 篇,共26篇。其中精读课文16篇,略读课文7篇。每单元安排“习作” 1篇,但第三单元是综合性学习,指导学生制定研究报 告,便没安排习作,全册教材都安排习作
4、共7篇。每单元安排“语 文园地” 1个,共6个。第三单元是综合性学习单元,未安排语 文园地,第五单元安排了习作例文,也未安排语文园地。(二)教材的主要特点本册是在前九册教材的基础上编写的,教材的结构及思 路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。 主要表现在以下方面:1 .专题组元的角度更加灵活多样。2 .加强整合的编写目的更加明确。3 .课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。4 .强化导学功能,引导学生思考。5 .增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,也增加了语文要素 培养的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。6 .拓展学习资源,加强课内外语文学习的
5、联系。(三)习作安排单元习作内容习作要素那一刻,我长大了把一件事的重点部分写具体。.写读后感学习写读后感。综合性学习学写简单的研究性报告。四他了尝试用动作、语言、神态描与 表现人物的内心。五把一个人的特点写具体初步运用描写人物的基本方法,尝试把一个人的特点写具体。八神奇的探险之旅根据情境编故事,注意If节的转折。七中国的世界文化遗产搜集资料,介绍一个地方。八漫画的启示看漫画,写出自己的想法。四、教学目标(一)识字与写字教学本册识字200个,写字180个,把字写端正。在强调写字质 量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习 惯。(二)阅读教学1 '继续加强阅读基本功的训练。
6、2、发现语言规律,学习表达方法。3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观 的目标落到实处。4、学习阅读古典名著的方法。5、在阅读过程中,通过动作、语言、神态的描写体会人物 的内心。6、在阅读过程中,体会景物的静态美和动态美;体会课文 表达的思想感情;感受课文幽默风趣的语言。7、加强对学生阅读方法的指导,通过阅读,了解人物的思 维过程,加深对课文的理解。(三)口语交际教学1 '激发兴趣,引起学生交流的欲望,体现双向互动。2、引导学生表达自己的真实想法。3、不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。4、提高学生的表演能力。(四)习作教学1 '进一步明确小学生作文的性质
7、。小学生作文的性质是练笔,是 习作,不是创作。2、培养观察、思维、表达三种能力。3、能有顺序、有重点地观察周围的事物,初步养成认真细致观察 的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体,学习写观后感,学会 写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内 心。初步运用描写人物的基本方法,尝试把一个人的特点写具体。 能根据情境编故事,注意情节的转折。学会搜集资料,介绍一个地 方。学会通过漫画鉴赏,表达自己的真实看法。在写作的过程 中,会用常用的标点符号(五)综合性学习综合性学习,要提高学生策划、规划自己 学习的能力,遨游汉字王国。用多种途径、方式解决实际问题的能 力以及语文的综合运用能力,学习
8、制定简单的研究报告。五、教 学措施:(一)识字与写字教学1、对于生字新词,要及时听写检测。2、鼓励快速浏览,联系上下文理解字词的意思,3、在强调写字质量的同时,还应适当提高写字的速度,并养成良 好写字习惯。1'在以前的基础上,继续加强阅读基本功训练。2、阅读教学中,要注意表达方法的学习和积累。3、教师根据课文的不同特点,设计灵活多样的教学策略。(三)口语交际1 '首先要激发学生兴趣。2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点:一是情境的 创设要真实、有意义,体现学生实际交际的需要,让学生了解在不 同的场合、针对不同的对象,围绕不同的目的,采用不同的表达 方式。二是考虑到儿童
9、的年龄特点,情境的创设还要注意趣味性, 要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的 过程,而是一个互动的过程,要在互动中使交流逐步深入。4、要不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。如,认 真倾听别人的发言;说话要使用礼貌用语;要针对不同对象,文明 地进行交际。(四)习作1 '进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔, 是习作,不是创作。2、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。作文指导, 要从内容入手,首先解决写什么的问题,使学生都找到想写、要 写的内容。“放”开了,学生就有东西写。再就是讲评的时候,要 概括全班此次作文的
10、优点与成绩,肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步,享受习作成功的快乐,更真 切地懂得应当怎样写。3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。4、加强平时练笔的指导。六、教学进度安排周次起止日期课时教学内容备注12月10日 2月14日6开学第课1 '古诗三首2、祖父的园子10号开学22月17日 2月21日63*、月是故乡明4*、梅花魂 口语交际:走进他们的童年岁月习作:那一刻,我长大了32月24日 2月28日6语文园地第一单元测试5、草船H昔箭43月2日3月6日66、井阳冈7*、猴王出世8*红楼春趣口语交际:我们都来演一演53月9日 3月13日6习作:写读后感语文园
11、地快乐读书吧第二单元测试63月16日 3月20日6综合性学习:遨游汉字王国汉字真有趣我爱你,汉字73月23日 3月27日69、古诗三首10 '军神11 '青山处处埋83月30日 4月3日612*清贫习作:他了语文园地第四单元检测94月7日 4月10日(4月6日放清明节)513、人物描写一组14、刷子李习作例文:我的朋 友容容、小守门 员和他的观众们清明节放假一天104月13日 4月17日6习作:把一个人的特点写具体第五单元检测15、白相矛盾114月20日 4月24日616、田忌赛马17、跳水习作:神奇的探险之旅124月27日 4月30日(星期五放劳动节)5语文园地第六单元检测18、威尼斯的小艇劳动节放假一天135月4日5月8日619、牧场之国20*金字塔口语交际:我是小小讲解员145月11日 5月15日6习作:中国的世 界文化遗产语文 园地第七单元检 测155月18日 5月
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