五年级下册英语期末复习方案

1、五年级下册英语期末复习方案一、学生学习情况分析 本学期我所任教的五年级两个班共有学生 84 人，其中 有二分之一的学生平时能够按照老师的要求坚持每天听教 材录音并跟读 20 分钟，根据平常的单元测评成绩来看，这 局部孩子普遍听力局部做题效果较好，得分率较高；再加上 我在平常的新课讲解之后对单词的听写要求比拟严，力求学 生每学完一单元都要过单词听写关，所以当时大局部孩子都 能过关，但时间一长小局部孩子个别单词已经忘记，需要再 次听写进行查漏补缺。而剩余的三分之一的孩子由于三、四 年级所学的根底知识薄弱，再加上对英语学习兴趣不高回家 后不能按要求训练听力，导致听力局部试题失分较多，而且 直到现在大

2、局部单词仍旧不会写，所以对此局部学生需要进 行补差，争取能过单词关。五年级下册英语教材让所有的英语老师都感到困扰，单 词量多，语法知识多而散，句型多，文章篇幅长，这一切的 一切都给我们的教学带来很大的困难。现在整个年级新课基 本结束，根据平时教学过程中以及单元测试中学生暴露出来 的问题，制定一下复习方案：二、复习重点： 1能听说读写教材生词表局部打五角星的四会单词， 文章中的重点句型，以及描述自己一天的作息时间、最喜欢 的季节、生日以及涉及到的现在进行时的几个话题，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。主要语法工程是一般现在时和现在进行时。 2能听说认读教材生词表局部黑体单词。 3以下是

3、四会要掌握的12 组句子：(1) When do you ? I at in (2) What do you do on the weekend? Usually ISometimes I .( 3) Which season do you like best? I like best. ( 4) Why do you like ? Because .( 5) When is your birthday? My birthday is in(6) Is her birthday in June? Yes, it is./No, itisn ' t( 7) What's the

4、date? June 9th.( 8) What are you doing? I am / We are .( 9) What is it/he/she doing? It/She/He is .( 10) Are they/you doing now? Yes, they/we are.No, they/we aren 't.Is it/she/he doing now? Yes, it/she/he is. No, it/she/he isn't.三、复习课教学方法建议1 目的性：帮助学生开展语言技能、培养运用语言能 力，不只是为了考试。2全体学生：复习教学活动设计应该面

5、向各个层次的 学生的学习，使得好的学生在稳固知识的同时，运用语言的 能力更好得到开展；一般的学生能有效加深理解所学内容， 系统稳固所学知识；弱的学生也在帮助下使所学知识得到巩 固和加强，从而消除对英语学习的畏惧心理障碍。3. 组织复习材料：根据复习内容和复习目标，精心选择 和设计复习材料，帮助学生对所学的内容加深理解并从中得 出一些规律，从而使学生对知识的系统性有更深的认识，实 际运用能力也得到相应的开展。4. 趣味性： 根据学生年龄特点， 活动设计要突出趣味性、 多样性，防止单调机械的讲解训练。活动的形式可以使学生 熟悉喜欢的 song， chant ， game，story ， TPR，

6、Task based activity 等。四、综合模拟练习根据学生的情况出 2到 3张综合练习卷，提供应学生一 个模拟实战的时机，并根据考试情况及时稳固学生某些语言 点或者练习上的缺乏，迎接考试！这期间主要是补差工作，本年级英语学习中两极分化特 严重，因此根据这个情况，复习期间应该进行因材施教，特 殊情况采取特殊复习的方法，主要抓后进生的单词、词组、 句子的过关情况以及课文的认读，一些语法知识让他们记会 做题的方法，出一些相比照拟简单的题目，让他们体会成功 的快乐，并对考试充满信心。五、应注意的问题：1. 教师在复习过程中，要特别注意留一定的时间让学生 记忆单词，这是不可或缺的。因为学生下去后没有时间进行口头练习， 而且上课时， 也没有多余的时间给学生记忆单词。2. 复习时，对于每一个语法现象，教师不必给予太清楚 的说明了，只要学生能够会运用，这就到达了目标。3. 课本中出现的动词的语法知识，一定要求学生记住并 且会运用。4. 课文中的句子，学生要知