充分相信学生的能力,放手让学生自主学习

1、充分相信学生的能力，放手让学生自主学习数学的学习过程中充满了猜测、探索、验证和创新。教 学中要留给学生足够的时间和思维空间，给学生提供独立思 考和自主探索的机会，让学生动手实践、自主探索与合作交 流，在探索中发现问题、解决问题。所谓“自主学习”是指 在教学过程中，学生在学习时表现生的自觉性、积极性、独 立性特征的总和，是从事创造性学习活动的一种心理能动状 态。通过发挥教师的主导作用，引导学生掌握自主学习，学 会发现问题，学会自主学习，探究学习；培养学生的自学能 力，从而培养学生的问题意识和创新精神，从而使学生在各 个方面都得到发挥。关于自主学习，本人谈谈个人的几点看 法：一、激发认知兴趣，体验

2、自主学习1 .设计问题，引发兴趣：在教学中教师要努力为学生创设 各种愉快的情境，时时引起学生的惊奇、兴趣、疑问、新鲜 等情绪。使教学过程始终对学生有一种吸引力，吸引学生积 极地投入到学习中去，主动地获取知识。在课堂教学中，有 意识地在教学中设置疑障，让学生大胆猜测，有利于激发学 生的思维，培养他们的自主性，不管猜测的正确与否，教师 都要明确豉励，增强学生的自信心，这样学习兴趣会更浓， 劲头更大。2 .创设条件，体验成功：首先，对学生要予以成功的期待， 因为教师对学生期待具有很大的感召力和推动力，能激起学 生潜在力量，激发向上的学习主动性。其次，创设使他们都 能获得成功的机会，进行分层教学，对不

3、同层次学生提由不 同的目标要求，精心设计练习，布置分层作业。让全体学生 做“精”基础题（必做题），做“通”中等题（选作题），优 秀生选做思考题，使不同层次的学生都学有所得， 学有所成， 都能在原有基础上得到提高。再次，展示成功，让不同层次 学生的学习成果得到展示的机会，让学生的学习成果能得到 展示，让他们享受到成功的喜悦。二、注重学法指导，培养学习能力要讲究学习方法，提高学习效率，变被动为主动。在教学中， 应重视加强数学学法指导。使学生在动手、动脑、动口的过 程中懂得如何学习数学；要想使学生主动听课、积极动脑、 学会学习，就必须在课堂上使他们有效地把耳、目、脑利用 起来。1 .会看：预习是学生

4、自己摸索、自己动手、动脑、自己阅读课文的过程，可以培养学生的阅读和自学能力。每堂新课 之前，让学生做到先预习，在课本上把关键句、重点词、概 念、公式、定理划由来，特别要把重难点或不懂之处用彩笔 圈由来，以便上课时更加注意， 从而形成对知识的整体认识。重点主要是培养学生观察能力和观察习惯。凡是学生通过自 己看，自己想就能掌握的知识，教师可以不讲或适当点拨， 在教学中可以提供给学生充分的观察材料。2 .会听：把预习中存在的问题放在课堂上着重听，抓住重 点。不仅要认真听老师讲，还要认真听同学发言、听同学发 言中存在什么问题。必要时还需做好笔记，并通过一些练习 题加以巩固。听课方面要求学生上课做到“一

5、专三动”，即 专心听老师对重点难点的剖析， 听解法及思路分析、技巧等, 在听课过程中特别对预习中的例题的不明之处提由自已的 疑问；其次在听课时还要勤于思考，积极举手发言，敢于发 表自己的见解。认真做好堂上练习，认真听老师讲评及课后 小结，积极动脑、动手、动口参与教学活动。3 .会想：首先要肯想。让学生养成独立思考问题的习惯， 多从不同的方法、角度入手，多从典型题中探索多种解题方 法，从中得到联想和启发。 同时，还应多树立数学解题思想： 如，方程思想、函数思想、数形结合思想、分类思想等常用 方法。课堂上要给学生足够的动脑筋去想的时间，让学生有 机会肯动脑筋去想问题。说由了理由。这除了靠老师的启发

6、 外，还要靠悬念等，促使他们动脑子，使学生对老师的问题 人人都动脑去想。三、创设民主课堂，营造和谐氛围1.平等对待：在教育工作中，教师要把信任和期待的目光 洒向每一个学生，多给学生一份爱心，一声赞美，一个微笑O 2.尊重宽容：教师尊重每一个学生，学生也就会尊重教师。教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每 一位学生。在学生有错时，不过分批评指责而是给他们改过 的时间和机会，使学生感到“老师在期待着我”，从而自觉 地投入到积极学习之中。3.拉近距离：在教学中善于倾听学生的意见和呼声，和学 生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的 交流，用爱去赢得一切学生的信赖。教师除了在课堂上以平 等、热情的心态对待学生外，还应在课外舍得感情投资，多 接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活情况，拉近 师生间的心理距离。让学生感到老师并不是只有在课堂上有 交流，生活中也是一个可以谈心的好朋友。“爱屋及乌”， 这样也会促使学生积极参与到自主学习的氛围中去。总之，让学生能够自主学习，我们在课堂上就要做到敢于“放”，把教学的时间与空间交给学生，让他们通过自己的 观察、实践、独立思考与集体讨论，去获得知识，同时又获 得发展自主学习的能力。实践使我体会到，只有教师敢于放开“呵护”的双手，