微课,让文言文课堂弥漫时代的气息

1、微课 ,让文言文课堂弥漫时代的气息文言文教学向来是语文教学的重点和难点，很多老师 使出浑身解数，收效却一般。微课的出现让文言文教学又重 新找到突破口，化繁为简，化难为易，节省了老师和学生的 时间，难点问题迎刃而解。文言文课堂上也弥漫了现代化的 气息，多了生气，多了学生的笑脸。一、实词突破，手到擒来“微课”是近几年新兴起的概念，从字面来看即为微型 课程，是将现代多媒体技术充分应用的一种教学模式。其中 以视频为主要方式，来记录教师教学的某一个环节，这个环 节多为某个重点或难点的知识点讲解。记录的时间一般不会 超过 15 分钟，多控制在十分钟左右。记录的内容可以反复 观看，用于解答学生的疑问。文言诗

2、词一直是文言文教学的 难点，很多学生对于学过的词义经常遗忘，导致学习止步不 前。微课的加入，让文言文难点知识的学习变得简单易懂。在赤壁赋学习中，在学习“既望”一词时，很多学 生对于古代的时间名称非常感兴趣。老师适时使用“古代时 间名称简介” ，向学生分别介绍“天干地支纪年法” “年月名 称”“一天时间名称”等，会让学生们满怀兴趣，学生也会 从“壬戌”“黄昏”“望”“晦”等时间名称的学习中，做到举一反三。 还有“适”字的学习， 这也是高考的重点。 在“吾 与子之所共适”中， “适”字理解为“享有” 。除此，教师用 微课展示“适”字的其他含义，如“出嫁” “到达”“适合” 等含义，分别用实例加以联

3、系，并用视频动画的形式展现出 来，让学生推测出该字的不同含义，加深学生的印象。微课虽然短小但很精悍，多为重点、难点内容的讲解， 代表着教师教学的高水平，蕴含着丰富的知识内容，且形式 生动有趣，深受学生的欢迎。二、翻译强化，能力提升 文言文翻译对于很多学生犹如登天。微课的加入，让学 生通过点滴知识的学习，逐渐积少成多，集腋成裘，让学生 学到知识，提升自学能力。一味的灌输永远不能提高学生的 学习能力，只有适当引导，适时点拨，才能让学生成为学习 的主人。在廉颇蔺相如列传 （节选）的学习中，微课的使用 让学生们找到了文言文翻译的突破口。微课中针对文言文的 六种特殊句式， 分别进行了示范， 如判断句式，

4、“, 者, 也”为典型特点，翻译为“什么是什么”或者“什么不是什 么”，文章第一句“廉颇者，赵之良将也。 ”翻译为：廉颇是 赵国优秀的将领。再如倒装句式中的状语后置句式，多将 “于”“以”字加名词做状语放在动词之后，如文中“设九 宾于廷”，翻译为：在朝堂上安设“九宾” 。还有倒装句式中的宾语前置句式，将宾语放在动词或者介词之前， 如文中“何 以知燕王？”的“何以”就是典型的宾语前置，翻译为：“凭什么”。此外，定语后置句式、被动句式和固定句式等，都 一一得到了讲解和示范。 在此启发下，学生们尝试自己翻译， 教师在旁指导，翻译学习开始有了起色。此外，老师将该资 源分享到班级邮箱，便于学生课下自主学

5、习。微课，以极强的示范作用，给学习者带来惊喜。之前的 文言文讲解完全依赖老师当堂的发挥，而学生往往记忆却有 限。微课虽然时间短暂，却能稳中求进，让学生吃透教材， 掌握重点，能稳步推进教学进度，且保证了教学效果。三、背景介绍，条理清晰在文言文学习中，背景知识和文化常识等也必不可少， 这也是高考的一个新趋向。以往的语文课堂，往往是老师准 备很多资料，全部一股脑的推给学生，学生们全靠做笔记， 丢三落四者有之，跟不上速度者有之，抓不住重点者有之。 背景资料和文化常识不应该占用过多的时间，应该条理得 当，重点突出。微课的文言背景介绍和文化常识整理讲解， 就是学习此类知识的好帮手。在学习鸿门宴过程中，利用

6、微课，先是对司马迁及其史记的历史背景进行介绍，并提示学生掌握关于史 记的基本常识，然后对“鸿门宴”的历史背景及宴会双方 的人物进行介绍，这样便于学生全面掌握，同时又提示了 “鸿 门宴”这个词语的现代用法。此外，微课背景介绍中加入了 当时的局势分析，对于“霸上”和“鸿门”的地理位置图进 行了展示，一目了然。这为学生学习课文做好了铺垫。课文 学完之后，很多学生表示司马迁的事迹很有看点，让老师帮 助他们整理资料，成为作文的材料。于是一段关于“司马迁 其人”的视频微课就这样诞生了。微课，内容可以涵盖很多方面，便于学生从多个角度把 握文本材料。可以说，微课虽然短小，其作用却不可小觑。四、举一反三，激发兴

7、趣文言文学习的重要阶段，就是在积累一定量的基础上， 学生自己能举一反三，能突破课外阅读中的难点。一些学生 课内学得扎实，但到了课外阅读中就手足无措。微课就可以 帮助学生克服这一短板，充分激发学生的兴趣，帮助其进行 知识联想，巩固所学知识。例如：在陈情表中，学生学习“见”的特殊用法， 即“见加上动词，表示对我如何偏指一方”，课文中“慈父见背”理解为：父亲弃我而死去。在微课资源中，对于“见” 的这一用法联系到现代人常说的“见谅”“见笑”等，学生们恍然大悟。这之后再读到“府吏见丁宁”之时，学生就不 再迟疑，“府吏叮咛我”的翻译就可脱口而出。再如关于官 职调动词语的学习，陈情表中涉及到“拔”“擢”，此类 词语的学习对于课外文言文阅读非常重要，于是老师制作了 关于官员调动的集锦微课，分门别类，随学随用微课，发挥了其超越语言、文本的辅助教学优势，实现 高效互动的教学效果，使课