写作业慢的7种原因0001

1、很多家长都会遇到这样的问题， 即使你坐在他旁边盯着， 一笔一划指导他写， 孩 子也未必能改变写作业磨蹭的毛病。这到底是怎么回事？孩子写作业慢，一般有以下 7 种原因，快来看看你家孩子属于哪一种？1、条理性差学习无方法阳阳今年上小学二年级。 爸爸妈妈为了能让他安心学习， 每天都把他的生活安排 得面面俱到。 可阳阳写作业总是慢慢腾腾， 经常不知道老师布置了什么作业。 老 师在批改作业时发现经常会做错或漏做题。 妈妈也很苦恼。 因为阳阳在家做作业 之前准备文具也是很混乱。 每次等到写错了，才发现没有准备橡皮； 铅笔折断了， 才发现没有准备削笔刀， 一会儿拿这个一会儿拿那个， 这中间磨磨蹭蹭花去好多

2、时间。这是一个写作业条理性比较差的典型案例。 写作业时不知道有什么作业， 文具准 备不齐全，对各科作业的先后顺序没有条理 这样写作业当然慢了！对策：对于阳阳的情况， 父母要引导孩子自己动手安排自己的事务， 比如在接孩子回家 的路上问孩子： “回家后我们要做些什么呢？” “你觉得我们先做什么事？”先 列好事项，然后排顺序。回到家后立即将要做的事情按照时间顺序记录在便签纸 上，做完一件事就打个勾。甚至在日常生活中，也要尽量让孩子自己做计划，并 带孩子一起参与，特别是家庭事务，比如帮妈妈做饭、整理房间等等。2、学习基础差学习没有兴趣有的孩子因为学习基础差， 作业不会做， 写作业自然而然的就慢了。 还

3、有的孩子， 对学习没有乐趣， 即使会做也不想去做。 如果你的孩子属于这种类型， 那要解决 的问题就是怎么让孩子感受到学习的乐趣。对策：孩子遇到不会做的题目怎么办？有些孩子遇到自己不会做的题目就拿去问父母， 问完之后接着写作业， 刚坐下没 多久又遇到不会做的题目，又拿去问。这样来来回回折腾，时间就耽误了！这样 做一方面会打断做作业时的安静氛围和专心程度， 造成走神； 另一方面， 会打断孩子做题和写作业的思维。 建议父母最好能教孩子如何调换顺序做题。 如果遇到 不会做的题目， 可以先做其他的题目， 最后再做不会的题目， 这样就可以节省时 间，也不会打断孩子的思路。做作业前立下规矩：比如在作业过程中

4、只有 2 次提问机会。对于孩子不懂的题目，父母给孩子补习 不要告诉孩子答案。 而是用提问的方式， 和孩子一起读懂题目的意思， 低年级的 孩子主要是理解力较差， 等弄明白题意， 基本就会做题了。 如果分析完题目意思 还不会做题， 说明本章节知识点没有掌握， 家长就需要和孩子一起对本章节知识 点进行复习巩固。孩子知识储备够了，作业速度自然就快了。想方设法让学习变得有趣起来 孩子回家到自己熟悉的环境后容易松懈， 对于喜欢有趣的事都乐意去做， 而对于 枯燥乏味的事，则是能拖则拖。所以，对于不喜欢写作业的孩子，父母要尽量调 动孩子写作业的兴趣，从简单的 3 步问答就轻松进入作业状态： 1、先问孩子今 天

5、的作业内容，因为问题比较简单，孩子会随口回答。 2、再问你最想先写哪个 作业呢？孩子思考的时候就已经进入了假想的作业模式。 3、接下来让孩子自己 设定第一项作业的完成时间。孩子设置的时间只要不是特别不合理， 家长都要认可。 如果特别不合理， 也要让 孩子明白时间的概念，让孩子对时间有一定的认知，并慢慢协商。其实在 3 步问答中孩子已经非常愉快的进入了作业模式。 但是千万不要忘记最后的非常重要的一点： 真心表扬孩子在自己预设的时间内完 成了作业！当然如果孩子没有在预设的时间内完成， 也不要批评，而是鼓励孩子： 哎呀，你只差一点点时间就完成了哦！ 我们在接下来需要更快一点点， 你可以做 到的！3、

6、追求完美橡皮综合症蒙蒙是个二年级的女孩子，作业工整，成绩优秀。缺点就是写作业慢，写的字稍 微有一点点不整齐或者不干净的地方， 她就马上擦掉重写， 所以花的时间就长了。 蒙蒙是天生的 “完美主义者 ”。但是有些孩子写作业慢却是父母们训练出来的，许 多父母都希望孩子是完美的， 样样都要求孩子做到最好。 比如作业： 即使有一丁 点儿不好的地方， 父母都严格要求孩子改好写工整， 这样要求的最终结果， 不是 孩子写作业慢就是对学习害怕。对于这种喜欢使用橡皮不停地擦来擦去的现象，心理学上称之为 “橡皮综合症 ” 原因是孩子学习压力大，心情焦虑，怕出错。对患有橡皮综合症的孩子，父母不 要过多指责， 也不要用

7、打骂来纠正其不良行为， 而要用奖励手段进行强化训练来 达到目的。孩子做作业时尽量少用橡皮， 如果作业本保持清洁、 在一定时间内迅速准确地写 好字，就有一定奖励。如果孩子离不开橡皮，家长最好把橡皮没收，经过一段时 间，孩子依恋橡皮的坏习惯会逐渐得到纠正。4、被逼无奈故意磨蹭这是一种被动的磨蹭， 被父母逼出来的磨蹭。 许多家长总是希望孩子在做完学校 的作业后再做些题目。 所以，每天加了许多 “妈妈作业 ”。听听一个孩子的说法吧： “快点写作业？我为什么要快呀？写完了我也不能出去玩，写完了老师的作业， 我还要写妈妈布置的作业， 写完妈妈布置的作业， 爸爸的作业又来了， 总之就是 没有玩的时间 还不如

8、慢点写呢！ ” 没想到“磨蹭”还成了孩子的一条对策。若是爸爸妈妈总给孩子加 “父母作业 ”，孩 子会开始有意识的慢， 久而久之，渐渐地养成习惯， 就真得变成磨蹭的坏习惯了。对策： 把每天老师布置的作业做一个大概的估计， 将孩子需要完成的任务进行一个时间 预计。一定要给孩子留下休息的时间 （自由支配的时间） 。如一共要一个半小时， 孩子在一个半小时完成了， 余下的时间就必须由孩子自己支配， 让孩子做自己喜 欢的事情。 养成这样的习惯后， 孩子会抓紧时间完成作业， 因为早写完就有很多 时间玩了。5 时间观念差不会管理时间。孩子如果没有时间的概念， 写作业、 做事磨蹭也就是自然的事了。 许多家长总是

9、 什么都替孩子想好、安排好， “该写作业了。 ”到“练琴时间了，别看电视了！ ”该“ 洗澡了！ ”常常能听到家长这样一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家长总是替孩 子安排好了时间，孩子当然不用操心怎么安排时间了，也就很难有时间观念了。 因此，如果你想让孩子成为时间的主人，你就让孩子自己安排自己的时间。善用小闹钟。用闹钟督促孩子做作业， 有利于孩子快速有效的完成作业。 闹钟是他最好的催促。 同时，孩子在自己定闹钟学习的过程中， 也不断体验到了成就感， 不再把作业当 作帮父母完成任务，学习更加自觉。把作业当成考试。按考试的要求做完今天的作业， 其余时间就可以让孩子们自由安排。 设定好考试 的时间，让孩

10、子在做作业有一种紧迫感。 久而久之，孩子做作业的速度也就快了， 准确率也会慢慢提高。生活中注意培养孩子的时间观念。一个时间观念不强的孩子， 不仅做作业慢， 在任何事情上都会磨磨蹭蹭。 所以在 平时的生活中就需要要父母注意培养孩子的时间观念。 在家里明显的地方摆上闹 钟，让孩子有时间观念一分钟专项训练，让孩子感受一分钟可以做多少事。每天准备几十个简单的加减法口算题（年级不同，难度不同）。一分钟写汉字训练，找一些笔画和书写难度相当的生字。 一分钟写数字训练。每天让孩子练习一分钟写 “ 0123456789的快”速书写。通过以上的训练能够让孩子了解到时间的宝贵， 一分钟是可以做很多事情的。 同 时也

11、提高了孩子的写字速度和做题速度。 训练时以 1分钟为一组， 每天练二到三 组，还要注意记录孩子的成绩，并进行对比。与老师共同配合 ,形成合力 ,共同督促孩子。有些孩子在家里有家长督促的情况下， 速度会变快。 但是到了学校， 没有了外人 的督促，孩子又会慢下来了。所以，如果有老师的佩合，在学校也督促孩子，这 样孩子的矫正速度就会变快了。6、注意力不集中无关动作多小健是一年级的学生，活泼、可爱，但是小健的父母却一直揪心着他的学习。因 为小健写作业时总是东看西看，一会儿玩橡皮，一会儿吃铅笔，一会儿咬手指， 注意力不集中，这样的写法怎么能快起来？老师也反应小健上课注意力不集中， 而且还经常调皮捣乱，一

12、会儿拽别人的头发，一会儿拉别人的衣服。这个属于典型的注意力不集中的案例。 这些孩子由于年龄较小， 他们的注意力时 间一般在 1520 分钟左右，如果让他们连续做作业超过 20 分钟，他就会走神， 如果写一个字走神 5 分钟，作业当然就拖拖拉拉了。对策：作业分段。你先了解孩子当天的作业量， 然后规定在一定时间内必须完成， 如完成得好可以 给予奖励。如果作业太多， 可以把作业分割成两个或三个阶段。 如第一次规定做 15分钟，完后休息一会，然后再规定一个 15 分钟，再休息。当孩子的注意力提 升之后，往后所定时间就可以慢慢延长， 等养成高度集中学习的好习惯时就不用 再分割时间了。要为孩子提供安静的学

13、习环境。孩子学习的地方要简洁、整齐，尤其是书桌，准备好所有要用到的文具，但不要 堆放玩具等会分散孩子注意力的东西。 孩子学习的环境还要安静， 不要在孩子学 习时，中途为了关心孩子，又为孩子送水果，倒水，这其实也是在干扰孩子。训练注意力本身。 孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子的特点。年龄越小，控制注意力的时间 越短。这是由于孩子的神经系统发育还不够完善，还处在发育当中。因此，对于 注意力不易集中的孩子， 可进行一定的训练， 以提高注意力。 我现举具体操作方 法给大家作参考。玩小游戏。可锻炼注意力高度集中和快速反应能力。舒尔特方格训练法 :将表放置离眼睛距离 30cm 左右的位置，视觉点自然地

14、落于表中心为最佳位置。 按照顺序 （正序或倒叙 ），比如 1-25，边读边指出数字所在的位置，注意不要顾此 失彼。初期建议每天看 10个表，从 9 格表开始，熟练了之后再慢慢增加难度， 接触 16格，再是 25 格。舒尔特方格评定标准：计时按照顺序指出所有数字，时间越短，越是优秀，一般 1数字/秒为优良，比如 9格用时 9秒， 16格用时 16秒， 25格用时 25 秒。 舒尔特方格训练方法能有效培养孩子的注意力集中、 注意力分配、 注意力控制能 力，非但如此，还能拓展视幅，提高视觉的稳定性、辨别力、定向搜索能力。随 着练习的深入， 看表所需的时间会越短。 眼球的末梢视觉能力提高， 可以有效地

15、 拓展视幅，加快阅读节奏，锻炼眼睛快速认读，提高阅读能力。玩扑克游戏： 取三张不同的牌，随意排列于桌上，让她盯住某一张牌，然后把三 张牌倒扣在桌上， 由家长随意更换三张牌的位置， 然后，让她报出那张牌的位置。 若她猜对了，就胜。随着能力的提高，家长可以增加难度，如增加牌的数量，变 换牌的位置的次数和提高变换牌位置的速度。这种方法能使孩子注意力高度集 中，而游戏又是符合孩子的心理特点， 玩起来孩子的积极性很高。 每天坚持玩一 阵，注意力会有所提高。买一些智力训练的书，每天坚持做练习。一些锻炼观察力、 注意力、记忆力的图文， 如走迷宫，在一大堆图中找某样东西， 找异同（同中找异，异中找同），比大小

16、、长短，在规定的时间内把一页图中的 物品记住，然后合上书让她报出来。等等。时间不可过长，但往后可延长练习时 间，一定要每天坚持练。做对给红五星奖励或打分。训练听力注意力。每天给孩子读一篇文章， 读完后要他回答书中的问题， 长期坚持就会提高孩子的 听力注意力。或者由家长给孩子念一组数字， 或一组词语， 让孩子正背或者倒背 出来，逐渐增加数字和词语的长度， 这个游戏不仅能训练注意力， 还训练了孩子 的记忆力。 还可以每天回来追问一下每天上课的内容， 让孩子把每天每节课的内 容复述给家长们听，这样也能无形中养成孩子上课认真听课的习惯。7、协调性差感统失调孩子磨蹭的原因还可能是孩子生理方面的。 当今中

17、国家庭多为独生子女家庭， 家 长都视孩子为掌上明珠，儿童应有的摸、爬、滚、打、蹦跳等行为，在发育的自 然历程中被人为破坏。儿童该爬的时候没爬，日后可能出现协调性、平衡感差、 该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能弱，甚至语言表达差。独生子 女出现感觉统合障碍的主要原因是：缺乏运动、缺乏游戏、缺乏大自然的熏陶。现举两个因为感统方面的原因影响了作业速度的例子： 思维和手不能同步 阳阳上小学一年级，十分聪明，就是有一些内向，不爱说话。妈妈反映阳阳做作 业时太慢了，每次写完作业时， 由于他思维比较快但是表达和书写太慢， 所以就 会经常写错、漏写、跳字甚至串行。这个案例表明了有些孩子思维和手不能同

18、步进行， 尽管思维比较快， 但是表达和 书写都比较慢。 如果仔细观察会发现， 这样的孩子普遍不太善于交流， 有时还会 出现说话吞吞吐吐， 甚至轻度口吃的现象。 家长平时多跟孩子交流， 多鼓励他跟 别人交流，要有意识地锻炼孩子的表达能力和读写能力。手眼不协调。晨晨是一年级的学生， 写作业时总是慢慢腾腾、 歪歪扭扭， 而且经常是写在横格 线下面的，还爱横跨两格。晨晨经常就是看着 “惯”却写成 “贯”，看着“朋友”写成“明 友”。在学校问题更加严重了，写字速度慢，经常在考试时答不完题，而且做题 时还经常出错，成绩特别差。这种孩子就属于手眼不协调，经常会写字出线、出格、还会出错。由于不协调所 以写作业就会很费劲、 很慢，这样总会挨老师和家长的批评， 慢慢的就