初中文言文翻译技巧

1、初中文言文翻译教案（文言文阅读）一、知识链接：翻译要求1、文言文翻译要做到 “信、达、雅 ”三个字。 “信”是指译文要准确无误，要忠于原文。 “达”是指译文要通 顺畅达，符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。 “雅”指译文要优美自然，生动、形象， 完美地表达原文的写作风格。2、文言文翻译的原则 文言文翻译过程必须遵循 “字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主 ”的原则。在具体翻译时，对 句子中的每个字词，只要它有一定的 实在意义 ，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的 词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意 译作

2、为辅助手段，使句意尽量达到完美。二、知识补充：特殊文言句式1、判断句： 古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，一般不用判断词“是”字。其基 本形式是“者，也”，“，者”，“，也”。另一种是用“则” 断词表示肯定或否定判断。还有一种情况是不用判断词，要根据上下文判断。省略句： 句子中省略某个词或某个成分的现象，在文言文中较为常见。省略主语：a承前省 渔人甚异之（渔人）便舍船，从口入 忠之属也。 （曹刿论战 ） 省略谓语或省略动词：一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。省略宾语： 投（之）以骨。 （狼） 省略介词：林尽（于）水源。 （桃花源记 ） 省略量词：文言文中数词后常省略量词：孔

3、子东游，见两（个）小儿斗皆”“乃”为”即”“非”等判2 、（ 1）（此）（ 2）（ 3）（ 4）（ 5 ）3、倒装句：倒装句主要有四种：（ 1） 主谓倒装 。在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。例：甚 矣，汝之不惠。 全句是“汝之不惠甚矣” 。谓语前置，表强调的意味，可译为“你太不聪明了” 。（ 2） 宾语前置 。否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及用“之”字或“是”字作 为提宾标志时， 宾语通常都要前置。 例：“何陋之有” 即“有何陋” 的倒装。 可译为“有什么简陋呢” ，“何”， 疑问代词，“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志

4、。（ 3）定语后置 。古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。例： “花之隐逸者”是“隐逸之花”的倒装。可译为“具有隐逸气质的花”（ 4 ）介宾结构后置 。a、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置，译成现代汉语时，除少数译作补语外，大都数都 要移到动词前做状语。 例：何有于我哉？ 全句为“于我有何”的倒装句，介宾结构“于我”后置。译为“在我身上有哪一样呢”b、介词“以”组成的介宾短语后置，在今译时，一般都前置做状语。例：屠惧，投以骨。 骨投之”的倒装，介宾结构“以骨”后置。译为“把骨头扔给它”4、被动句： 主要有两种情况：一是用“于” “为”“为所” “见”字表被动句。二是没

5、有被动词，意 思上隐含被动，要根据上下文语意去推断。（1）没有标志词语，意念上的被动帝感其诚，命夸娥氏二子负二山 被所感动（ 2）有标志词语a “为”表被动 国险而民附，贤能为之用b “为所”舌一吐而二虫尽为所吞c “于”表被动 管夷吾举于士 “举于5、固定格式。 初中文言课文中固定结构有：主要有：b 蒙后省 c 对话省 例曹刿论战曹刿论战 ）予谓菊，花之隐逸者也。 ”全句为“以“为所吞”即“被吞掉”即“在被举荐”。不亦乎”“有者”“得无乎” “如何”“奈何”“然则”等。（1）“不亦乎”相当于“不是吗”而不愠，不易君子乎？（2）“如何”相当于“对该怎么办” 王屋两座山怎么样呢？”（3）“以为林

6、，把虫蚁当作禽兽1： “秦时明 壮士十年归。 ”可译为： “将军和壮士”。例 2：“将军百战死，3、借代。例： “臣本布衣”中的“布衣”代未做官之人。 “黄发垂髫， 髫”代指孩子。4、 婉曲。主要是避讳。如把国王的死说成“山陵崩”，把自己的死说成“填沟壑”，还有把上厕所说成 衣”。（三）调。就是调整顺序，在翻译文言文 倒装句时，应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达习惯，才能使译句通顺。需要调整语句语序的类型大体有四种情况：例： “甚矣！汝之不惠。 ”可调成“汝之不惠甚矣”。例： “群臣吏民，能面刺寡人之过者，例：“何以战？”可调成“以何战”。“ 还自扬州。 ”可调成“自扬

7、州还”。并怡然自乐”中的“黄发”代指老人，1、前置谓语后移。2、后置定语前移。3、前置宾语后移。4、介宾短语前移。 （四）留。就是保留，凡是古今意义相同的词、专有名词、 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。”。学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知怎么样”例：如太行王屋何？即“能把太行其如土石何 即“能把土石怎么样呢”当作”相当于“把当作”例：以丛草为林，以虫蚁为兽即“把丛草当作树（4） “何为”相当于“为什么要呢”“为什么会呢”例：此何遽不为福也 即“为什么不会变成福呢”（ 5）何以例：何以战二、学法指导：翻译方法（借助句型结构）（一）直。即直译，就是指紧扣原文，按原文的词句进行对等

8、翻译的今译方法。对于文言文的实词、大 部分虚词、活用词和通假字，一般是要直接翻译的，否则，在考查过程中是不能算作准取得翻译。例： 荣峻茂，良多趣味。 ”译句： “水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无穷。 ”（二）意。即意译，就是指在透彻理解原文内容的基础上，为体现原作神韵风貌而进行整体翻译的今译 方法。文言文中的一些修辞格如 比喻、互文、借代、婉曲 等，不能直译的要恰当处理，将其意译。1 、互文不可直译。互文，上下文各有交错而又相互补足，交互见义并合而完整达意。例 月汉时关”译句： “秦汉时的明月，秦汉时的关 身经百战，有的战死沙场，有的凯旋而归。不能译为“金子修筑的城”或“金属修筑的城”，可

9、译为“钢铁般的2、比喻。例： “金城千里”中的“金城” ， 城防”或“坚固的城防”。 联系“固若金汤”受上赏。”可调成“能面刺寡人之过群臣吏民 “孔子云：何陋之有？ ” 何字前提问句 介词特征 国号、年号、人名、物名、人名、官职、 地名等，在翻译时可保留不变。例： “庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。 ”译句： “庆历四年的春天，滕子京 被贬到巴陵郡做太守。 ”庆“历四年”为年号， “巴陵郡”是地名，可直接保留。（五）扩。就是扩展。1、 把文言文中的单音节词扩为同义的双音节词或多音节词。例：“更若役，复若赋，则如何？ ”译句： “变更你的差役，恢复你的赋税，那么怎么样呢？ ”役“”、“赋”扩展为双

10、音节词。2、对于一些紧缩复句或言简义丰的句子，在翻译时，要根据句义扩展其内容，才能使意思表达清楚。例：“怀敌附远，何招而不至？”译句：“使敌人降服，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢？”（六）缩。就是凝缩，文言文中的有些句子，为了增强气势，故意实用繁笔，在翻译时应将其意思凝 缩。例： “有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。 ”译句： “（秦）有吞并天下，统一四海 的雄心。”（七）增。就是增补，在翻译时增补文言文省略句中的省略成分。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。1、增补原文省略的主语、谓语或宾语。例 见渔人，大为惊奇，问（他）是从哪里来的。 士气，第二次（击鼓）士气就开始低

11、落了，第三次（击鼓）士气就耗尽了） 译时要补上。例 3：“君与具来。”（你与（他）一起来）“与”后省略了宾语2、增补能使语义明了的关联词。例： 深入”。（八）删。就是删除，古汉语中的 删去。例 1：“夫战，勇气也。 ”译句：1：“见渔人，乃大惊，问 所从来。 ”译句： “（桃源中人）一”例 2： “一鼓作气，再而衰，三而竭。 ”（第一次击鼓能振作 “再”三“”后省略了谓语“鼓”，翻 之”。“（如果）不治疗就会更加不治将益深”是一个假设句，译句发语词、结构助词和凑足音节的助词战斗，靠的是勇气 ”。“夫”为发语词，删去不译。例 2： “孔子云：何 ”之“”为宾语前置的标志 ，删去不译。例 3： “

12、师道之不传也久 ”也“”为句中语气助词，起到舒缓语气的作用，没有实在等虚词，翻译时无须译出，可陋之有？ ”译句： “孔子说：有什么简陋的呢？ 矣。”译句：“从师学习的风尚已经很久不存在了。 意义。在翻译时，完全可以去掉（九）替。就是替换，1、用现代词汇替换古代词汇 。把古词替换成同义或近义的现代词或词组。例 事无大小，悉以咨之。 ”这句中的“愚”，要换成“我”； 不以臣卑鄙”中的“卑鄙”要换成“出身卑微，见识短浅2、把文言文中的 固定结构替换成现代词或结构。？ ”换成“根据什么 ”。积累固定结构“悉” ，要换成“都” ； “咨” ， ”。例：1 ： “愚以为宫中之事，要换成“商量”。例 2：“

13、先帝然则”换成既然这样，那么”；“何十）选。就是选择，文言文中一词多义，一词多用的现象很常见，因此要选用恰当的词义翻译才能使句子正确。例：“威天下不以兵革之利。 ”兵“”是一个多义词 ,它有“兵器;士兵、军队、军事、战争 ”等义项。 例句中的“兵”翻译时应选择“兵器”。牛刀小试（对比练习） 一、画皆以人重子尝谓诗文书画皆以人重，苏、黄遗墨流传至今，一字兼金；章、京、卞岂不工书，后人粪土 视之，一钱不直。永叔有言，古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远，使颜鲁公书虽不工，后世见者必 宝之，非独书也。诗文之属莫不皆然。兼金：价值等于平常金子几倍的好金子。 章、京、卞：章指章敦，京指蔡京，卞指蔡卞，三人

14、都是北宋朝廷大臣，擅长书法。 颜鲁公：即颜真卿。封鲁国郡公，人称“颜鲁公”。工书法，自创一体，对后世影响很大，人称注释：颜体”l、下列句中加点“然”与其他三句中加点“然”用法不相同的一项是（A.若听茶声然B.诗文之属莫不皆然C.杂然相许D.黄发垂髫并怡然自乐2、解释下列句子中加点的词语。一钱不直：值后世见者必 宝之：把当宝贝，珍爱、喜爱3、翻译下面句子。 后人粪土视之 译文：后来（世）的人们都把他们的书法看作粪土 古之人 率皆能书，独 其人之贤者传 遂远的人（的书法）才能流传得久远；译文：古代的人大都会书法，只有那些品格高尚 二、范仲淹有志于天下范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己

15、任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面; 食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹 刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。（选自宋？欧阳修资政殿学士户部侍郎文正范公神道碑铭并序注释：昏怠：昏沉困倦。辄：往往，1、给下面句中加点字注音并释义。每每。沃；浇。这里当”洗”讲。啖；吃、谗：说人坏话。啖粥而读音: dan 吃义:辄以水沃面音：wo洗义:食不给音：ji供应义:乃至被谗受贬音：chan说别人坏话义:2.“每以天下为己任”的正确译句是A. 每天拿天下大事作为自己的责任。B. 常常把治理国家大事作为自

16、己应尽的责任。C. 常常把天下大事作为自己应尽的任务。D. 每天把治理国家大事作为自己应尽的责任。3、将下面的句子译成现代汉语。或夜昏怠，辄以水沃面： 有时夜里疲惫困倦，常常用冷水冲头洗脸妻子衣食仅自足而已:妻子和孩子的衣食仅仅自足罢了三、兄弟射雁昔人有睹雁翔者，将援弓射之， 烹燔半焉。已而索雁，则凌空远矣。1、解释加点的词。将援引射之（3）烹燔半焉（2、将下面句子译为现代汉语。 已而索雁，则凌空远也。翻译：3、本文涉及几个人物？谁的观点正确？为什么 ？答： _1、牵引应当烧寻找2、过了一会儿去寻找雁，而那雁已向高空飞远。3、三个人都不正确。因为办事要抓住时机，不能为无为的争论而贻误战机。 实

17、战演练（课后练习）四、学弈【原文】弈秋，通国之善弈也。使弈秋侮二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有 鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？吾曰：非然也。【阅读训练】1 .解释下列句中加点的词。使弈秋诲二人弈曰:获则烹。”其弟争曰： 宜燔。”竞斗而讼于社伯。社伯请剖雁,宜燔（4）已而索雁（非然也 思援弓缴而射之 为是其智弗若与2 .下列各句与“弈秋，通国之善弈者也”句式不同的一项是（A .夫战，勇气也B此则岳阳楼之大观也C.甚矣，汝之不惠D莲，花之君子者也3. 翻译：惟弈秋之为听（提示：宾语前置）译文：4 本文通过学弈这件小事，作者意图在说明一个什么道理？ 答：1.教诲这样引，拉聪明才智2.只听弈秋的教导4.阐明了学习必须专心致志,才能有所收