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文档简介

1、中班语言活动设计?迪迪医生?【活动目标】1、感知故事情境，知道生病要去看医生。2、能仔细观察画面，猜猜并说说人物的表情和心理。【活动准备】 课件、医疗器械【活动过程】一、动物生病了。1、森林里的动物都怎么了呀？ 你怎么知道他们感冒了呢？ 你 知道他们是谁吗？2、大胆介绍自己的方法。3、教师小结： 发现生病了最好的方法是马上去看医生二、欣赏故事?迪迪医生? 。1、迪迪医生长什么样呢？介绍森林里住着一位大名鼎鼎的迪迪医生，他呀正忙着给动物们看病呢！2、依次呈现乌龟、大象、小猴的图片。教师讲故事，幼儿欣赏。3、提问： 乌龟爷爷生了什么病？迪迪医生怎么给他治病的？乌 龟爷爷有没有哭？你们会哭吗？ 大象

2、伯伯得了什么病？迪迪医生怎么给他治病的？大 象伯伯 怎么做的？小猴弟弟得了什么病？迪迪医生用什么方法治病的？小猴弟弟怎么做的？三、我们一起来学学迪迪医生。 1、拿出小医院里面的医药箱， 做医生和病人的游戏。2、先请老师当迪迪医生， 孩子当病人， 然后进行交换。 【活 动反思】 在今天的活动中， 通过我的提问和追问让孩子仔细观察 图 片上动物的特征和表情并加以猜想和想象，我发现在我的 引导下 孩子们观察的还是很仔细地并能够讲述出来，但是许 多孩子的声 音都比拟轻显得有点不太自信，所以我通过奖励 五角星让孩子用 响亮的声音来答复。在说到小猴子不怕吃药 的时候，我也进行了 反问“你们害怕吃药吗？从他们答复 中，可以看出许多孩子都 害怕，因为他们答复的很不自信， 所以我用轻轻大拇指的方法鼓 励孩子大声地说出“我不怕打 针。另外在观察画面的时候孩子们的争议时很多如第一幅 图片上 的是斑马还是老虎， 是长颈鹿还是豹， 还有这副图上， 着到底 是什么呢？结果我们的孩子很厉害都观察出是小猴， 还说出来了 理由：脸红红的，有黄毛。所以我觉得在语言活 动中我们应该尽 量把孩子推在前面，鼓励孩子细心观察大胆 发言

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