五年级上册科学教案-20火山｜冀教版

1、火山 ?教学设计一、教学目标1、能够收集有关火山的资料；能够模拟火山的形成。2、知道火山是地球内力作用的结果；了解火山的形成原因。二、教学重难点 重点：了解火山的形成原因。难点：知道火山是地球内力作用的结果。三、教学准备 1、分组实验材料：报纸、盘子、锥形瓶、纸漏斗、干苏打、洗涤灵、醋、红墨 水、杯子、可乐瓶三个 、黄豆、番茄酱、水、小勺、烧杯； 2布置学生收集火山的有关资料。四、教学过程一导入新课师:同学们, 你们喜欢做游戏吗 ?生: 喜欢。师: 那我们就先来做一个小游戏 !老师这有 1 号和 2 号两个瓶子 , 里面都装有物质 , 不许动瓶盖 , 并保持瓶子的直立 , 看谁能把里面的物质挤

2、喷出来。老师请两名同学到前面来试一试。 先准备好 , 老师说开始 , 才能开始 , 我们其他人就给他们俩当裁判 , 好吗?准备, 开 始!生: 挤喷。师: 大家说是谁把里面的物质挤喷出来了 ?为什么是他把里面的物质挤喷出来了 呢?生:说明原因。因为 2 号瓶子有一根吸管师: 大家都观察到了 ,2 号瓶瓶口有根管子 , 看来, 是这根管子起到了作用 ? 师:瞧,老师这还有一个 3 号瓶, 瓶口也有这样一根管子 ,你们说这次能挤喷出来 吗?生猜能生: 尝试师: 为什么还是挤喷不出来呢 ?大家猜想一下吧 !生: 猜想师:大家的小脑袋瓜转得真快 ,想到了这么多种情况 , 到底是什么情况呢 ?现在,老

3、师要把瓶子的外衣脱下来 , 我们就会一目了然了。生: 观察 请大家仔细观察 , 见证奇迹的时刻就要到了 师:现在,同学们知道原因了 !我们一起来观察这三个瓶子 ,1 号和2号两个瓶子,1 号瓶瓶口没有管子 ,2号瓶瓶口有根管子 ,其他的条件都完全一样 ;2 号瓶和 3号瓶, 两瓶内装的物质不同 , 其他的条件完全一样 , 这个游戏其实也是两组比照试验。 我 们思考一下 : 如果想把里面的物质挤喷出来必须满足什么条件呢 ?生: 答复。 液体、有根管子、压力 师：我们要想把瓶内的物质挤喷出来必须满足这样的条件出示课件 师:在生活中 ,你还见到过哪些类似的喷发现象呢 ?生:喷水枪, 香水,空气清新剂

4、等。 师：这些是我们在生活中见到的喷发现象，其实 , 在自然界中也存在着刚刚的喷 发现象, 大家想到是什么了吗 ?生: 火山 师：好，这节课我们就来探究一下火山的秘密板书：火山二探究新知 师:提到火山,同学们想不想亲自体验一下火山喷发的景象呀 !?生: 想。 师:现在我们就利用小组内的实验材料 ,亲自动手 ,来完成火山喷发的模拟实验吧 课前老师让你们了解做这个实验需要的材料了 , 谁愿意把你们组的材料举起来和 大家介绍一下。生：参加红墨水的 50 毫升醋,50 克小苏打 ,洗涤灵，锥形瓶。 师：这些都是我们生活中经常用到的物品 , 是无危害的。但做实验时也需要注意 小心伤着手，不要把苏打水洒到

5、衣服上，小心弄脏衣服出示课件 。现在请大 家看我们的实验步骤出示课件1、向瓶子中倒入 50 克小苏打 , 再参加两勺洗涤灵2、将瓶子放在铁盘中间3、将烧杯中加了红墨水的 50毫升醋, 对准瓶口慢慢倒入 , 观察发生的现象。 师:请大家再次快速浏览实验步骤 ,你会做这个实验了吗 ?请注意: 这个实验现象 比拟明显,速度非常快 ,大家一定要仔细观察 ,用科学的语言描述一下你看到的实 验现象。生: 实验操作。 师:我们都为看到火山喷发而冲动不已 , 谁能用科学的语言表达一下你看到的现 象呢?生: 描叙实验现象 师:刚刚我们大家都看到 : 瓶内的物质从瓶口喷发出来 , 但我们对瓶子施加压力了 吗 ?为

6、什么还能喷发出来呢 ?解释: 当把醋倒入瓶内 ,醋和瓶内物质接触 , 就会产生大量的气体 , 瓶内的压力瞬 间增加,在内压力的作用下 ,瓶内物质就会喷发出来。 满足我们刚刚所说的喷发的 三个条件吗 ?生：满足师:刚刚, 我们做的是火山喷发的模拟实验 , 现在, 请大家在小组内讨论一下 , 猜想 火山喷发是怎样形成的 ?出示课件 在分析时请大家结合 :1 、刚刚的游戏和实验的结论和现象 ;2、地球 内部的结构 温度怎么样 ?压力怎么样 ,地球内部是什么 ? 生: 小组讨论师:同学们交流得真热烈 , 哪个组愿意与大家分享一下你们的交流结果呢 ? 生: 交流讨论。一组同学交流 ,教师补充 :地球内部

7、的温度非常高 ,经科学家研究发现 , 地球内部的最高温度可达 5000摄氏度,铁这样坚硬的物质在 1500摄氏度时就会融化为铁水 ,你们想一想 , 地球内部的岩石层在这么高的温度下会怎样呢 ?融化为粥状的物质 , 我们成为岩 浆。师: 谁还愿意来大声地说说火山喷发是怎样形成的。生: 解释 师:说的很好，那么我们来听一听科学家对对此的解释吧 ! 播放视频 生: 听解释师:好了，我们简单的来说 , 火山喷发的成因是出示课件谁给大家读一下。 大家知道火山是怎样形成的吗 ?生：知道了 师：我们大家的分析结果和科学家的解释是相妥的 ,看来, 我们同学也具有成为科 学家的潜质。其实, 在火山喷发的同时 ,

8、 往往伴有地震的发生。三探究火山喷发带来的问题 师:通过探究 ,我们知道了火山喷发的成因 板书：成因,同学们,你们想不想看 看真正火山喷发时的场景呀 ?生:想师:好,请同学们边看边思考 : 真正火山喷发时的场景与刚刚模拟实验的现象有什 么不同 ?播放视频生: 汇报。预设:喷,流:力量的不通 ,速度不同,也就是剧烈程度不同 浓烟:火山喷发后的浓烟 , 有时需要数月才能消退。 声音:这名同学不光用眼睛看，还能用耳朵听得方法来进行科学的观察 喷发物的不同 :这名同学真会动脑筋 , 想到了别人没有想到的问题。 师:其实, 火山喷发也是地球内部能量释放的一种形式 , 喷发出来的岩浆 , 冷却、堆 积就形

9、成了火山。针对火山 , 你们还有哪些特别也想研究的问题呀 ?生: 提问。板书：好处、危害、类型、分布 师:同学们的思维真活泼 , 提出了这么多的问题。请各小组结合课前预习和搜集的 资料, 看看你们能帮助大家来解决哪些问题呢 ?生: 小组内交流之后全班汇报交流。师: 谢谢同学们的交流教师补充 :危害: 火山喷发还能引起泥石流 , 滑坡、地震、海啸等自然灾害的发生 , 火山喷发可怕不？生：可怕如果有科学的预测方法就好了，谁来说一说有哪 些科学的预测方法。 生：汇报有了科学的预测方法就可以把火山的危害减小 到最小。据统计近 400年来, 火山喷发已经掠夺了近 30 万人的生命。 据资料记载，公元 7

10、9 年的意大利维苏威火山突然喷发，一夜间，繁华的庞贝古 城就被火山喷发物所掩埋，火山喷发可怕吗？生：可怕难道火山喷发真的百 害无一利吗？生：不是那谁来说一说火山喷发带来哪些好处？ 好处: 浮石。火山喷发物冷却后形成的一种矿物质 , 质地软,密度小, 能浮在水面上 , 故称浮石。如 : 现在流行的水洗服就是经过浮石清洗后的效果。温泉: 提高温泉 , 我们同学可能都去过七家温泉了 ,不管是寒冷的冬季还是酷热的 夏季, 泡温泉都是一种舒服的享受 ,不仅可以消除疲劳 , 还可到达美容、瘦身等的 效果。师：我们刚刚说到了火山的好处， 大家还能想到火山有那么多危害吗？看来事物 都具有它的两面性，火山也不例外。四当堂检测五拓展活动 师:通过对地震、火山的学习 ,我想: 大家一定对探究地球内部的秘密存在着极大 的兴趣和各种神奇的梦想吧 ! 请大家欣赏 : 凡尔纳