提高幼儿情商的探讨

1、在幼儿园提高幼儿的情商的探讨摘要：提出幼儿的情商的重要性，并对在幼儿园里提高幼儿情商的方法进行论述与探讨 关键词：幼儿园、智商、情商1、问题的提出：1.1 智商和情商的概念什么是智商？智商主要反映人的认知能力、思维能力、语言能力、观察能力、计算能力、 律动的能力等。它主要表现人的理性的能力，是可以观察和控制的。什么是情商？情商主要反映一个人感受、理解、运用、表达、控制和调节自己情感的能力， 以及处理自己与他人之间的情感关系的能力。是容易疏忽和不易控制的。情商包括以下品质：毅力、责任、宽容、善良、感恩、担当、专注、乐观、自信、谦虚、 坚强、勇敢、会思考、做事有计划、有竞争意识、有反省能力等等。1

2、.2 智商和情商哪一个对孩子影响大？现在家庭大多只有一个孩子，孩子在成长过程中碰到的竞争是十分激烈的，特别是要经过 很多次的、激烈的升学考试，家长们都知道智力对学习和生活是十分重要的。智商高的孩子学 习成绩好，智商低学习成绩不好，提高智商解决了孩子在学习方面的问题，也解决了家长的担 忧，聪明和学习好的孩子一般都会得到老师和家长的喜爱，在提高智商方面老师和家长都是不 遗余力的。智商高一定就是个成功者吗？答案是未必。因为社会是由形形色色的人组成的，分工各有不 同，人与人之间由松散的组织连在一起，如果一个人才智过人，又有好的情商品质，就有可能 成为一个成功者。如果一个人性格孤僻、怪异、不易合作；自卑

3、、脆弱，不能面对挫折；急躁、 固执、自负，情绪不稳定，他学习成绩再好、智商再高也很难有成就。由于在处理人际交往方 面的成功，使得情商高的人更容易成为成功者。可以看出，情商高低是成功与否的一个重要因 素。现在一般认为：智商高等于成绩，情商高等于成功！1.3 老师和家长对情商了解多少？现在很多老师和家长在教育孩子方面更多的注重于智商，在情商上重视不够，在教育孩子 的方法上，在知识和信息发展很快的今天，只注重孩子的德育智力的教育已显得不足，如何提 高孩子的情商，因为教材的缺乏，幼儿园的老师在教学方法也有所欠缺。如果在幼儿园里能早点对孩子的情商尽早的进行干预，提高孩子的情商，在面对学习和生 活中的压力

4、与挫折时，一定能有良好的心态和积极的动力，促进孩子的健康成长。2、认识情商的几个误区2.1 认为情商是后天的，是可以培养的孩子的性格一般是由父母遗传的，在孩子身上可以看到父母的影子，孩子的表现出来的情绪不是后天才有的，先天就有了，在如何掌控和引导孩子感情和情绪方面每个家长的做法各有 不同，造成了孩子对自己感情和情绪处理方法的不同，最终孩子的情商各不相同。孩子在幼年 时代形成的性格及很多习惯会影响到他的一生。情商只能是提高，不可以培养。情商不是一个具体存在的东西，只是一个用于评定个人心 理综合素质高低的数字，而影响情商高低的因素有许多种，这些因素相互作用，影响着个人的 心理活动，决定着某个时间、

5、某个处境时的情绪变化，有时显示出正面、有时显示出负面，不 是你规定它如何发展就能如何发展，因此，情商不可能是个凭借他人的“作用力”就马上可以 改变的。提高情商要有一个长期坚持和改造的过程。2.2 认为情商对孩子的成长影响不大父母只承认孩子的智商对孩子的成长有影响，否认情商对孩子的成长有影响或者对孩子的 情商抱无所谓的态度。认为孩子聪明就有出息，只要遵纪守法就可以了。孩子只要在智商方面 没有问题，情商也不会低，孩子健康成长是不存在问题的。2.3 情商教育不适合孩子有的人说，我们在教育方面已经重视智育和德育方面的教育，做好孩子成长的工作也有自 己一套成熟的经验了，虽然我们在教育孩子方面更有待于改进

6、和加强的，但是不能按成人情商 的标准去教育孩子，因为孩子的情商教育不好把握，教得不好，就会产生做什么事都讲功利和 技巧，反而会弄巧成拙的。情商做为一个从国外引入的一个概念，在如何运用上还是有很多的 商榷之处的。3、了解情商形成及对孩子的影响3.1 一个人情商的形成开始于幼儿期， 形成于儿童期和少年期，成熟于青年期。人的情感在一出生时就有了，人的个性就表现出来了，幼儿对外界的感受只能与哭泣来表达，有的孩子哭多，有的哭少，孩子用不同的哭泣声表达自己的需求，这种哭泣声大人是不容易理解的，对哭泣的孩子每个家长都有不同的应对方法。因为不同哭泣得到不同的回应，就使孩子用某种哭泣来表 达某种需求，就形成了孩

7、子最初的情商，对孩子情商形成的影响家庭是第一位的。3.2 俗话说：三岁看小七岁看老，这句话说明了人在长大后综合方面体现出来的特质，在很小 时就已经显示出来。现在都讲早期教育，不光是要注重智力开发，更要注重情感开发，孩子的 身体和智力发展很快，但由于孩子心灵对外界的变化是敏感和脆弱的，容易对外界发展的不确定性产生恐惧和疑惑， 进而产生各种不良的情绪。从小让他感受各种不同的情感、不同的场景，并教会他如何从容面对，经过多次的感受以后，对情感变化就没有那么敏感了，对他的正常成 长影响就小了。在幼儿园可以设置的场景是比较多的，孩子也比较多，孩子都有从众的心理，在老师的正面引导下，更容易接受大多数人认可下

8、的行为规则和可行的情感表达。幼儿园对孩 子智商的形成不容忽视。3.3 因为情感常常能引导和控制着理智的发挥，巨大的情感波动常使人失去理智。如果孩子喜欢哪一个老师，那个教师教的课程他就喜欢上，那一科的成绩就相对好。如果他不喜欢哪个老师，那一科的成绩就有可能就相对差，即使智商再高，如果孩子不喜欢学成绩也不会好，进一 步说明了情商能引导和控制智商的发挥；另一方面也说明了，情商对人的影响高于智商。所以,不仅要提高孩子的智商，更要提高孩子的情商，智商的提高有助于情商的提高，情商的提高更 有助于智商的发挥。4、幼儿园提高情商的几个典型方法婴幼儿没有经历过人生的磨难，思维和成人大有不同，所有运用于成人的各种

9、提高综合素 质的训练对于他们都是无效的。真实的情况是：想提高婴幼儿情商常常是一种“与愿望相反” 的生活互动过程，是情感发展的必然结果。要提高孩子的情商，就要先稳定孩子的情绪，既先 要提高孩子的幸福感和安全感，幸福感和安全感是孩子的自我内心感受，不能生硬强加的，所 以孩子情商的正面发展不能依靠训练，只能通过徐徐善诱。从情商的品质可以知道，情商的很多品质是紧密相关的，把握住最关键的品质，就可以在 提高情商的过程中事半功倍，提高孩子情商的具体做法有以下几个典型的做法。4.1 提高忍耐力忍耐力是情商中几个品质的综合表现，所以提高忍耐力可以很大程度的提高孩子的情商。4.1.1 在许多的情况下，可以有条件

10、的满足孩子的需求，让孩子达到某种成就以后，会得到更高的奖励。比如看到食物不能马上吃；拿到食物不要马上吃，哪一个不吃的，等一会再得一个；再多的玩具只能买一个，还不能买贵的。只能先看看再买、再玩。让孩子学会等待、学会耐心， 学会理解家长和老师的想法。4.1.2 让孩子长时间专注的做一件事情（游戏），比如找不同、讲故事，拿玩具爬着绕教室N圈，拼图游戏等等，并多次重复，慢慢的延长时间，在做完一件事情后快速转到另一件事，再 持续专注的做，让孩子在专注中做好每一件事，让专注做事成为孩子的最初习惯。4.1.3 祥细记录孩子成长情况，给孩子树立可以完成的生活目标及希望，让他为这个目标而努力，遇到了困难，不要马

11、上给他帮助，让他忍受挫折带来的不愉快，鼓励孩子不要轻言放弃，有一点进步或超越了给予小红花等精神奖励。4.2、提高好奇心和探索精神开始孩子对外界刺激是被动地接受，对周围的一切感到好奇，什么事都想亲自探索，亲自 体验。这么做的最大危险不是安全的问题，而是时时刻刻都可能面临失败的打击。保护孩子的 好奇心和探索精神很重要。4.2.1 平时不要限制他们的行为太多，不要这不得做、那也不得做，孩子做不好事情不要责怪他 给予他自主的努力空间，有问题的时候家长和老师才伸出援手和提示，这才是孩子满意的。4.2.2 在日常生活中多让孩子提问，鼓励他们提问，不管问题多么的荒谬，都要给予正面的回答，不要讥笑。在安全的地

12、方，放心让他们开心的跑，开心的玩，在玩之前问他们想如何玩，告诉孩子如何玩才更好、更安全4.2.3对孩子的帮助不要太多。帮助太多了孩子就形成对你的依赖，磨灭了他的好奇心和探索 精神，做什么事都要先考虑由你帮助他完成，可以看到老被喂饭的孩子自己不会吃东西。4.3、提高自信心孩子的自信心是靠自己行动来获得的，更来源于自己做事成功并获得家长和老师的肯定。4.3.1 家长和老师要做表率，让良好的情绪感染到孩子，充分信任孩子，调动孩子做事的积极性及竞争意识，让孩子在做事前要表现信心十足，并给予积极关注和表扬。4.3.2在放开手让孩子做事情的时候，要会接纳孩子的失败，给予必要的帮助和鼓励，切忌包 办代替，更

13、不可打击、讽刺，让孩子脆弱的自信心得到保护。4.3.3 家长和老师千万不要把孩子的缺点挂在嘴上，说多了，孩子会顽固认为自己就是那样的人，不会改变了，更让孩子心里产生强烈的自卑感。4.4让每个孩子都有表现自己的机会4.4.1 敢在在大众面前说话的能力。 语言能力是属于智商的，但是如何运用语言是属于情商的， 让孩子从小有机会在大庭广众下说话， 他的语言能力就会得到锤炼，情商品质就得到好的加强。 幼儿园可以每天组织孩子都上台说话，一天一个主题，一人以十句为限。在上台说话前孩子肯定会和家长有许多的交流，还要再记忆背诵，再回到幼儿园来大家一起交流，相信孩子的进步 会很明显的。4.4.2 敢在大众面前表现

14、自我的能力。因为每个孩子的个性都是不相同的，成长的环境不相同,爱好不相同，表现欲望的程度也是不同的，在幼儿园孩子一起做竞赛性游戏，由于是群体行为，可以克服孩子的各种初起心理障碍，由阴霾变阳光，由畏缩变勇敢，由自卑变自信.。4.5 要多接触人，学会和不同人打交道任何孩子离开家长保护后都需要适应新环境，在新环境中他的适应能力才会自然萌发。现在家里大都是独生子女，有的家长怕孩子病，很少让孩子出门，担心这担心那，造成孩 子看到生人就哭，长大后就易敏感、退缩。城里又多是高楼，家里很少有人拜访，家里的电视 电脑和孩子有更多的亲密接触的机会。孩子在交往当中不善与人合作，常表现出自私、嫉妒、 狭隘等不良心理，不善于