《用powerpoint制作电子贺卡》教学设计

1、课程设计：信息技术课程学习活动设计【步骤一】确定选题：根据中小学信息技术课程指导纲要（试行）的要求，选择 适合的教学内容进行设计根据中小学信息技术课程指导纲要（试行）的规定，结合我教育实习期间所在学校的相关经历，我选择内容为：1、学科（版本）：人教版信息技术教材2、章节：第二章 综合实践项目用 PowerPoint 制作电子贺卡3、学时：一课时4、年级：初中一年级（下册）【步骤二】完成教学设计一、学习目标分析-知识与技能（1）复习和运用 PowerPoint 中插入文字、图片、艺术字等基本操作。（3）掌握制作新颖美观的电子贺卡的基本思想和步骤。口过程与方法（1） 在学以致用和协作学习过程中提升

2、综合应用能力和小组协作学习能力；（2） 在赏析和亲自动手制作电子贺卡的过程中增强审美能力。匚情感态度与价值观（1） 利用所学的知识解决实际问题，进一步提升对信息技术的热爱；（2） 在小组协作的过程中，养成互相帮助、协作探究的团队精神。二、学习内容分析（含重、难点）用 PowerPoint 制作电子贺卡是初中信息技术教材一年级（下册）第二章 综合实践项目的内容，它是在前面初步学习了 PowePoint 的启动关闭、窗口 组成、视图模式及基本操作等的基础上，围绕如何用 PowerPoi nt 制作电子贺 卡，让学生复习和运用 PowerPoi nt的基本操作。本课是一节复习实践课，知识内容不难，但

3、操作性强，在课堂上需坚持 精讲多练的原则。匚重点：贺卡元素（背景、图片、文字）的插入与编辑。-难点：掌握和灵活运用 PowerPoint 制作贺卡的方法。三、学习者分析根据皮亚杰关于认知发展阶段的学说，初中一年级的学生正处于具体运算 阶段到形式运算阶段的过渡时期，他们思维有了一定的抽象性和理论性，并 由抽象逻辑思维逐渐向辩证逻辑思维发展；能掌握事物本质属性的细节特征； 独立性更为加强；注意更为稳定，集中注意的范围也进一步扩大。在起点能力上，他们具备了一定的美术基础，在之前的学习中，掌握了PowerPoi nt 软件的基本操作方法。四、教学策略设计1.教学方法圈教法：本课采用的主要教学方法有演示

4、法、实践法等首先利用演示法，展示美丽的电子贺卡，让学生进入一个充满艺术美的 情境 进而水到渠成，设置一个个任务，以任务驱动模式，让学生带着具体的任务学习。 教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学 气氛，使学生变被动为主动，愉快学习。圈学法：为帮助学生养成良好的学习习惯，配合上述教法。课堂中采用学生参与程度 高的小组协作学习方法。鼓励其积极思考、大胆实践，主动学习、以练为主。改 变学生传统被动的接受式学习，调动学生主观能动性。2.教学过程教学过程描述：根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合初中一年级 学生的实际认知特点和起点能力，设计教学流程见下表：教学环

5、节教学内容教师活动学生活动时间设计意图（一）导入课题展示精美电子贺卡，然后 交代学习任务，出示本课课题。那么，制作电子贺卡需要 用到哪些知识呢？展示电子贺 卡调动学生兴 趣交代学习任 务充满兴趣 学生思考3mi n创设美好的情 景，激发学生兴 趣，顺势提出任 务，融合情景与 任务，让学生跃 跃欲试。1、贺卡制作流程：收集贺卡素材 选择制 作软件一一设置贺卡背景一一 插入修饰图片 输入祝福文 字一一设置动画效果一一保存 贺卡利用课件 教师讲解了解基本流10mi n这一方面帮助学 生复习之前讲解 的分布操作的方 法；另一方面， 让学生系统的学 习，从整体上把 我贺卡制作的关 键步骤。2、打开 Po

6、werPoint 程序教师提示打开程序（二） 课题学习3、贺卡背景的设置执行“格式一“背景”一一下 拉按钮一一“填充效果”选项 “图片”选项一一“选择图片”按钮一一选择图片一一 插入一一确定一一返回对话框 应用（或全部应用）演示操作 讲解重点聆听讲解 复习回顾采用学生分小组 进行协作， 自选 主题，共同完成 一个具体的贺卡 制作的任务。在 练习操作过程 中，教师要巡视整个机房，观看 学生的练习情 况，对个别基础 较差的学生进行 个别指导，对共 性的问题进行集 中讲解。同时以适当的语言激励 学生，保持其学 习的兴趣。4、插入修饰图片（1）“插入”菜单一一图片一 来自文件一一选择图片插入（2） 设

7、置透明：右键一一显示图片工具栏一一设置透明 色（3） 调整大小、位置5、利用艺术字输入祝福文字6、设置动画效果执行“幻灯片方映”一一自定义动画实例操作制作母亲节 贺卡观看制作过程、步骤（三） 课堂练习每逢佳节到来之时，人们 都会互相祝福，让我们带着真 挚的祝福送给我们最亲爱的 人，为他们制作一张贺卡巡视机房 个别指导借助学习材料，分组 制作贺卡20min（四）课题总结教师与学生共同对本节课进行 总结，教师演示学生作品，学 生互相评说，共同提高点评作品相互评说 共同提咼9mi n展示其中较优秀 的作品，相互学 习，这样在一种 和谐轻松的氛围 中共同提高（五）总结延伸怎样给贺卡添加声音？抛出问题，

8、 引 发学生思考积极思考 寻求方法3mi n布置一个与贺卡 制作相关的本课 未涉及的任务，保持学习的状态五、教学环境与资源1.教学环境计算机教室2.教学资源列表类型格式规格来源内容用途视频FLV150KB互联网新年贺卡创设情景，激发学生兴 趣视频FLV80KB自制教师节贺卡创设情景，激发学生兴 趣视频Mpg130KB互联网PPT 制作的电子圣诞贺卡感受课程后的技能，培 养学习兴趣图片JPGE70KB自制操作截图方便学生理解掌握新 知识图片JPGE20KB自制下拉菜单创设情景，激发学生兴 趣图片GIF4KB互联网母亲节贺卡创设情景，激发学生兴 趣六、教学评价本课对学生学习的评价以 总结性评价为主

9、， 过程性评价为辅。 ”课题学习 和“课堂练习”环节主要是过程的评价，教师要对学生的表现予以肯定和鼓舞， 做一个有心人，关注所有学生的表现。“总结延伸”环节进行总结性评价，对学 生协作学习成果进行教师点评和生生互评，以灵活的方式评价学习效果。七、设计理念1、 信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型 任务”为主。本课的教学中我采用 任务驱动的教学模式，让学生带着具体的任务学习。2、建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生有知识的灌输对象转变为 信息加工的主体。在整个课堂教学中，我注重突出学生的主体、教师主导的教学理念，将多 数时间留给学生练习，并从旁指导。3、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了适当的情景，以此让学生在情景中积 极主动地接受并完成任务。4、信息技术教育的任务之一是要给学生一定的学习方法，培养学生自己动手的能力。在教学中我特别注重学生动手操作，重视学生实践能力的培养。小组成员互评表评价人：丁化编号题目成员 1成员 2成员 3谭谢燕陈琪闵秀容1在大部分时间里他（她）踊跃参 与，表现积极。AAA2他（她