部编版一年级语文上册(海鸥)ieueer教学设计

1、小学部编版语文11 ie te er教案设计设计说明语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习 的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识 和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本课可以采用学生自学、师生交流、适当讲解 的方法，充分发挥学生的主体作用，体现以人为本的教育思想。在教学中，先进行合作学习，然 后交流反馈。这既体现了教师“导”的作用，也体现了学生的主体地位，使学生学会合作，学会 探究，学生的评价能力也相应得到了提高。教学过程第一课时一、创设情境，复习导入1 .谈话导入：小朋友们，我们今天到拼音乐园去

2、秋游，好吗？瞧，拼音乐园里有好多枫叶呢。（课件出示：拼音乐园的上空飘着不同颜色、不同图案的气球，背面写着学过的声母、韵母、音节。 ）2 .生摘枫叶。二、学习 ie、er1.师：孩子们，摘下了漂亮的枫叶后，想继续往前走吗？（想）可是拼音家族有几个复韵母又给我们带来一个小考验。（1）看一看：图上画着什么？（椰子树）由“椰”的读音指导要学习的ie的读音。师：ie怎么读？能说说它的发音方法吗？ （口形由i快速滑向e发出来的。）（2）记一记：看看谁是亮眼睛，能很快记住它。（i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。）（3）学习ie的四声。ie的妈妈给ie买了 4顶不同的帽子，ie不知怎么戴，想请小朋友帮

3、忙，谁 知道怎么戴？你是怎么知道的？（复习标调歌）ie戴着帽子来了，谁给大家读？指名读一当小老师读一齐读一打乱读。（带手势）（4）拼一拼：声母哥哥t来了，它要和i 6做朋友，你能拼出ti 6这个音节来吗？根据下面的内容， 你还能拼出什么音？学生在小组内自由拼读。（5）学习ye。同学们真了不起，不但学会了 ie ,还会读它跟声母组成的音节。ie的爸爸领着它出 去买了件新衣服，可是这件衣服有点大，ie变了样子。（出示ye）它是整体认读音节，谁知道怎么 读？指名读一范读一齐读。它戴上帽子来了，谁会读？指名读一男、女分读一齐读。（6）教师讲解：ie是复韵母，不能直接给汉字注音，整体认读音节 ye跟复韵

4、母ie的读音一样， 写的时候，要把i换成声母y。(7)复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。(自由读、抽读、组词读)y e椰子树 y e爷爷 y e田野 y e叶子3 .孩子们刚才学得真好，按这样的方法，你们能够自己学习韵母ue吗？(1)小组内按“看、读、记、拼、想”的方法，合作学习韵母u e,教师巡视指点。(2)小组汇报学习情况：我们在图上看见一道弯弯的月亮， 这个韵母读ue,它的四声读作我们 这样t己它(3)小组汇报后，其他同学进行补充、评价。(4)刚才同学们通过合作认识了 u e,现在它戴着不同的帽子出来了，你还认识它吗？齐读一对读一 接读。(5)学习声母与ue组成的音节。出示n、l与

5、te相拼的图片。指名读一分组接读。出示 j、q、x 与ue相拼的图片。你发现了什么？为什么？(复习j、q、x与讲目拼，两点白省写规则)齐读一指 名读一分组接读。(6)学习yue。te看见ye可以直接给汉字注音了，急得哭了，好心的y跑到ue的面前说：“别急, 我来帮你吧，但你要先擦干眼泪。”于是u e变成了 yue,(出示yue)它也成了整体认读音节。指 名读一范读一齐读。戴上帽子谁会读？齐读一分组读一比赛读。学习yue的四声。(8)游戏：我说你听。“大约”的“约”是几声？(“大约”的“约”是第一声。)“月亮”的“月”是几声？(“月亮”的“月”是第四声。)4 .自学第三个韵母er。(1)猜谜引出

6、er的教学。师：这儿有个谜语，请小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说。(耳朵)师：耳朵能帮我们干什么呢？生：听故事，听老师讲课 编顺口溜记住er： er是个淘气鬼，从不和声母交朋友，喜欢独来独往，人们叫他“特殊韵母”，(学生跟说)只要戴上帽子，它就可以给汉字注音了，它们来了。(出示er的四声)(3)用er的四声组词说话。三、玩玩游戏，轻松巩固师：今天认识了这么多韵母和音节，真是开心，我们一起玩个游戏轻松轻松吧！五、谈话结束师：小朋友，时间差不多了，我们该回家了。在拼音乐园玩得高兴吗？你在拼音乐园学到了哪些 本领？大家一起来说说收获吧。设计意图：交流使学生对所学知识的理解进一步深

7、化、巩固，有利于教师及时发现不足，从而进 行弥补、纠正。第二课时一、复习检查1 .听音节、指韵母、说声调。xi e xi e xu e xu e 才2 .找整体认读音节。出示拼音卡片ie、ye、ue、yue、er,指生找出整体认读音节，并领读。3 .拼读首节。ti e ni e xu e ju e 才二、拼读音节1 .出示：n nue i iue ZXZueo Ucfque/ X/ I Iue x xue2 .对比两组音节，你有什么发现？3 .引导学生总结j、q、x与te相拼时U上两点的省略规则，教师再次强调。4 .组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。5 .指名读，开火车读，达到

8、熟练拼读。6 .练习l ie、nue、jue、que、xue的四声。（指名读、开火车快读、男女生竞赛读）三、拼读音节，认识生字1 .看插图，说说图上画的是什么？分别是什么样子的？2 .拼拼读读图中（课件出示教材图片）的音节，你能用这些词语各说一句话吗？y es e xu ehu a夜色 雪花3 .卡片出小生字：雪。这个生字你认识吗？你在哪里见过？你是怎样把它记住的？预设：“雪”：雨点落到倒山上。4 .扩词练习，给这个生字找找朋友。四、拼读儿歌，认识生字1 .出示儿歌月儿弯弯。2 .认读儿歌，请学生独立进行拼读。3 .指名读红色的音节。（范读、指名读、开火车读、齐读）4 .你会拼读哪些音节？做拼

9、读小老师。课件出示儿歌：yu e d w m w n月儿 弯弯yu e er w n w n gu al n ti n月 儿 弯 弯 挂 蓝 天，xi ao x i w n w m ch u q m g sh m小 溪 弯 弯 出 青 山。d ah e w n w m li u r u h 不大河 弯 弯 流入 海，sh n l uw n w n d co xi co yu n山 路 弯 弯 到 校 园。5 .在老师的指导下学生试读儿歌。（提醒学生注意：“儿”在本课读轻声。）6 .出示生字：儿。你是怎么记住这个字的？你还在哪里见过这个字？预设：“儿”：几字不见横。7 .有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？8 .自由读儿歌，比一比谁读