江西师范大学数学与信息科学学院“信息管理与信息系统”专业建设规划

1、江西师范大学数学与信息科学学院“信息管理与信息系统”专业建设规划一、信息管理与信息系统专业建设规划的意义本科专业建设，是高等学校教学基本建设之一，是学校办学水平和人才培养质量的重要标志。因此，我院始终坚持学科建设与专业建设两手抓两手都要硬的思想，在教学改革中结合学校的特点和发展方向，从全面提高学生综合素质和培养学生创新精神和实践能力出发，对学科专业、课程设置、教学内容、实验实习等各方面进行调整和改革，以适应国家经济发展和科学技术进步的需要。信息管理与信息系统是隶属于管理科学与工程的专业，是综合运用信息科学、管理科学、系统科学、数学、计算机科学及工程方法，解决社会、经济、工程等方面的信息管理问题

2、的一门学科。在全球信息化和网络化时代，各国知识经济的发展及其信息需求的变化，我国科技与经济信息服务的国际接轨及其网络化服务的发展，赋予信息管理与信息系统专业教育以新的使命，要求在深化教育改革的过程中适应国际社会信息化的大环境，培养掌握现代技术、具有坚实专业基础的专门人才。这些专门人才必须具有以下能力：（1）具有广博的基础知识，包括基础学科知识、经济信息知识和社会信息知识。具备整体化的知识及综合分析和解决问题的能力，必须具备开阔的科学视野和广博扎实的基础。（2）具有良好的外语水平，熟练掌握最新信息技术和手段，包括计算机应用、网络和通信技术、数据库技术、系统分析和设计、信息传输技术等。（3）具有较

3、高的信息分析、处理和提供服务的水平，能有效地发现和获取信息，正确地分析、判断信息的质量及其利用价值，对大量无序的信息进行精心筛选、整序和深加工，为用户提供高质量的信息服务。（4）在探索研究实践中具有自主创新的兴趣和欲望，养成创新意识，发展创新思维，做出创新行为和创新成果。如何在新的教学理念指导下，改革传统的教学模式，构建有利于培养信息管理与信息系统专业创新人才的教学模式，培养大量的信息技术创新人才，这既是当今时代对高等教育提出的改革与发展要求，也是时代赋予高等院校教学的新任务。信息管理与信息系统专业是江西省的品牌专业，也是我院的第二个品牌专业，做好该专业建设的规划，不仅是对前十多年专业建设经验

4、的总结，也是承前启后、与时俱进的时代要求。为了进一步搞好本专业建设与发展工作，加强内涵建设，促进本专业的可持续发展，进一步增强主动适应市场发展的能力，结合我院学科及师资发展，制定本规划。二、信息管理与信息系统专业建设指导思想与专业培养目标专业建设与发展规划是专业建设的依据，是有计划地开展各项工作的指导性文件。制订并落实我系专业建设与发展规划，有助于进一步理清办学思路，明确办学定位和中长期目标；是为了科学、有序地办好现有专业，增强专业设置和建设工作的主动性和适应性；也是稳步提高我系专业办学水平，强化办学质量的保证。我院在该专业十多年的专业建设和学生培养中，结合该专业的实际，得到我们的专业建设的指

5、导思想是：围绕培养目标，以培养高级信息管理专门人才为中心，以提高学生的专业素质和操作技能为重点，体现专业特色与时代特色，强化实践能力。本专业培养的目标：本专业培养具备现代管理学、经济学理论基础、计算机科学技术及应用能力，系统掌握信息管理的基本理论与技能、信息系统分析与设计方法，能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位、信息机构和教育部门，从事科学管理、信息系统分析与设计、信息系统开发、信息系统的诊断、维护与评价和相关专业的教学等方面工作的高级专门人才。这些专门人才必须具有以下能力：1、掌握管理学、经济学、运筹学等现代管理理论和知识；掌握信息管理和信息系统的基本理论、基本知识；2、掌握

6、管理信息系统的分析、设计和开发方法及实现技术；具有一定的经济系统分析与数量分析、建模与计算的能力；3、具有信息组织、检索与存储、分析研究、传播与开发利用的基本能力；4、有信息系统分析、设计及开发、管理与维护的实践和初步经验；5、掌握文献检索、资料查询、搜集的基本方法，具有一定的科研和实际工作能力；6、了解本专业相关领域的发展动态；7、具备综合运用所学知识分析和解决问题的基本能力。三、信息管理与信息系统专业建设与人才培养的具体措施数学与信息科学学院从1994年开始开设经济信息管理专业，1998年调整为信息管理与信息系统专业，根据十多年来的办学实践，根据专业建设与人才培养方案的要求，我们要始终坚持

7、实施“一二三四”工程，即：一个基本原则：以培养满足社会需求的创新人才为基本原则；二个构建：构建特色课程体系；构建高素质师资队伍；三个结合：坚持学科建设与专业建设结合，坚持教学与科研结合，注重一课堂与二课堂结合；四个突出：突出基础理论和基本功训练，突出实践技能训练，突出教学方法和教学手段的改革，突出毕业设计与实践相结合的要求。（一）一个基本原则：以培养满足社会需求的创新人才为基本原则学院在该基本原则的指导下，明确本专业的培养目标定位于为现代企业培养高级信息管理人才（即CIO）这一基点上，即培养以管理、信息技术相结合的管理者；确定为此培养目标服务的主干知识体系为：信息科学管理科学，配以四年不断线的

8、计算机和英语教学，并制订注重理论与实践相结合，微观与宏观相结合，定量与定性相结合，体现实用性、适用性和可持续性，特色鲜明的培养计划。在课程的设置和教学内容的安排上，既重视从宏观上对信息管理科学进行理论描述，更重视微观上的应用研究，造就学生适应社会需要所必备的新的知识结构和技术操作能力。10多年来本专业为国家和江西省培养了大量社会急需的信息技术领域中的毕业生，每年学生的就业率超过95，同时也逐渐形成学科和专业特色，该专业在2004年被评为江西省品牌专业。（二）二个构建：构建特色课程体系，构建高素质师资队伍（1）在构建特色课程体系上，我们抓住了两个关键环节：第一、在充分调研的基础上，确定了核心课程

9、体系由四部分组成。信息管理学、数据结构、数据库、计算机网络与网页网站建设，前3门课程可以解决信息的存储、组织、处理等，第4门课程可以解决信息的表示、获取、传输等。管理学原理和经济学、生产管理，重点培养学生在组织、协调、人事、领导、行为以及经济管理等方面的能力和素质。运筹学与最优化、概率论与数理统计、计量经济学，这3门课程可以解决管理中的建模、定量分析以及系统地分析解决信息管理与信息系统的问题。信息系统分析与设计(管理信息系统)、面向对象程序设计，该课程则是将信息技术和管理进行有机的结合，使学生在信息系统分析、设计及开发、管理与维护等方面得到实践和初步经验。这样的课程体系体现了信息管理与信息系统

10、专业的特色，从根本上改变信息管理与信息系统专业和计算机科学与技术专业培养目标、课程设置混淆不清的现象。第二、突出核心课程的建设学院结合信息管理与信息系统专业建设的同时，抓紧核心课程的特色培育，有步骤有计划地进行课程建设和教材建设，使上述核心课程都能逐步成为精品课程，逐步构建信息管理与信息系统专业的特色课程体系。为构建此特色课程体系，并结合我院的实际，将在全院范围内实施“信息管理与信息系统”专业建设与创新人才培养的研究与实践课题，鼓励全院相关老师积极参与到该专业的建设实践中来，为此着重做好以下几件实事：1、组织老师编写该专业实践指导材料，加强实践环节的指导。2、建立该专业学习的视频点播系统，逐步

11、将核心课程搬上网络，方便学生的学习，构建学生与教师进一步交流的平台。3、积极鼓励相关教师进行科学研究工作，每年招标23项相关院级研究课题，每项经费30005000元。对没有项目的教师，学院报销其在核心刊物上发表论文的版面费。4、每年每位教师都能参加一次短期培训或相关学术会议，鼓励教师作为高级访问学者赴国内重点大学或国外高校进修，鼓励教师攻读博士学位。5、每年拿出5000元举办一次学生科技实践大赛，在学生中形成积极向上、勇于创新的氛围。（2）根据信息管理与信息系统专业的培养目标和课程设置，有意识地努力构建一支高素质师资队伍。教师是教学活动的主体，学校教学质量的提高和各项改革措施的落实，最终要靠教

12、师来具体实现。他们教学思想和学术水平的高下，知识面的深度、广度、眼界、治学的作风不仅会影响课堂教学的效果，甚至会影响到学生的未来。只有一批事业心强，教学、科研水平高的队伍才能促进专业建设，才能保证人才培养质量，师资队伍建设（特别是年青教师的培养）是我们常抓不懈的工作。专业建设初期，从事信息管理与信息系统专业教学的教师大部分来自数学、计算机专业及相关专业，他们不乏计算机信息技术与管理知识的教学能力，所缺乏的是如何将教学与科学研究工作有机地融合起来。学院针对该专业师资的特点，坚持走培养与引进相结合的师资队伍建设道路。一方面，加强对现有教师的学历、知识结构的培养，计划在每年每位教师都能参加一次短期培

13、训或相关学术会议，鼓励教师作为高级访问学者赴国内重点大学或国外高校进修，鼓励教师攻读博士学位；另一方面，积极配合校人事部门走出去宣传自己，引进人才。积极引进一批学历高、知识结构合理的中青年教师。学院在专业建设的同时不断优化师资队伍的结构，包括年龄结构、智力结构、知识结构、职称结构、能力结构，计划在07年之前，根据教学科研的实际需求，每年引进2-3名不同专业的博士、硕士研究生。目前，该专业教师中有3位攻读博士学位，大都具有硕士学位。（三）三个结合：坚持学科建设与专业建设结合，坚持教学与科研结合，注重一课堂与二课堂结合（1）专业建设是一项系统工程，必须与学科建设相结合。10多年来，我们坚持以学科建

14、设来推动专业建设，通过学科建设来引领研究方向，带出一支学术梯队，能站在学科发展的前沿来推动专业建设。经过仔细考虑，结合当前专业实际，形成两个比较有特色的专业研究方向，即信息系统分析与设计方向和知识管理与创新方向，并积极申报硕士点，争取尽早使该专业成为管理科学与工程学科的硕士培养单位。信息管理与信息专业目前已成为江西省的品牌专业。（2）以科研支撑教学是高等学校提高教学水平，培养创新人才的重要举措。学生的创新意识和创新激情，除了来自于社会要求的压力外，最主要的还是来自于教师的创新意识和激情，这是无形的压力和榜样。因此，教师首先要身体力行地站在创新的最前沿去教育学生和诱导学生，使之热爱创新、养成创新

15、的习惯和自觉体验。鼓励教师通过不断开展科学研究来提高教师的创新意识和创新能力，从而在教学实践中带动学生的创新精神和科学研究能力的培养。在教学实践中教师经常会结合科研中提出的问题，发挥学生的积极性，让学生参与到科研课题之中，培养了学生的科研能力，又巩固了学到的知识。同时，学生参与教师科研课题，不仅能够培养科学研究的能力，更重要的是树立科学的观点，以定量与定性相结合的科学态度和方法来观察问题、分析问题。为了扶持和办好该专业，鼓励教师出成果、出高水平的成果，对该专业的教师每年招标2-3项的院级科研项目，每项经费为3000-5000元，对没有科研项目的教师，报销其发表在核心刊物上论文的版面费，对出版专

16、著或教辅材料给予适当的资助。每学期有计划、有专业侧重地聘请外校著名专家、学者来校开展系列学术讲座。同时，也尽量利用院现有学术资源，动员院内教师多开讲座。（3）二课堂是一课堂的延伸，也是学生充分体现个性，进一步提升能力的场所。在教学实践中，要求本专业的教师不仅注重在课堂教学中贯彻教学思想，体现教学理念，而且还要非常注重在二课堂中继续引导学生，辅导学生参加各类研究和竞赛活动。1、组织各类型的学习兴趣小组，通过专业教师的组织与辅导，增强学生的学习兴趣，并以此促进学生的动手能力的培养，锻炼学生独立分析问题解决问题的能力。2、让学生参与院机房的管理与实践，不仅能充分发挥院机房的作用，而且能进一步培养学生

17、的实际操作技能，解决学生上机实践难的问题。3、组织学生到校外参观学习，激发学生的学习热情。这些年来，信息管理与信息系统专业的学生、教师每年都参加全国大学生数学建模比赛，使数学建模比赛也成为一课堂的继续和延伸。在全国大学生数学建模比赛中，本专业教师、学生都获得过好的成绩。（四）四个突出：突出基础理论和基本功训练，突出实践技能训练，突出教学方法和教学手段的改革，突出毕业设计联系实际的要求合格的创新人才都必须具备整体化的知识及综合分析和解决问题的能力，必须具备开阔的科学视野和广博扎实的基础。学生知识结构间的联系越强，有联系的知识单位容量越大，越有利于知识的迁移和创新，因此，选择课程教学内容时，要以形

18、成条理化、结构化、整合化的认知结构为最终目标。信息管理与信息系统是一门科学，从信息的生产、收集、流通，到信息的整理、加工、检索、利用，都有一套基本的理论、知识、方法和技术，现代信息科学与信息技术又是与电子计算机和现代通讯技术密切联系在一起的，因而本专业培养的人才必须经过系统的教育、严格的训练和反复的实践。因此，我们在课程设置和教学实践中始终坚持“四个突出”：（1） 信息管理与信息系统专业的教学内容中加强基础课程，强干削枝，突出基础理论、基本知识的教学。学院将管理学原理、经济学、生产管理、财务管理、面向对象程序设计、数据库原理与应用、运筹学与最优化、计算机网络、信息系统分析与设计等课作为专业的基

19、础平台课程，建立课程负责制，将这些基础课划归专业教师负责，制订科学规范的教学大纲，每学期至少进行5次教学讨论与研究，做到三个统一：统一教学大纲、统一教材、统一试卷。计划在07年前建立运筹学与最优化、管理学原理、财务管理等课程开发了试题库软件系统，可根据考试难度、考试时间、考试内容、考试题型的选择自动生成试卷，真正实行考教分离。建立网络课程学习平台，逐步将该专业的基础课、主干课放入到我院的网络课程视频点播系统上，方便学生的学习，建立学生与教师的交流平台。（2） 我们培养的信息管理与信息系统人才不仅具有坚实的专业理论知识，而且有解决实际问题的能力，突出实践能力。能力的培养除了必要的知识结构外，还必

20、须深入实践，在实践教学中得以造就。结合我校所处的地位，学生就业的好坏，在很大程度上取决于学生的实践能力，加强学生的实践能力的培养，是该专业的生命线。在本专业的教育实践中，我们在深化理论教育的同时，结合本校的实际情况和办学特色，以培养学生的能力为中心，建立并完善实践教学体系：建设信息管理中心实验室、知识工程实验室，具有80多台计算机和专用服务器及相关网络设备，通过校园网连接Internet，并在以后再逐步建立企业资源计划（ERP）、电子商务、金融证券等专项实验室，通过这些装备可以满足现代化教学和实验需要；信息管理与信息系统专业的学生在每个学期有2周的程序设计实习或管理实习，并制订相应的实习大纲；

21、计划编辑出版该专业的实践指导辅导材料，该计划已启动，正在实施。计算机和信息技术类的课程平均有13课时安排学生实验；在课程教学中引导学生通过实践发现问题，解决问题。结合该专业现阶段的实际，该专业毕业生的知识结构定位是：管理科学+信息科学，在毕业前必须得到信息系统设计、开发与维护的实践训练，为此要求学生必须在掌握管理科学和企事业单位信息系统的策划基础知识的同时，必须熟悉数据库知识，至少精通一门面向对象编程语言，能结合数据库应用编程语言开发出一个较完善的信息系统。积极鼓励本专业的学生、教师参与数学建模。通过建模和解模过程中合理运用现代信息技术的训练，让学生逐步养成一定的分析问题的思路，逐步形成一定的解决问题的方法。并且在培养学生解决问题过程中追求科学性的同时，也增强了学生科学探索和学术研究的意识。每年举办一次学生科技实践大赛，在学生中形成积极向上、勇于创新的氛围。（3） 运用现代教学方法和教学手段为调动学生的学习主动性、独立性和创造性，提高其自学能力、独立解决问题能力和创新能力创造了条件。² 教学方法改革的主要措施：在教学理念上，强调思考问题、分析问题能力的培养，并加强动手能力、实践能力的训练。