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文档简介

1、教学目标 :1、和学生沟通生活方面的问题，该生能够回答相关问题。2、动画书籍方面指导。3、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。重难点 : 让学生敞开心扉和我们交流，不会对我们感到排斥。教学过程：1 、和孩子聊他生活中发生的有趣的事情2、说一说平时在外面看到的好玩的事情3、和孩子建立良好的关系，让他从内心接受我们。教会孩子与人沟通教学目标：1、让孩子可以做简单的自我介绍2、教孩子认识数字重难点：让孩子自己准确的做自我介绍教学过程：1、和孩子聊天，先做自我介绍2、简单的问孩子的姓名、年龄等3、鼓励孩子回答4、在白纸上写几个数字，教孩子认认识颜色教学目标：1

2、、让孩子能分辨几种不同的颜色2、能准确说出这是什么颜色重难点：让孩子自己准确的认出颜色教学过程：1、拿出彩色笔，告诉孩子是什么颜色2、在图画本上用彩色笔画一下3、让学生跟着老师说颜色4、让学生在所有彩色笔中拿出老师要的颜色绘画教学目标：1、教会孩子画简单的线条2、教会孩子画简单的形状重难点：让孩子自己动手画形状教学过程：1、拿出彩色笔，老师先在图画本上画一下2、 让学生跟着老师画一下，可以画的不是很标准，要鼓励学生画3、 跟着老师画简单的形状，如圆形等1 5 的认识及书写（ 2 课时）教学目标 :1、会读、会认、会写15以内的各数，并注意书写的工整，2、能用15以内的各数来表述日常生活中事物的

3、数量，初步建立数感，并能进行交流。3、会用5 以内各数表示物体的个数。重难点 :会写15各数，初步建立数感。教学课时： 2 课时教学过程 :一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识 15各数（一）认真观察，主动学习1 、认识 1（ 1）问：你看到图中有哪些物体是用 1 表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样： 1 个人、 1 个太阳等都可以用数字1 表示。（ 2）你还可以说出哪些物体可以用数字1 表示的？（ 3）请你拿出1 根小棒2 、认识2（教学方法同上）3 、认识3（ 1）问：图中有哪些物体是用 3 表示的，请你说

4、一说。师：象这样的，就可以用数字3 表示。（ 2）你还可以说出哪些物体可以用数字3 表示的？（ 3）请你拿出3 根小棒然后想一想，用 3 根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4 、认识 4、 5（教学方法同上）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书： 1 ）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5板书： 1 、 2 、 3、 4 、 5（生：正、反读）问： 3 的前面是几？后面呢？与2 相邻的两个数是几？与4 相邻的两个数是几？（三） 、教师说，学生操作1 、请你伸出 4 个手指头 2、请你画出 3 个三角形3 、请你拿出

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