五年级下册数学说课稿-4.1.2分数加减法(二)西师大版(2021秋)

1、4.1.2 分数加减法二说课设计 1教材分析教材的地位与作用：本节课的教学是承前面学过的分数的意义和分数的根本性质及约分，通分的根底上并 加上同分母分数加减法的计算方法后的再深入学习。 也是后面学习分数加减混合运算、 分数 乘除法运算的根底。 有着承前启后的重要作用。 本节课要引导学生经历异分母分数加减法的 探究学习过程， 掌握运用求分母最小公倍数进行通分的方法。 在课堂活动中， 主要让学生探 索分数、小数、 整数的加减法的相同点和不同点， 培养学生的分析能力和计算能力。在教学 中，教师要适当引导和启发， 可以运用动手操作画一画的方法， 引导学生顺利地完成计算过 程和方法的探究，掌握掌握学习的

2、方法，为后面的进一步探究学习垫定根底。2学情分析 异分母分数加减法对于学生来说是一个全新的知识， 但是在学生在此前已经学习了整数 加减、 同分母分数加减， 通分和约分的知识。 而这些知识都是这节课探究和学习的根底。所 以在本节教学中， 教师只要通过引导学生结合分数的意义， 理解分数单位不同的分数不能直 接相加减， 提醒学生要化成分母相同的分数。 从而为通分引路。 而通分后的算式的计算对学 习来说就不陌生了。而这里借助直观教学是一个比拟好的教学方法。3教学目标知识目标： 在理解异分母分数加减法算理的根底上， 进一步探索如何用通分的方法计算异分母分数 加减法。探索理解计算分数、小数、整数的加减法有

3、什么相同点和不同点。过程与方法：培养学生对知识的迁移、归纳能力，以及灵活运用知识解决问题的能力。 情感、态度和价值观： 在探索学习的过程中，培养学生积极的数学情感和良好的计算习惯。4重点、难点重点探究并掌握用通分计算异分母分数加减法的计算方法。难点理解分数、小数和整数加减法的相同点和不同点。5教法、学法教法：引导探究法、小组合作法等教学方法， 引导学生探究用通分的方法计算异分母分 数加减法。学法：自主探索式学习法和合作交流法。6说教学过程1. 初步感知通过回忆上节课的内容，这既是复习异分母分数加减法的计算知识，同时也是这节课的开端，并让学生从中找出不一样的学习内容，从而引入新课，并让学生发现和

4、总结异分母分数加减法的计算法那么。为后面的深入学习打下根底。2. 探索发现在教学过程中，首先让学生自主地完成课本中的例2的异分母分数加减法的计算。 并在教师的问题引导下， 在生生、师生的合作交流下， 让学生通过不同形式的通分从而完成异分 母分数加减法的计算。 同时，在这里教师对于通分的方法进行了优化，强调一般是用两个分数的最小公倍数作公分母的道理，主要是使计算简便。 还用的就是强调最后的结果一定要化成最简分数。从而完成了本节课的探索异分母分数加减法的计算方法的学习任务。3. 稳固应用当完成了异分母分数加减法的计算方法的学习，形成了结论后，如何到达熟练地掌握，这就要做充分地练习。所以在本小节，借

5、助课本上的课堂活动的练习， 使学生对异分母分数 加减法有一个熟练的练习过程， 并在与整数加减法和小数加减法的比照中， 更加明确其算理 和算法的独特性。更有助于学生的理解和掌握。4. 归纳总结而对于课堂的尾声，总是要对所学的知识做一个总结。在这里的总结要做到两点，第一突出的本节课的教学重点。这里的重点就是异分母分数的计算方法及通分方法。第二要回忆与本节知识相关的知识点。 如这里的分数加减法与整数加减法和小数加减法的异同。这里比较和理解异分母分数加减法的辅助手段。也是使学生更有效地掌握异分母分数加减法的一种方法。5. 说板书1分数加减法2 3 10 21 31力口法： _ + = +=加法: 7 5 35 35 35 8 5 16 15 18 5 48 45 3 1减法： 一= 一=一=9 6 18 18 189 6 54 54 54 18计算法那么：分母不同的分数相加减时，先通分，再按照同分母分数加减法计算。本节课的板书以学习的