幼儿园中班语言教案：神笔马良

1、幼儿园中班语言教案：神笔马良活动目标：交流与讲述故事的内容，了解神笔马良的主要1. 自主阅读、 情节。通过不同人物的比较，感受马良善良、勇敢、机2. 积极思考， 智、爱憎分明的性格特征。3. 大胆想象、交流，体验关爱别人、关爱自然的快乐。 活动准备：1. 壁画故事神笔马良。2. 图书、实物投影仪。活动过程：1. 谈话导入，激发阅读兴趣。指导语：这是谁 ?你在幼儿园什么地方见过他 ?你认为他是一个 什么样的人 ?2. 学习故事，理解故事内容。(1) 初次阅读，整体感知。 自主阅读故事。指导语：马良是谁 ?故事中发生了一件什么事 ?你看懂了哪一 页，讲给大家听一听。讨论：你是怎样知道书中所讲的故事

2、的？你有什么问题需要大家 帮助解决 ?(2) 细细阅读，感悟情节。 了解阅读要求，再次阅读，重点了解马良“盼笔一得笔一用 笔”的主要情节。 交流：马良是怎样学习画画的？他又是怎样得到神笔的？他用神 笔做了些什么 ？语言与画面匹配：请小朋友找出与下列语句相匹配的画面在第 几页?(3) 进一步阅读图书，感受马良的形象特征。 借助实物投影仪，师幼共同阅读故事(教师有感情地讲述)。 讨论：白胡子爷爷要送神笔给马良？神笔神在哪里？为什么它到 了画师手上就不神了 ?马良是怎样用神笔帮助穷人的 ?马良又是怎样用 神笔惩罚坏官的 ？你觉得马良是一个怎样的人 ？3. 大胆想象，拓展思维。(1) 想象与讲述：马良

3、得到了他梦寐以求的神笔，帮助穷人做了许 多事情。如果你得到了这支神笔，你会做些什么 ？(2) 总结，赞赏关心别人、关心自然的美好愿望。延伸活动：1. 请幼儿以组为单位，互相合作，用自己喜欢的方式表现马良帮 助穷人与惩治大官的经过。2. 在班上开展“计算机里的神笔马良'”活动，鼓励幼儿尝试 用“画笔”软件开展绘画活动。资料链接：神笔马良从前，有个叫马良的孩子很喜欢画画，可是他因为家里穷买不起 画笔。有一天，他放牛回来路过学馆，看见里面有个画师在给大官画 画。马良看得入迷，不知不觉走了进去。他对画师说：“我很想学画 画，可以借给我一支笔吗 ？”可画师却瞪了他一眼，骂道：“穷孩子也 想学画画

4、 ？呸! ”马良是个有志气的孩子，从此，他每天都苦练画画，看见什么就 画什么。到山上打柴时，他就折根树枝，在沙地上学着画鸟。到河边 割草时，他就用草根蘸蘸河水，在石头上学着画鱼。晚上回到家里， 他还要把白天学画的东西再画一遍。有人问他：“马良，你学会了画 画，也去给大官们画画吗 ？”马良摇摇头说：“不 ! 我要给穷人画 !”日子一天天过去了，马良画画进步得很快。他画的鸟就差不会叫 了，画的鱼就差不会游了。一次，他在村口画了只小母鸡，村口的上 空就有老鹰在打转。还有一次，他在山后画了只黑毛狼，吓得牛羊不 敢在山后吃草。但是，马良还没有一枝笔。他想：自己能有一枝笔该 多好啊!一天晚上，屋里忽然闪出

5、一道金光，出现了一位白胡子爷爷。白 胡子爷爷送给马良一枝笔，说：“你现在有一枝笔了，记住自己的 话，去给穷人画画吧 ! ”马良立刻拿笔在墙上画了一只公鸡。奇怪 ! 公 鸡活了，“喔喔”地叫起来。原来，这是一枝神笔。马良有了这枝神 笔，天天给村里的穷人画画，要什么就画什么，画什么就有什么。大官听说后就带兵来捉他，要他画金元宝。马良恨透了大官， 说：“我不会画 ! ”大官气极了，就把他关在监牢里。到了半夜，看守 监牢的兵睡熟了，马良在墙上'画了一扇门，监牢里的穷人都跟着他 跑了出去。一天，他看到农民们没有水车，只能用木桶背水，很辛苦，于是 就给他们画了几架水车。农民们有了水车，都很高兴。忽

6、然人堆里钻 出几个官兵，又把马良抓去了。大官抢走马良的神笔，让画师画摇钱 树。画师在墙上画了一棵摇钱树，大官急忙跑过去摇，“砰，的一 下，额角上撞起了个大疙瘩。大官只得把马良放出来，对他说：“好 马良，你给我画一张画吧 ! ”马良想夺回神笔，就答应了。大官非常高 兴，把神笔还给马良，叫他画一座金山。马良在墙上画了个大海。大 官生气地说：“谁叫你画海 ?快画金山。”马良用笔点了几点，海上出 现了一座金山，金光闪闪，满是金子。大官高兴极了，说：“快画一 只大船，我要上金山运金子去 ! ”马良画了一只大船，大官带了画师和 许多官兵跳上船，说：“快开船 !快开船! ”马良画了几笔风，桅杆上 的帆鼓了起来，船直向海中央驶去。大官嫌船慢，在船头上大声说： “风大些，风大些 ! ”马良又加上粗粗的几笔风，大海涌起了滚滚波