刍议化学课堂教学

1、刍议化学课堂教学刍议化学课堂教学的有效性摘 要 本文针对新课标提出的初中化学教学的目标，结合笔者对于初中化学教学的 实践经验，总结了提高初中化学课堂教学有效性的几点体会，并得出了一些结论，为初中 化学教学提供了借鉴°关键字初中化学课堂教学有效性随着新课改的提出，教师的教学方法不断地呈现多样化的趋势，而新课改中初中化学 要以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，引导学生认识化学在促进社 会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责 任感。在注重培养初中学生的综合素质和创新能力的现代化社会，初中化学教学是整个初 中课程教学体系中的重要组成部分

2、。因此，为达到此教育目标，如何提高初中化学课堂教 学的有效性也成为了化学教育者们不断探讨和学习的重要课题，结合本人的课堂教学实践, 提出了以下几点体会。一、提高课堂讲授有效性，激发学生学习化学的兴趣教师通过系统性的讲授使学生 能用最少的时间获取最大量的知识，极大地提高学习的效率，教师的讲授语言需要直观性 和幽默性，授课内容要简明化和系统化。充分的利用教学资源、演示趣味的实验和先进的 多媒体设备，在讲授的过程中，以教师为主导，调动学生们学习化学的主体作用，激发学 生的学习兴趣，也是提高课堂讲授有效性的重要手段。教师可以通过创设精彩的课堂引入，先声夺人，激发学生的兴趣。一个新颖精致的开 头，会给学

3、生留下难以忘怀的印象，创造一个良好的氛围，吸引学生迅速进入本堂课的情 景之中，掀起学生积极情感的浪潮，激发学生的学习兴趣：并且从联系生活入手，学以致 用，诱发学习兴趣。心理学研究表明，学习内容与学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉 接纳知识的程度就越高，在教学中，教师必须从学生已有的生活经验出发，找准学习内容 与生活实际的切合点，把学生熟悉的题材引入课堂教学中，使学生体验到化学与日常生活 密切的联系。兴趣是学生主动学习化学知识的内在动力，教师在教学内容的设计和课堂教学过程中 要通过奥秘无穷、丰富多彩的化学实验现象和富有感染力的教学活动，激起学生的好奇心, 使他们对化学产生兴趣，将智力因素和非智力

4、因素有机结合，培养和发展学生的丰富想象 力，活跃学生思维，诱发创造思维潜能。在讲授的过程中调动学生们的学习兴趣，唤起学 生们的学习热情，是提高课堂讲授有效性的重要因素。二、提高教学方式有效性，挖掘学生自主、探究、合作学习的能力初中新课程提倡学生要进行自主、探究、合作学习，帮助学生形成终身学习的意识和 能力。这些学习方式代表了现代教学系统未来发展的方向，是有效教学的重要手段之一。提高化学课堂中教学方式有效性，第一要引导学生进行有效合作学习，教师是合作学 习的策划者和组织者，通过选择适合合作学习的内容和时机，有效地指导学生合作学习的 方法，建立和谐的合作小组并及时公正评价合作学习的效果，精心设计教

5、学过程，以集体 授课为基础，合作学习小组活动为主体形式，合作学习才能真正的发挥其实效。第二引导 学生进行有效自主探究学习，教师要激发学生的内在动机，做好科学探究的“启蒙”，在 教学方式上巧妙创设问题情景，合理地指导，启发学生提出有价值的问题，激励学生的自 主探究能力，要以学生的发展为本，要动心、要用心，才能有更大的突破和发展空间。三、提高实验教学有效性，培养学生的自主创新能力实验是化学学科的重要特点之一，是培养学生白主探究能力的重要手段。化学实验对 于学生掌握化学基本操作、掌握化学知识、形成多种能力具有特别重要的意义。在课堂上 教师充分利用实验教学激发学生学习动机，培养学生自主探究能力，利用实

6、验教学让学生 体验过程与方法，有利于学生三维目标的达成，在实验教学中，因材施教，拓宽实验思路, 使化学实验更具有趣味性、探索性和综合性，以满足学生动手、动脑、求新的心理特点， 支持学生在实验中萌发的创新意识，鼓励他们去探究事物的本质，从而提高教学有效性， 培养了学生的创新能力。化学课堂演示实验是整个化学课堂教学的重要部分，在教学中具有重要的意义。教师通过课堂上的演示实验,指导学生进行观察和分析实验现象得出 正确结论,培养了学生的观察能力和思维能力,且对学生的实验技能也起着示范作用。为了 提高演示实验的趣味性，在新课前,教师需要设计一两个富有启发性的实验,利用出现的奇 妙现象，引导学生思考，使学

7、生产生激奋、高昂的学习兴趣。为了提高学生自主创新能力, 需要教师变演示实验为学生设计性实验，由学生自行设计实验过程，使之变为探究性、设 计性、科研性的实验。教学中我们可以安排学生自拟实验方案，自主详细设计实验操作过 程，老师可以和学生一起讨论、评价实验。学生在实验中，独立探索、研究，提高了他们 的实验设计能力和动手能力，通过解决实验中出现疑难问题，提高了学生独立实验和学习 的能力。设计性或探究性实验，不仅要求学生掌握一定的化学知识和实验技能，还要求他 们灵活地、创造性地综合运用这些知识和技能，设计性和探究性实验可以激发学生的创新 欲望，培养他们的创新意识和创新能力。四、结束语随着新课改教学目标的不断深入，提高初中化学课堂教学有效性的课题将被不断地深 化和研究，通过本人的几点教学实践中的体会，希望可以引导更多的化学教育者们来不断 提高和完善初中化学教育，为教育者们提供更广泛的思路。参考文献：1中华人民共和国教育部制定.化学课程标准（实验稿）刖.北京师