三年级下册信息技术教案 9 温馨提示牌闽教版

1、. 9 温馨提示牌 设计理念： 通过本课的学习，学生不但可以掌握文字工具的使用方法，还能制作一个简单的提示牌，培养了学生的动手才能和审美情趣，还能使学生多观察周围的行为，增强学生学习文明礼仪的意识，养成良好的行为习惯。该年段的学生能对信息技术这门课程有浓重的学习兴趣，而且有一定的根底，同时学生对画图和设计的方面也颇有兴趣，所以本节课把画图和计算机相结合，非常合适学生的学习需要。 教学目的： 1 掌握画图软件中文字工具的使用。 2 会用颜色填充工具修改文字色彩。 3会设计简单的校园提示牌。 教学重点和难点： 

2、0; 1教学重点： 1学会使用文字工具。 2会制作简单的校园提示牌。 2教学难点。 在画图软件中对文字工具的使用以及文字修改。 教学过程： 一.导入 师：演示一组图片，让学生仔细观察。并提问学生：从图片中你看到了什么？这样子对吗？ 我们看到这样子的行为，该怎么办？有什么好的方法吗？ 生：这样的行为是不对的，要提醒他们不能乱扔垃圾、乱闯红灯、乱踏花草等。 师：但是我们每个人都有自己的事要做，不能时刻在那里提醒告诫他们这样的行为是错误的。这时你们有什么好的方法可以提醒他们呢？ 生

3、：可在公共场所立提示牌等。 师：是的，立提示牌是个非常不错的好方法！ 师：演示一组提示牌图片，让学生看一看，比一比，哪种提示牌好？好在哪？有什么特点？ 生：第1、2、4这三张提示牌好，有色彩鲜艳的背景图，温馨的提示语，能马上引起人们的注意，让人一目了然它的用意。而第3张只有提示语太单调的不够温馨。 师：讲述温馨提示牌的特点以及作用，同学们想不想知道怎么用电脑画图软件设计一个简单的温馨提示牌呢？ 生：想。  师：那今天老师就来教你们画温馨提示牌！ 师：揭题温馨提示牌。 【设计意图】通过照片的导入，提示牌图片

4、的比照，激发学生兴趣，引起学生考虑，让学生初步认识和区分一个好的提示牌应该要有哪些特征，从而揭露课题：温馨提示牌  二：新授 1、看一看  师：课件出示10-1的图片，让学生观察，并讲述在公共场所时常会看到类似这样的提示牌，这些都可以用画图软件的文字工具设计温馨提示牌。  2、 课件出示本节课的学习任务：  掌握文字工具的使用方法。  学会使用颜色填充工具修改文字颜色。  学会设计简单的校园提示牌。  3、说一说 师：课件出示10-4的

5、图片，让学生阅读下书本内容考虑下，来说一说。我们提示牌的组成部分？ 生：提示牌是由外形、提示语、插图组成。 师：那这三个部分，同学们认为哪个部分最重要？ 生：提示语 师：没错，提示语最重要，而且不同的地方要有不同的提示语。   【设计意图】请学生说一说，让学生先观察，理解一个温馨提示牌应该具备的要素，对下面的制作有提示的效果。 师：课件出示：不同的地点，要用到不同的提示语。老师举例说明，例如：图书馆的提示语轻轻地我走了，正如我轻轻的来。 4、做一做 任务一：输入文字  师：那

6、提示语最重要，那么画图软件中有什么工具可以让我们输入提示语呢？那就是文字工具。让我们一起来学习下。 师：演示使用文字工具并讲解字体属性的设置。 步骤如下：  选择文字工具设置文字属性。  输入文字内容。 生：操作。 师：巡视解决学生操作过程中的问题。 师：讲解，文字输入完毕后，虚拟框消失，这时候要修改文字的字号，字体，颜色可以修改吗？虚拟框消失，文字就转化为图片，这时候没方法挪动文字的位置，也没 方法修改字号和字体，但是可以使用颜色填充工具，修改文字颜色， 师：演示。 生：操

7、作，绘制不同颜色的文字。 【设计意图】老师演示指导，使学生掌握文字工具的使用方法，为下面制作简单的温馨提示牌打好根底工作。  任务二：绘制校园提示牌  师：同学们已经学会了文字工具的使用方法，那么如今就可以来学习下制作简单的校园提示牌。 师：课件出示绘制校园提示牌的分层步骤，并讲解演示 第一步：画提示牌外形图。 师：示范，学生练习。 生：上台演示。 第二步：输入提示语“上下楼梯靠右走 师：先示范，学生练习操作，老师巡视指导。 生：上台演示。 第三步：画插图并保存文件

8、。 师：请学生自己完成这部分，调动学生自己动手操作的才能。学会解决问题，老师巡视指导。 生：保存作品，提交。 【设计意图】老师指导学习，学生动手操作，可以逐步实现本节课的教学任务，在设计过程中允许学生创作自己喜欢的提示牌，培养学生的创新才能，激发他们的热情。 单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才

9、能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。一 小结     1. 小结：参考书本P60页的活动表，总结本节课学习到的内容。 作业布置 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。布置作业：请给教室前的走廊、卫生间的洗手池、楼道口的垃圾筒制作一个提示牌。 【设计意图】作业布置有助于学

10、生稳固所学知识。 单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。二 设计说明 根据学生的特点和本节课的学习任务，在课堂上尽量减少老师讲授时间，让学生充分的动手，学会自己完成任务。本课采用任务驱动法，以任务的形式贯穿整个教学，学生通过教材和老师的演示，以及学生之间互相的交流来完成