三年级上册英语单元检测Module 1测试 牛津上海版

1、.牛津译林版三上 Unit 1单元测试卷Name: Score:一、写出以下字母对应的大小写。 A C d b二、写出字母的左邻右舍。 Bb          Ff         Ii              Kk  Mm        Hh &

2、#160;   Gg        Jj  三根据所给的大小写单词，写出单词的对应形式。1 GREEN           2 BROWN         3 RED         

3、60;   4  BLACK     5.pencil            6. shirt             7. desk        

4、    8.  window 四选出与所给句子相对应的中文。 1. Good afternoon. A 下午好 B 早上好 2. Hello, Sam. A 你好，蒂娜 B 你好，山姆 3. Good morning ,Miss Zhang. A 早上好，张老师 B 早上好，李老师 4. Hi， Im Bobby. A 你好，鲍比 B 你好，我是鲍比。 5. Im Yang Ling. A 我是海伦。 B 我是杨玲五看图读一读，图片与句子相符的打“，不相符的打“×。10分1. - Good morning. - G

5、ood morning. 2. Hello. I'm Mark. I'm a boy. 3. - Goodbye. - Goodbye. 4. You're not a wolf. 六选出不同类的单词。 1. A. hello B. hi C. Kitty 2. A. boy B. girl C. wolf 3. A. morning B. egg C. afternoon 4. A. dog B. cat C. fan 5. A. Mrs B. Mr C. Peter七从B栏中选出A栏中相对应的答语。 A B 1. Good morning, class. A Hi,

6、 Mike. 2. Hi, Miss Li. B Good morning, Miss Li. 3. Good afternoon,Wang Bing C Hello, Im Mike. 4. Hello, Im Bobby. D Good afternoon, Yang Ling八情景选择1. 你和朋友张老师打招呼说： 2. 早上，在校园里你遇到了迈克，你说： 3. 下午，李老师和同学们打招呼说： 4. 你告诉别人你叫刘涛，你说： A. Good morning, Mike. B. Good afternoon, class.语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有

7、选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用

8、、创造和开展。C. Hello, Miss Zhang. D. Hi, Im Liu Tao.要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察

9、对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不