人音版三年级音乐下册(简谱)第6课《孤独的牧羊人》教学设计

1、孤独的牧羊人一、教学目标1、通过欣赏歌曲孤独的牧羊人，感受乐曲诙谐、轻快、活泼、生 动的情绪。2、分段欣赏歌曲，初步培养学生对音乐的理解、想象和表演能力。3、学习了解并学唱两句典型衬词，并掌握一音多拍。二、学情分析在音乐教学中，欣赏往往被忽视，但学生如果缺少大量的音乐欣赏 积累，那么音乐的美感就不能为学生所感受。木节课“影视音乐”作为 知识点，学生是第一次接触，设计的重点放在激发学生学习音乐的兴趣 上，因此，本节课主要是通过欣赏不同题材的影视音乐的欣赏,加入互 动、表演等，让学生初步了解影视音乐、约德尔唱法等，并帮助学生积 累经典的音乐作品，提高学生的音乐感受能力，时刻关注学生的实际情 况,充

2、分调动学生的学习积极性，努力营造活跃的课堂气氛，让学生在 轻松愉悦的氛围中感受音乐的美。三、重点难点衬词的演唱和节奏的学习，和初步培养学生对音乐的理解、想象和表 演能力。四、教学过程活动一、【导入】师：欢迎你们和陶老师一起来到音乐殿堂，（师生问好）二、律动孩子们你们今天你们可真精神，我们一起来活动一下吧！我是 个草原小牧民师：你们可真像我们中国的小牧民，今天我们去美国奥地利听一听他 们的牧民是怎样唱歌的，听完告诉我它给你什么样的感受？听！ 活动过程：1、初步感受歌曲（孤独的牧羊人）（生自由回答）师：这首歌曲给你什么样的感受呢？（生自由回答）生:诙谐、有趣、幽默、欢快。（教师写板书）师：孩子们你

3、们想知道这首欢快有趣的乐曲有一个特别的名字叫孤独的牧羊人（出示教具）师：孤独的牧羊人（教师示范课题名称），这个歌曲来源于电影音 乐之声。他是一部剧中剧是上校家的七个孩子和他们的家庭教师玛 利亚为他们家的客人表演的木偶剧，孤独的牧羊人。2、看视频听，说说牧羊人的性格师:我这里有孤独的牧羊人木偶剧视频？你们想看吗？但是看完 这段视频回答我一个问题：孤独的牧羊人真的孤独吗？为什么？（打开ppt）师：看完了，谁来说一说“孤独的牧羊人真的孤独吗？为什么”生自由回答生：原来孤独牧羊人一点都不孤独，他热爱生活，歌声瞭亮，吸引来 了很多人，最后还吸引来穿粉红衣服的小姑娘和他对唱最终他和小姑 娘愉快的生活在一起

4、，不久他们就有了自己的宝宝，二重唱变成了三 重唱。真是一个非常美好的故事。3、认识衬词，并学唱衬词,学习第一段。师：孩子们，牧羊的歌声这么瞭亮有趣又特别，你觉得这首歌曲当中 比较特别是那一句呢？A、认识衬词师：我们来听一听（第一段），找一找你觉得最特别的一句？仔细听。（听歌曲）生自由回答、生：'勵噢勵'b.师：我也觉得它比较特别，“勵噢勵，那孩子们你们知道这句话是什 么意思吗？（出示ppt）c讲解衬词生：自由回答。师：对了，你回答的特别准确，它就是衬词，（师范唱，）它没有什么具体的意思，主要是用来衬托或者渲染歌曲的气氛。师：那我们一起试着来的唱一唱吧！先听老师唱一唱（教师示范）

5、， 你们一起来和老师试试（第一次是试唱），这一次我们嘴巴张开一点，（第二次）孩子们唱的时候高音哼住一点。（教师弹奏钢琴示范唱）1、学唱衬词，并和老师合作演唱第一段师：孩子们你们学的可真快，老师想跟你们合作一下，我来唱前面的 歌词和后而黑色字体的衬词，你们来唱我们刚才学过的衬词，准备好 了吗？师：孩子们太厉害啦，跟你们合作真愉快，那这次我们要加大一点 难度了,谁来试试用拍手或者其他的拍击方式来唱一唱这两句衬词呢, 谁来大胆的试一试？这位同学你来试试好吗？（请上台）你拍的真不错，我们一起跟着她 来学一学好吗？师：我们把掌声送给她，还有没有不同的？B、你们可真厉害一下子就创编了这么多，这次我们又来合

6、作，我来 唱前而的歌词和后面黑色字体的衬词，你们来唱我们刚才学过的衬词 并拍打节奏好么？（教师指着黑板）师：孩子们完成的真不错，掌声送给自己。牧羊人的刚才站在山坡上 唱歌歌声不仅吸引了我们还吸引来了谁呢？师：我们听听第二段。师：孩子们听出来吸引了那些人吗？生：自由回答师：（播放ppt）那我们来验证一下到底有那些人呢？有桥上的王子、 挑担的农夫、餐桌旁的客人，喝啤酒的人。我们来验证一下到底是那 些人呢？3、分段欣赏歌曲，学习歌曲第二段师：既然有四个角色我们就分四人小组来表演这段歌曲，现在开始， 抓紧时间哦。师：哪一组创编好了呢？请你们这一组上来展示一下吧？（我发现这 一组创编的很有趣）请他们上来

7、展示一下，你们看看和你们有什么不 同？2、分段欣赏歌曲，第三段和第四段，加入乐器伴奏师：孩子们你们表演的真不错，接下来我们听一听第三段又发生了什 么故事呢？和第二段相比有什么不同的地方呢？（播放ppt第三段音 乐）生：自由回答。师：角色发生了变化，没错，出现了什么角色，出现了穿粉红衣服的 小姑娘和她的妈妈，除了角色发生了变化还有哪里跟前两段不一样？（教师示范）牧羊人在做什么？生：有可能是牧羊人在召唤他的羊时发出的歌声，师：对了确实是牧羊人在召唤自己羊群，第三段比起第二段角色发生 了变化，而且出现了牧羊人召唤羊群的歌声，那我们紧接着来听听第 四段你们觉得第四段又发生了什么新的故事呢？和第三段相比

8、有什 么相同之处和不同之处.（播放音乐）师小结：（出示第四段歌词让孩子们自己对比）前部分一模一样，中 间多了一句二重唱变成了三重唱，后面也是一样对吗？孩子们听的真仔细，都听出来了，现在你们看看陶老师手里拿的 什么乐器，你们听听我敲出了一个什么样的节奏，X X ）0（ X0 对了前而我们学习的节奏是吗？ 一下就被你们听出来了，你们看陶老 师在书桌里而给你们准备了什么？乐器，你可以用你的乐器试试这个 节奏吗？那我们一起来试试这个节奏好吗？你们真厉害一下就会用 自己的乐器了，那我想和你们合作一下，我敲前面的X X你们敲XX X哇你们真厉害，一下子就会拉，这次我们听歌曲来合作第三段在 衬词时我来敲前而的节奏你们边唱边敲后面的好吗？（比如教师举例 衬词）你们做的真好。第四段的合作发生了变化哦，第四段请你 们要看老师的手势了，前四句老师的指挥棒指到哪一组，哪一组就来 打后而的节奏。那如果我做这样的手势呢？你会怎么做呢？（双手举 起表示）孩子们跟你们合作简直太完美了啦！“孩子们，今天我们欣赏的孤独的牧羊人你能够把它画出来吗？ 现在请四个人一小组来画出本首歌曲？五分钟时间，不用涂色。七、小结今天我们欣赏的孤独的牧羊人是哪部电影的片段，音乐之声 作者理查德罗杰斯，音乐之声有很多