2014秋新版PEP五年级英语上册第六单元教案表格式6课时

1、Unit 6 In a nature park课题unit 6课型新授课教学目标知识目标1. 能够掌握AB 部分 Let si ear n 和 Let s t al k 中的四会单 词和重点句子。2.能够了解 Let s spel l 中子母组合 ou 的发音规律及例词 的读音。3.能够听、说、认、读 Let s t al k 和 Read and wi t e 部分的 三会单词和句子。4.能够了解 Read and write. Story time 等部分的内容。能力目标1.能够简单描述自然公园2. 能够运用一般疑问句询问自然公园的基本情况并作答。3. 能够听懂并会唱歌曲 In a nat

2、ure park.情感目标培养学生热爱大自然的美好情感。增强学生的环境保护意识。教育学生摒弃亲城市远农村的思想。教学准备教学重点掌握 there be 句型的一般疑冋句式。教学难点能够熟练地运用句型 I s there？来询冋某处是否有某物以及用Yes, t here i s. / No, t here isn t.来回答别人的询问。教具教学磁带课件教学方法图示法情境教学法操练法课时分配第一课时：A 部分 Let s t ry Let s t al k第二课时：A 部分 l et s l ear n Dr aw a nd ask第三课时：A 部分 Let s spel l第四课时：B 部分 L

3、et s try Let s t al k第五课时：B 部分 let s learn Wi te and say第六课时：B 部分 Read and write, St ory time 等部分的内容第一课时教学目标知识目标1 能够听、说、认、读、写单词 ri ver, l ake, , forest 及重点 句子Is t here a r i ver in t he forest ? Yes, t herei s. / No, t here i sn t.2 能够听、说、认读单词和短语 boat i ng, go boat i ng.能力目标灵活运用句型 I s there ? Yes, t

4、 here i s. /ND,therei sn t.询问和回答某处是否有某物。情感目标培养学生热爱大自然的美好情感。教学准备重点掌握 t here be 句型的一般疑冋句式。难点能够熟练地运用句型 I s t here？来询冋某处是否有某物以及用 Yes, there i s. /No, t here i sn t.来回答别人的询问。教具教学磁带课件教、学方法图示法情境教学法操练法教学过程设计修补1.热身和复习(Warm up andrevi si on)1.播放第五单元歌曲 A photo of me,师生齐唱。2. 教师出示自己的房间照片，边指导学生看照片边介绍：This is myro

5、om. There is a bed, a desk, a chair and aphoto. There are two pla nts n ear the bed.The computer is on the desk. The books are on the desk,too. The photo is behi nd the door. I like my room.教师可以让学生一边看照片一边跟着教师介 绍。3. 四人一组分别就教室的环境布置来进行介绍。每组 推荐一名学生上台介绍。评一评谁介绍得最好，予以 奖励。2.新课呈现Present at i onLet s talk1.上课

6、前，教师先让学生看插图，让学生根据插图内容猜测将学习的主要内容。然后教师指出图画中的 几处景点一一河流、湖泊和森林，让学生浏览课文， 准备听录音，注意可能出现的生词。2. 教师放录音，学生边听录音边看课文，自主理解课 文并画出生词，将生词与教师之前所说地点相对 照，看是否能匹配正确。3. 教师请学生复述课文主要内容，了解学生对课文的 理解情况。4.教师对学生所指出的生词进行讲解。5. 教师请一位英语好的学生和自己搭档，朗读课文。6请学生操练对话并上台表演。Let s try1 教师解释题意，学生阅读题干，看清所给的三个单 词，回忆单词的读法及意思。3 趣味操练(Pr act i ce)教师将学

7、生分为男女生两组，男生中先站起来一位学 生，指着教室中的一处，询冋 Is there a photo?女生中任意一位学生站起来据实回答“Yes, therei s. ”或“No, t here i sn t. ”回答后，女生再迅速 向男生提问，男生按要求做出回答，游戏以此形式轮 流交替继续，直到最后一方无法再提问，则另一方算 赢。作业设计听读课文五遍。完成相关练习册。板书设计Uhi t 6 1 n a nat ure par kRiverl akef or estI s t her e a ri ver in t he forest ? Yes, t here i s. / No, t her

8、ei sn t.教学反思第二课时教学目标知识目标巩固重点句型：Is there.? Yes, t here is. / No, t hereisn t.并能在情景中运用。能听、说、认、读四会单词f or est, hi l l , r i ver, mount ai n, 1 ake.能力目标能在实际情景中运用所学的句型和单词。情感目标增强学生对大自然的观察和热爱。教学准备重点掌握句型Is there?Yes, t here i s. /No, t here isn t.难点牢记四会单词的意思和发音。教具课件挂图教、学方法引导法演练法教学过程设计修补1.热身和复习(Warm up andrev

9、i si on)1.表演上节课 Let s talk 的对话。2. 出示四幅不同的 nature park 的图片，把学生分成 四大组，让他们用 There be 句型进行讨论。2.新课呈现1. 教师问学生去没去过自然公园，讨论他们都见过什 么，自然引出本节课的四会单词，然后问知不知道这 些词的英文怎么说，从而引出要学的五个单词。2. 教师板书五个单词的拼写和音标，然后出示词卡， 并把它们贴在相应的单词下面。3.mountain 和 hill 的区别，一个是高山，另一个是 山丘。(Pr esent at i on)4.学生熟悉例词后，操练以下对话，并进行表演：S1:ls there a riv

10、er in the park?S2:Yes, t here is./No, t her e is n t.Dr aw a nd say1.教师给生解释题意，生自己创作画作。2. 请生用英语介绍自己的画作。3 趣味操练(Pr act i ce)教师给每人发一张卡片，教师说哪个单词，持有者就站起来说：“Yes, t here i s. ”作业设计板书设计Uni t 61 n a nat ur e par kIs there.?Yes, t here i s. /No, t here isn t.教学反思第三课时教学目标知识目标能够了解字母组合“ ou”的发音规律，掌握发音方法。 能独立元成 Let

11、 s spell 部分的练习。能力目标能用字母组合“ou”的读音拼读单词。情感目标教育学生要细心认真，刻苦学习，善于总结规律。教学重点掌握字母组合“ou”的发音准备难点区分含有字母组合“ou”的其它发音。教具照片卡片课件教、学方法点拨法合作交流法教学过程设计修补1.热身和复习(Warm up andrevi si on)1.做找照片的游戏。2. 板书四个单词 house mouse sou nd count,带领生齐读。2.新课呈现(Present at i on)Let s spellRead liste n and cha nt1. 教师在黑板上贴一幅画一个房子，房子里有一只老 鼠的图片，

12、引导学生用 There be 的句型造句，教师 将此句出示在黑板上：There is a house in the picture.圈出 house 并用彩色粉笔描粗字母组合 ou, 把音标标注下面进行教授。2. 同法教授 mouse.3. 老鼠在房子里吱吱叫，声音就引出了，同法教授。4. 教师让学生数数黑板上有几个单词，从而引出count 的教学。5. 教师请学生观察以上四个单词，总结发音规律，注 意ou 字母组合还有其他的发音， 还有另外一些单词也 发此音，如：flower,cow 等Look liste n and circle1. 教师在放录音前，带领学生将题目中的单词轻声读 一遍，同

13、时问学生中文意思。2. 教师放录音，学生做习题。3.学生汇报答案，教师进行讲解。Look liste n and write1. 教师先让学生阅读题目，猜测可能要填写的单词， 注意单复数形式。2. 教师播放录音，学生做题目。3 趣味操练(Pr act i ce)学生分组进行单词抢答比赛，一人当评委，其他人为 选手。作业设计听读课文，抄写单词。做相应的练习册板书设计Uhi t 61 n a nat ur e par k字母组合 ou fl ower cow教学反思第四课时教学目标知识目标能听说写句子 Are there any tall buildings in the nature park?

14、及其回答 Yes, there are.No, there aren t.能独立元成 Let s try 部分的听力题目。能力目标能用句型 Are t here. . ?询问自然公园的基本情况。情感目标培养学生热爱自然、亲近自然地情感。教学准备重点掌握句型 Are t here any. . ?及其回答。难点正确掌握 any 的用法。教具课件卡片磁带教、学方法引导发点拨法教学过程设计修补1.热身和复习(Warm up andrevi si on)1.拼单词游戏。（第二课时学的四会单词）2. 请学生用 There be 句型描述自己拍的风景照。2.新课呈现(Present at i on)Let

15、 s talk1. 教师拿出 A 部分 Let s talk 部分的图片并问学生 都看到些什么景物？教师跟着板书英文单词： forest,hill,lake,river,m ountain.2. 教师问学生还记得张朋他们去 nature park玩耍的 事情，他们的参观还没有结束，这时播放录音，提醒 学生注意张朋提的问题。3. 教师随即板书句子 Are there any tall buildingsin the nature park? No, there aren t. Are thereany ani mals? Yes ,there are.4. 讲解 Is there 和 Are t

16、here 的区别，以及 any 用 于否定句和疑问句中。5. 师和一生范读对话。6. 师把生分成小组操练对话，并上台表演。Let s try教师帮助学生理解题意， 并分析做题技巧， 关键词是 tables这是询问对象，也是答题的主体。此类听力题 一般会是以“ tables 在某某处”或者“某物品旁是 tables ”。教师播放录音，学生随后汇报答案。3 趣味操练(Pr act i ce)同桌之间做你问我答的游戏。作业设计仿照课文编写对话。做相应的练习册板书设计Uni t 6 1 n a nat ure par kAre there any tall build ings in the n at

17、ure park?Yes, there are.No, there arent.教学反思第五课时教学目标知识目标能够听、说、读、写单词bridge,house,building,tree,village及句子 There is avillage in the n ature park.能力目标能够灵活运用句型 There are is.描述景物。情感目标教育学生热爱大自然，熟悉自己周边的环境。教学准备重点掌握有关景物的单词。难点名词复数的运用和读音。教具课件磁带 卡片教、学方法引导法演示法教学过程设计修补1.热身和复习(Warm up andrevi si on)1.教师和学生自由对话。2请生

18、用 There be 句型来描述教师，书包等3.师生共唱歌曲 In a nature pareLet s learn1.教师用简笔画在黑板上画一条小河，河的旁边有两颗小树，一边画一边介绍：“ There is an apple tree2.新课呈现and an orange tree. The apple tree and the orange(Present at i ontree are good frie nds. Today the apple tree)wants to visit the orange tree. But there is a river . Howcan he g

19、o to the orange tree shouse?随后教师画一座桥，并出示词卡 bridge.2. 教师接着说：The apple tree goes to the orangetree s house. He sees a.”师开始画一座座的房子。引导学生用 There is a are two house.houses.等。3.教师在增加房子的数量时，有意把他们组成村庄， 出示词卡 village 并教读。4.教师再引导学生从总体上看图画，指着其中的一栋 房屋告诉学生这是“建筑”，并拿出词卡教读。5. 教师总结刚所学的单词，并让生复习巩固。Write and say教师让学生边看书本

20、上的图画，边翻译题目，学生做 题，最后教师讲解。3 趣味操练(Pr act i ce)全班自由分组一起找一找，说一说公园和乡村的异同。作业认真听读课文 4 遍，Let s tal k 部分读熟、背诵。设计做相应的练习册板书设计Uni t 61 n a nat ur e par kBridge house buildingtree village教学反思第六课时教学目标知识目标能够灵活运用句型 There is are . Is Are there.?Yes, there is are. No, there isn t.aren t.能够读懂 Read and write 部分的短文，完成相关练

21、习。能够掌握 there be 句型的动词变化规则。能够读懂 Story time部分的内容，明白其中寓意。能力目标培养学生对四会单词和重点句型的听、说、读、写能力。 培养学生积极主动思考问题的能力。情感目标教育学生要热爱大自然，保护小动物。教学准备重点掌握四会句型 There is are . Is Are there.? Yes,there is are. No, there isn t.aren t.难点长句子的连贯性阅读及做题中 be 动词的转换。教具课件磁带挂图教、学方法引导法点拨法教学过程设计修补1.热身和复习(Warm up andrevi si on)1.师生合唱歌曲 In a nature par