五年级数学教师年终工作总结

1、五年级数学教师年终工作总结五年级数学教师年终工作总结一一、不断提升自身业务素质在本学期的工作中，我能一如既往地坚持认真学习新的 教育理论，刻苦钻研?数学课程标准?和教材，观看数学教 师用书配置的教材分析光盘，经常利用业余时间进行业务学 习，广泛涉猎各种知识，努力形成比拟完整的知识结构，教 学中严格要求学生，尊重学生，保护学生，发扬教学民主， 使学生学有所得，不断提高。二、努力进行教师角色转变?数学课程标准?要求教师要做学生数学学习活动的组 织者、引导者与合作者，在教学中要构建民主平等的师生关 系，充分发挥学生的主体作用。本学期数学教学中我始终把 数学教学定位于活动的教学，把教学过程视为是师生之

2、间、 同学之间交往互动和共同开展的过程，努力使自己成为“活 动的组织者，“过程的参与者。如教学中经常采用动手实践、自主探索、合作交流的教学方式，让学生主动地进行观察、实验、猜想、验证、推理 与交流，帮助学生在自主探索与合作交流的过程中真正理解 和掌握根本的数学知识与技能、数学思想和方法、获得广泛 的数学活动经验。三、致力于数学教学的优化1. 注重课堂气氛的活泼。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学 中我十分注重创设良好的课堂教学气氛，尽量给学生创设喜 闻乐见的学习情景，使学生能比拟直观形象地理解知识。如 教学行程问题应用题时，为了让学生理解相向、相对、相背 这几种运动方向，我创设小

3、品活动：让两个学生分别表演出 详细、相对、相背运动的情形，学生在前台上的表演引来了 同学会心的欢笑，学生在笑声中轻松的理解了知识，掌握了 几种运动方向。2. 注重作业的开放性。开放性的问题能活泼学生解决问题的思维，提高学生思 维的发散性、求异性、深刻性。如在学习了真分数、假分数 后，我并不是叫学生按书上的习题进行练习，而设计这样一 道题目：任意写出真分数、假分数各三个。这道题目给学生 以较广阔的思维空间，每个学生都写出了不同的真分数、假 分数，真正掌握了真分数、假分数的意义和特征。3. 注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方 法进行审题，从而使学生能较好地理解题意

4、，正确地列式解 答。又如让学生写数学日记，使学生在写日记的过程中，不 仅发现了数学知识， 而且提高了写作能力。 再如让学生办 “数 学手抄报，将自己平时收集到的数学小知识或已学过的知 识用手抄报的形式展现出来，不仅加深了学生对知识的理 解，而且激发了学生学习数学的兴趣。4. 注重与学生的交流。 “理解是建立师生情感的纽带 与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充分的精力投入来 感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生 取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到 困难，遭受挫折时，要给以抚慰和支持。让学生感受到老师 在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。四、反思教学

5、中的缺乏与困惑本学期工作中，由于自己和学生的共同努力，我班同学获取了校五年级数学竞赛团体第一名，囊括了全部个人一等 奖和二等奖，在期末考试中数学平均分和优生率在同年级遥 遥。但以数学课程标准的要求来衡量，我感觉还有许多缺乏 与困惑。1. 由于课改力度大，对旧有教学观念冲击较大，虽然理 论上明白要怎样做，但在实施过程中往往会变样，虽然思想 开放，也大胆尝试一些新的教法，但在实践中有时总会束手2. 新教材配套的辅助材料及教具、学具不能到位，影响 了教学效率。3. 现代教育教学技术在教学中运用不够，教学设施跟不 上，影响了新教材优势的发挥。4. 在“考试这一指挥棒的指挥下，很难走出“应试 的阴影。学

6、生作业负担没有得到根本上的减轻。“没有，只有更好在今后的工作中，我将扬长避短， 进一步加强学习，不断提高业务素质，以适应新课程改革的 要求。五年级数学教师年终工作总结二本学期，我继续担任数学教学工作。教学实践中，我发 现本班大局部学生都聪明灵活， 想象力丰富， 上课思维活泼、 发言积极，学习成绩比拟理想。但也有少数几个同学根底比 较薄弱， 思考速度慢、 书写速度慢、 对新知的理解也比拟慢。 结合本班学生的实际情况，和新课标的具体要求，现将一学 期教学工作总结如下：一、夯实根底，努力减轻学生学习负担苏霍姆林斯基说过： “只有让学生不把全部的时间都用 在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺

7、利地学 习。这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生如果大部 分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活 动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的 可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧 残。正因为如此“减负的警钟一直长鸣！但在小学低段教 学中，计算、操作等根本技能对孩子的后期学习非常重要， 如何让孩子既能熟练掌握相关技能又不会负担过重呢？本 学期，我作了一下几点尝试：第一、向课堂 40 分钟要质量。每节新授课都做到“有 备而来，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识 联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑

8、。观看优秀课例， 积极征求同组老师意见，根据学生的年龄特点和知识起点， 确定每节课的重难点，思考应该选择什么样教学方式和学习 方式，设计完备的教学预案。其次是努力增强教学技能，做 到每堂课线索清晰、层次清楚、言简意赅、深入浅出，加强 师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求， 让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；最后，每节新授课 都当作公开课来上，事先准备好小黑板、作业纸等，注重营 造课堂气氛，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂 教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习稳固， 验证教学效果，发现问题当堂解决。第二、及时稳固与定期复习相结合。每节课新授知识都 会在当时当天及

9、时稳固，第二天进行适当复习，一段时间后 进行第二次复习，提高复习效率。本册教材除了 10 个课时 的小单元教学，其余全是数与代数的知识，其中计算是教学 的重点，为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花 1 分钟 时间让学生诵读乘法口诀和 20 以内进位加与退位减口算题， 通过一学期的坚持，效果显著。第三、 作业布置与批改。 本学期我精选练习， 有针对性， 有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到的效果。对学 生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习方案和期末复 习方案，做到有的放矢。二、努力提高

10、课堂效率每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标 准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学 习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价 值观等方面都能够充分开展作为教学改革的根本指导思想， 把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的 过程、常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面 开展， 打好根底， 培养学生创新能力 努力实现教学高质量， 课堂高效率。三、做好课后辅导工作，注意分层教学。课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同 层次的学生要求，对后进的辅导并不限于学习知识的辅导， 更重要的是思想辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他 们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对它萌发兴趣，要通过各种方式激发他们的求之欲和上进心，从 而自觉把身心投入到其中去，这样后进生的转化，就由原来 的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来了，使学习成 为他样自我意识的一局部，在此根底上，再教给他们学习方 法，提高他样的技能，并认真细致地补缺。四、结合根底知识，加强各种能力和良好习惯的培养。在重视学生掌握数学根底知识的同时，也开展他们的智 力，培养他们的判断、推理能力。例如：教学乘法口诀时， 先引导学生观