湘教版三年级语文上册《一单元习作(写片断)》优质课教案_4

1、奇思妙想的儿童诗详案：谈话导入很高兴今天能与我们四（一）班的孩子共同学习。首先，老师想问问你们， 还记得学过的儿童诗吗？1.指生说（2个）2.生不会，师提示。（我们一年级学过一首写月亮的童诗，我们一起来读读）弯弯的月儿，小小的船。 小小的船两头尖， 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天 过渡：今天我们就一起学习“儿童诗” 。（板书课题“儿童诗” ）：新授Ppt出示“云”。 师：你觉得云像什么？ 生：云像棉花，云像棒棒糖。像羊，像棉花糖（师：是美羊羊还是喜洋洋？或你打算怎么吃这棉花糖？） 师：你的想象力真丰富。 让我们一起来看看作者笔下云会是怎样的？ （出示第一 句）师：作者把云比作了什

2、么？生：鞋子师：想象怎样？（与我们的想象有什么不一样？）生：特别 比喻句（把题目补充完整“奇思妙想的儿童诗” ） 师：云是走动的鞋子.（板书：云 - 鞋子）师：同学们想象下， 在天空中飘的云还走过哪里呢？请同学们充分发挥你的奇思 妙想，继续往下想。生：云走过教室过渡：哇！云走过这么些地方。 作者笔下的云都走过哪呢， 我们一起来看看。（出 示整首诗）云（中国台湾 于衍锟）云是走动的鞋子走过高山走过大海走过很多地方轻飘飘的鞋子走过的路一点儿痕迹也没有 过渡：老师想请一位同学来读一读这首诗，谁来？（ 生：读 师：读得流畅，但是没有读出画面感，要读好这首诗，要读出画面感。 过渡：既然我们都喜欢这奇思妙

3、想的诗歌， 就让我们以读的方式来展现我们的喜 欢吧。现在请用你喜欢的方式自由朗读。生：自由读过渡：听着这朗朗的读书声， 让老师很想请两位同学来正确流利朗读这首诗， 谁 来？生：2-3个 过渡：你真棒，真是个会读书的孩子。听着你们的朗读，老师也想来读一读。想 不想听？（师范读） 师：老师读得好不好？生：好 过渡：不是老师读得好，而是作者写得好。是作者写作时产生了奇思妙想。写作 时想像最重要。师：带着我们的“奇思妙想” ，来想一想，爸爸的剃须刀像什么。 生：（猜想）师：出示“像一台收割机”师：板书：剃须刀 - 收割机怎样收割？收割得怎么样？爸爸的剃须刀（雪野） 爸爸的剃须刀 像一台收割机 每天清晨

4、 从脸的这边开往 脸的那一边 呵呵地收割 昨夜长出的 黑黑的稻谷 师：请同学们齐读这首诗。师：通过朗读，你发现了什么秘密？（剃须刀与收割机有什么联系？） 生：相似的，相同特点。把两者相同的特点往下想就能写出完整的儿童诗。师：（找相同特点，继续往下想）过渡：下面就让我们带着这个秘密来完成“茶叶” “池塘”的创编。 生：1.生写2.指生说“茶叶”（3个） 过渡：咱们班的小诗人诞生了。 我们再来创编一首， 看 有没有更多的诗人诞生 生：生说“池塘”（3个） 师：（若学生一个个说，师整合说）同学们都是小小诗人。真棒。我们来看看原 作者是怎样写的，请同学们齐读“茶叶” “池塘”。三：阅读四首儿童诗1：我们再来读两首好玩的童诗（男，女读） ，同学们你们发现前面学习创编的两 首与这两首有什么相同的地方？1.生默读四首2.指生说3.师明确：找事物的共同点继续往下编，把比喻句往下读。2：创编儿童诗 （要求：先说再写）（