【最新】八年级语文下册 21《与朱元思书》课件 新人教版 课件

1、作者简介作者简介 ： 吴均吴均（469-520）南朝文学家，）南朝文学家，史史学家学家。字叔。字叔 庠，吴兴故鄣人。他文章庠，吴兴故鄣人。他文章工于写景，尤以小品书札见称。文词工于写景，尤以小品书札见称。文词清拔有骨气，人称清拔有骨气，人称“吴均体吴均体”，亦能，亦能诗。诗。 本文是作者写给友人信中的一段本文是作者写给友人信中的一段话，写的是话，写的是浙江境内富春江的秋景浙江境内富春江的秋景，这看似随兴之所至而写下的一段文字。这看似随兴之所至而写下的一段文字。可称得上一片山水小品。可称得上一片山水小品。骈体文： 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈

2、体文，这种求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，作品，与朱元思书与朱元思书就是其中一篇就是其中一篇出色的写景小品文。出色的写景小品文。 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。 指烟雾。指烟雾。同样的颜色。同样的颜色。表约数，相当于表约数，相当于“光景光景”，“左右左右”。独一无二，绝，到极点独一无二，绝，到极点乘着船随着江流飘浮荡漾乘着船随着江流飘浮荡漾完全消散完全消散 译文：译文： 没有一丝儿风，烟雾也完全消失，没有一丝

3、儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（我的小天空和群山是同样的颜色。（我的小 船）船）随着江流飘飘荡荡，时而东时而西。从随着江流飘飘荡荡，时而东时而西。从富阳到桐庐的一百来里（的水路上），富阳到桐庐的一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。奇山异水，独一无二。 水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 piotun青白色青白色急流的水急流的水直看下去，可以看得很清楚，毫直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。无障碍，这是形容江水非常清澈。汹涌的波浪像奔驰的马汹涌的波浪像奔驰的马 译文：译文： 水都是青白色，千丈之深的地方也水都是青白色，千丈之深

4、的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。快，那惊涛骇浪势若奔马。 夹岸高山，皆生夹岸高山，皆生寒树寒树。负势竞负势竞上上，互相，互相轩轩邈邈；争高直指，千百成；争高直指，千百成峰。泉水激石，峰。泉水激石，泠泠泠泠作响。好鸟作响。好鸟相相鸣鸣，嘤嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。则百叫无绝。鸢鸢飞飞戾戾天天者，望峰者，望峰息息心心；经纶经纶世务者，窥谷世务者，窥谷忘反忘反。横柯横柯上蔽上蔽，在昼，在昼犹犹昏；疏条昏；疏条交映交映，有时，有时见

5、见日。日。miolngyngyunl使人看了感到有使人看了感到有寒凉之意的树寒凉之意的树“高山高山”凭依凭依(高峻的高峻的)的的形势，争着向上形势，争着向上轩，高；邈，远轩，高；邈，远这两个字在这里作动词用，这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。争着往高处和远处伸展。形容水声的清越形容水声的清越相向和鸣相向和鸣到天上到天上,戾，至戾，至平息热衷于功名利禄的心平息热衷于功名利禄的心筹画、治理筹画、治理流连忘返；流连忘返；“反反”同同“返返”横斜的树枝在上边遮蔽着。横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上，名词作状语上，在上，名词作状语好像，如同好像，如

6、同互相掩映互相掩映同同“现现”，显现，显露，显现，显露 夹岸的高山，都长满了阴森森的树木，那夹岸的高山，都长满了阴森森的树木，那山凭着高峻的形势，奋力直向上耸，仿佛在竞山凭着高峻的形势，奋力直向上耸，仿佛在竞相伸展；它们都在争高，笔直地指向天空，形相伸展；它们都在争高，笔直地指向天空，形成了成千上百的山峰。成了成千上百的山峰。 泉水冲激着石头，发出泠泠的清越的声响；泉水冲激着石头，发出泠泠的清越的声响；好鸟儿此唱彼和，唱出和谐而动听的声音。好鸟儿此唱彼和，唱出和谐而动听的声音。（树上的）蝉儿一声接一声不断地叫，（山中（树上的）蝉儿一声接一声不断地叫，（山中的）猿猴也一声声不住地啼鸣。的）猿猴也

7、一声声不住地啼鸣。 那些怀着对名利的渴望极力高攀的人，看那些怀着对名利的渴望极力高攀的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息他那热衷功名利到这些雄奇的山峰，就会平息他那热衷功名利禄之心；那些忙于经营俗务的人，看到这些幽禄之心；那些忙于经营俗务的人，看到这些幽美的山谷，也会流连忘返。横斜的树枝在上面美的山谷，也会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏一样阴暗；稀遮蔽着，即使在白天，也像黄昏一样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也漏出（一丝一线的）疏的枝条交相掩映，有时也漏出（一丝一线的）阳光。阳光。看图片，联想文章语句看图片，联想文章语句夹岸高山，皆生寒树，夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互

8、相轩邈，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响。泉水激石，泠泠作响。急湍甚箭，猛浪若奔。急湍甚箭，猛浪若奔。横柯上蔽，在昼犹昏；横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。疏条交映，有时见日。鸢飞戾天者，望峰息心；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。经纶世务者，窥谷忘反。整体感知1 1、总概本文山水特征的语句是哪一句？、总概本文山水特征的语句是哪一句？2 2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。词语说说水的特点。3 3、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？、作者眼中的

9、山是怎样的？运用什么手法描写山的？4 4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？一句表达了作者怎样的情感？奇山异水，天下独绝。奇山异水，天下独绝。水静：清澈；水动：急猛。水静：清澈；水动：急猛。鄙弃功名利禄，流连山水，鄙弃功名利禄，流连山水，向往归隐山水生活。向往归隐山水生活。“皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。峰。”以动写静，把静止的山写活了，显示出山的以动写静，把静止的山写活了，显示出山的“奇奇”第第1 1段：概括从富阳至段：概括从富阳至 桐庐的奇山

10、异水。桐庐的奇山异水。第第2 2段：描写异水。段：描写异水。第第3 3段：描写奇山。段：描写奇山。总总分分 文章的文章的3 3个自然段分别写什么？个自然段分别写什么？3 3段是什段是什么关系？么关系？读第读第2 2段，思考：作者从哪几个方面描写段，思考：作者从哪几个方面描写异水？用了什么方法？异水？用了什么方法？1 1、清澈、清澈2 2、湍急、湍急侧面描写比喻比喻水色水色水皆缥碧水皆缥碧水深水深千丈见底千丈见底水中水中游鱼细石，直视无碍游鱼细石，直视无碍急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔夸张夸张正面描写 静静（详）（详） 动动（略）（略）读第读第3 3段，思考：作者从哪两个方段，思考：作者从

11、哪两个方面描写奇山？作者有什么感受？面描写奇山？作者有什么感受？1 1、视觉、视觉2 2、听觉、听觉息心忘反息心忘反蔑视功名蔑视功名劝友劝友归隐归隐泠泠的泉声泠泠的泉声嘤嘤成韵的鸟声嘤嘤成韵的鸟声千转不绝的蝉声千转不绝的蝉声百叫无绝的猿声百叫无绝的猿声夹岸高山夹岸高山 皆生寒树皆生寒树负势竞上负势竞上 互相轩邈互相轩邈争高直指争高直指 千百成峰千百成峰本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入本文兼从视觉和听觉两方面写景，请从这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处从视觉来写：从视觉来写： “风烟俱净，天山共色风烟俱净，天山共色”，作者不仅为我们描绘

12、出，作者不仅为我们描绘出一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在一幅天清气朗，明快秀丽的景色，而且将富春江放在“天天”这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境这个壮阔背景上来描写，就勾勒出了一个广阔的空间境界。界。 “从流飘荡，任意东西从流飘荡，任意东西”，既写出富春江水陡，山，既写出富春江水陡，山形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色形千回百转的特色，也表现了作者陶醉于大自然美好景色的闲适心情。的闲适心情。 “夹岸高山，皆生寒树夹岸高山，皆生寒树”，中的一个，中的一个“寒寒”字，暗字，暗示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感受。示了深秋的时令特征，也写出了人的主观感

13、受。 “负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”，用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇用拟人的手法，写出江的两岸崇山峻岭，高耸人云的雄奇景色；景色；“竞竞”“”“争争”二字把静止的山写活了，赋予了它们二字把静止的山写活了，赋予了它们以生命和动感。以生命和动感。从听觉来写：从听觉来写： “ “泉水激石，泠泠作响；好鸟相泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。百叫无绝。”：泉水泠泠，鸟鸣成韵：泉水泠泠，鸟鸣成韵，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部，蝉声不断，猿啸无绝，组成了一部美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使美妙的大自然交响曲，绘声绘色，使人产生亲临其境之感，令人神往。人产生亲临其境之感，令